環(huán)境設(shè)計：教育與教學

宋立民

“教育”討論宏觀戰(zhàn)略，“教學”討論微觀計劃，從宏觀與微觀全方位探討當代環(huán)境設(shè)計專業(yè)的研究與實踐方向，這是清華大學美術(shù)學院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系2020年秋季學術(shù)研討會確定的會議主旨目標。為此目標，清華大學美術(shù)學院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系師生、校友在《設(shè)計》學術(shù)平臺陸續(xù)刊文對環(huán)境設(shè)計“教育”與“教學”展開深入研討，以期推動更多學者專家參與討論并逐步梳理新時代環(huán)境設(shè)計專業(yè)定位、方向與教學方法、模式。

環(huán)境設(shè)計專業(yè)的歷史始于1957年中央工藝美術(shù)學院室內(nèi)裝飾系的成立。在中央工藝美術(shù)學院時期（1956年至1999年），環(huán)境設(shè)計的教育戰(zhàn)略強調(diào)整體意識與“拿來主義”，整體意識是基于藝術(shù)設(shè)計學科背景，應用“跨學科”思維方法，將社會學、建筑學、園林學等知識體系融會貫通;“拿來主義”是改革開放之初的中國設(shè)計界在與世界先進水平差距中，急于迎頭趕上而采用的學習方法，現(xiàn)在看有些問題，但在當時是不得已而為之的有效手段。在中央工藝美術(shù)學院時期，環(huán)境設(shè)計教學特色明顯，主要體現(xiàn)在以設(shè)計實踐為主的真題實作。由于社會任務(wù)繁多，教師多帶領(lǐng)學生參與到真實項目中，自始至終全程跟進項目，學生在一線得到全方位的鍛煉。1999年，清華大學美術(shù)學院成立，在繼承中央工藝美術(shù)學院教育與教學衣缽基礎(chǔ)上，在學術(shù)理論研究和國際交流上打開了新局面：清華大學美術(shù)學院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系獲得教育部碩士博士培養(yǎng)資質(zhì)，在可持續(xù)設(shè)計、新型城鎮(zhèn)化與鄉(xiāng)村建設(shè)、老齡化社會、生活方式與設(shè)計、景觀評價等研究領(lǐng)域有不同程度的建樹，2019年獲得教育部雙萬計劃本科一流支持計劃;在國際交流領(lǐng)域，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系與意大利米蘭理工大學設(shè)計學院成功啟動碩士雙學位項目，該項目已經(jīng)為中國和意大利各培養(yǎng)了幾十名優(yōu)秀碩士雙學位畢業(yè)生。

清華大學美術(shù)學院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系的教師隊伍在理論研究與國際交流方面也取得長足進步。目前，這一教學團隊均有碩士博士學習經(jīng)歷或海外學習背景，在繼承中央工藝美術(shù)學院環(huán)境設(shè)計教育教學優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，將環(huán)境設(shè)計未來發(fā)展方向主推手的責任承擔于肩，希望與廣大環(huán)境設(shè)計專業(yè)共同體成員一道，探討環(huán)境設(shè)計明日之路。