信息技術在高中語文古詩詞教學中的應用

何昌霞

【內容摘要】本文就信息技術在高中語文古詩詞教學中的應用進行以下探究，希望能夠加深學生對古詩詞的理解以及提升課堂教學水平。

【關鍵詞】信息技術? 高中語文? 古詩詞教學? 應用

古詩詞作為語文教學中重要組成部分是弘揚中華優(yōu)秀文化、歷史精神的關鍵，傳統(tǒng)教學中教師的“灌輸式”“填鴨式”手段不利于激發(fā)學生學習興趣，枯燥無趣的課堂模式會影響學生對古詩詞的理解。為此，本文就信息技術在高中語文古詩詞教學中的應用進行分析，希望對加深學生古詩詞理解和記憶有所幫助。

一、信息技術在高中語文古詩詞教學中應用的重要性

隨著新課標的不斷改革，信息技術也被廣泛應用在教學中，在高中語文古詩詞教學中所獲得效果也十分顯著，它發(fā)揮著十分重要的作用，不管在哪個教育階段語文教學都占據(jù)十分重要的地位，是弘揚和傳承中華優(yōu)秀文化的重要途徑，也是歷史精神的傳承的有效載體，所以在教學中教師應將古詩詞中傳統(tǒng)文化精神作為重點內容，通過信息技術不斷加強對學生傳統(tǒng)文化精神的培養(yǎng)，傳統(tǒng)那種單調無趣的教學方式已經(jīng)不能滿足學生學習需求，可以減輕教師的授課負擔提升教學效率和水平①。例如，可以利用多媒體設備豐富古詩詞教學內容，進一步將那些抽象化的知識點變得簡單形象化。此外，信息技術的應用還可以刺激學生的視覺感官，使其對古詩詞相關知識點留下深刻的印象，一定程度上可以讓學生更好的消化和吸收古詩詞知識，從而充分發(fā)揮信息技術在古詩詞教學中的作用，不斷提升課堂教學水平。

二、信息技術在高中語文古詩詞教學中的應用策略

1.采用多媒體設備

隨著信息技術的飛速發(fā)展教育事業(yè)也得到推動，多媒體設備也逐漸出現(xiàn)在人們視野中，并被教育者頻繁應用在教學中。古詩詞作為語文教學中的重要組成部分，是提升學生文化底蘊和綜合技能的關鍵，傳統(tǒng)教學中部分教學所采用的授課方式往往存在問題，不僅不能幫助學生較好的理解和消化古詩詞知識，還會影響整體課堂教學質量②。因此，為了提升古詩詞教學水平教師應巧用多媒體設備，將教材中的古詩詞利用多媒體充分展示出來，這樣不僅可以節(jié)省大量書寫板書的時間，還可以有效吸引學生注意力促使他們積極參與到古詩詞學習中，進而不斷提升課堂教學質量和水平。例如，在學習《沁園春·長沙》一節(jié)時課前教師可以為學生制定多媒體課件，將此節(jié)內容中的知識點以PPT的形式展現(xiàn)給學生，生動形象的視頻影像資料可以有效激發(fā)學生學習興趣，促使他們積極參與到詩詞學習中，常言道“興趣是最好的老師”一旦學生對某件事物產(chǎn)生濃厚的學習興趣就會自主的進行探究，可見多媒體設備的運用發(fā)揮著至關重要的作用，從而不斷提升高中語文詩詞教學質量。

2.創(chuàng)設教學情境

傳統(tǒng)古詩詞教學中教師一味的向學生灌輸大量理論知識，而忽視教學情境對學生的重要性，使得學生只會一味的死記硬背并不能深刻的領會內在的深層含義③。一般情況下生動形象的教學情境有助于提升課堂效果，所以在高中語文古詩詞教學中教師也應創(chuàng)設教學情境，讓學生更加深入的理解和記憶古詩詞知識點，進而使學生更好的傳承和弘揚我國中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，在學習《再別康橋》一節(jié)詩詞時教師應在課前做好充足準備，要搜集與康橋有關的影像資料、文章以及名人軼事，隨后在教學中為學生播放康橋視頻資料，并向學生介紹該詩詞所闡述的思想情感，結合視頻資料和教師的講解可以為學生營造一個意境，讓其更好的理解和消化全詩以康橋為線索，以此來抒發(fā)對康橋依依惜別的神情，從而不斷提升詩詞教學水平，促進我國教育事業(yè)蓬勃穩(wěn)定發(fā)展。

3.課內外古詩詞知識結合

高中語文教育階段教師在利用信息技術講解古詩詞時，還應打破以往傳統(tǒng)教學方式的限制，應將課文那些有價值和教育意義的古詩詞引入課內，要將課內外古詩詞知識有效融合，在對其采取對比分析的方式來加強學生對古詩詞內容的理解，這對提升學生古詩詞運用能力和課堂教學質量有促進作用。例如，在學習《歸園田居》一節(jié)古詩詞時利用多媒體設備對相同類別的詩詞對比分析，讓學生能夠更好的理解作者那種如釋重負心情愉悅的感覺，古詩詞的前兩句“種豆南山下，草盛豆苗稀”就已經(jīng)充分表達了作者對官場生活強烈厭倦的思想情感，后半部“衣沾不足惜，但使愿無違”可以流露出詩人對田園風光的向往和熱愛之情，在引導學生與當下生活充分聯(lián)系在一起，幫助學生更好的理解和體會陶淵明當時的心境，從而不斷提升學生對古詩詞的理解能力，推動語文古詩詞教學順利高效進行。

綜上所述，科學技術的迅猛發(fā)展也推動了教育事業(yè)的蓬勃穩(wěn)定發(fā)展，古詩詞是傳承和弘揚優(yōu)秀歷史文化精神的重要途徑。因此，在高中語文古詩詞教學中教師應將信息技術引入課堂中，采用多媒體設備來豐富課堂教學內容，并為學生創(chuàng)設有效的教學情境，同時還應將課內外知識相互結合，進一步加深學生對古詩詞內容的理解和記憶，實現(xiàn)不斷提升古詩詞教學效率和質量的目的，弘揚和傳承我國中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化精神。

【注釋】

① 楊喆梅. 信息技術在高中語文古詩詞教學中的應用[J]. 西部素質教育，2019，5（11）：133.

② 李忠瓊. 現(xiàn)代信息技術在古詩詞教學中的運用[J]. 名師在線，2018（13）：2-3.

③ 李鳳仙. 信息技術在古詩詞教學中的運用[J]. 青海教育，2017（Z1）：42-43.

（作者單位：甘肅省東鄉(xiāng)族自治縣第三中學）