淺談高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性滲透

賈健麒

【內(nèi)容摘要】在全球化發(fā)展的時(shí)代，我國發(fā)生了翻天覆地的巨變，經(jīng)濟(jì)實(shí)力和文化實(shí)力大幅度提升，傳統(tǒng)文化作為精神命脈愈加引起社會各界的重視。習(xí)近平總書記多次在會議上指出，要繼承發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化是支撐民族發(fā)展的強(qiáng)大力量，能夠增強(qiáng)青年一代的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，有利于樹立文化自信和民族自信。目前，許多高中生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識不夠深入，學(xué)習(xí)中確實(shí)人文素養(yǎng)。因此，本文闡述了高中語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透的創(chuàng)新途徑，為實(shí)現(xiàn)高中生的全方位發(fā)展提供有效方法。

【關(guān)鍵詞】高中語文教學(xué)? 傳統(tǒng)文化? 創(chuàng)新? 滲透

語文在高中教學(xué)中一直都作為基礎(chǔ)性學(xué)科存在，學(xué)生語文素養(yǎng)的意義在于能夠促進(jìn)表達(dá)力和理解力的提升。新時(shí)代教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，要求全面實(shí)施素質(zhì)教育，因此必須重視高中生語文教育，實(shí)現(xiàn)高效、高質(zhì)量的高中語文課堂教學(xué)。

一、傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

傳統(tǒng)文化經(jīng)過了千年歷史的沉淀，不斷演變發(fā)展傳承下來的文化，對社會的現(xiàn)在和未來具有積極促進(jìn)作用。習(xí)近平總書記曾說，傳統(tǒng)文化在產(chǎn)生和發(fā)展的進(jìn)程中，必然會受到歷史因素和時(shí)代條件的制約，不可避免地會存在瑕疵、落后之處。對待傳統(tǒng)文化，必須做到取其精華，去其糟粕，提煉其可貴之處，做到古為今用。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心意義在于對人生理想和價(jià)值觀的正向激發(fā)。樓宇烈認(rèn)為傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值在于我們所推崇的“忠孝誠信禮義廉恥”，這是中國人基本的道德品質(zhì)。張豈之定義的傳統(tǒng)文化還包括制度文化，涵蓋了文史、天文歷法、醫(yī)學(xué)等方面的古代著作。由此可見，傳統(tǒng)文化范圍廣泛，不局限于經(jīng)典的儒、道、法三家的精神思想，還囊括許多書法、繪畫、文學(xué)、藝術(shù)、建筑等方面的文化元素。傳統(tǒng)文化元素還體現(xiàn)在社會秩序這一層面，例如在政體、法律、教育等領(lǐng)域也存在傳統(tǒng)文化的身影。傳統(tǒng)文化的典型特征主要可以概括為：彰顯中華文化的博大精深，激發(fā)出頑強(qiáng)拼搏、奮力進(jìn)取的精神，強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)自信的信念，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)文化結(jié)合，對于高中生教育具有積極意義。

二、傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的創(chuàng)新性滲透策略

1.挖掘傳統(tǒng)文化新時(shí)代內(nèi)涵

傳統(tǒng)文化之所以經(jīng)久不衰就在于它自身存在傳承性，經(jīng)歷千年也依然具有現(xiàn)代價(jià)值。因此，高中語文教學(xué)對于傳統(tǒng)文化要做到古今銜接，對于教材內(nèi)容進(jìn)行深度充分挖掘，分析教材中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，使其與作品解讀和文字運(yùn)用相結(jié)合，煥發(fā)出傳統(tǒng)文化新時(shí)代的魅力。在講解現(xiàn)代文學(xué)作品時(shí)，融入傳統(tǒng)文化，可以賦予現(xiàn)代文學(xué)作品新時(shí)代的底蘊(yùn)。在講授課文《荷塘月色》一文時(shí)，可以組織設(shè)置古詩詞比賽環(huán)節(jié)，要求學(xué)生輪流說出有關(guān)荷（蓮）和月字樣的古詩句。在講解成語時(shí)，不僅要講述成語背后蘊(yùn)藏的典故，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們主動搜集資料，在同學(xué)之間相互講述成語故事，這樣不僅能夠提高學(xué)生語言表達(dá)能力和理解能力，還能夠通過積累傳統(tǒng)文化知識，做到古為今用，對學(xué)生的人格性情進(jìn)行塑造熏陶，這對學(xué)生未來的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。高中語文教材選取的每篇課文都是文學(xué)的經(jīng)典之作，教師在滲透傳統(tǒng)文化時(shí)必須仔細(xì)挖掘教材知識，深入分析每篇文學(xué)作品蘊(yùn)藏的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，例如，在教授《師說》時(shí)，應(yīng)該傳遞給學(xué)生古代尊師重道的優(yōu)秀思想，使學(xué)生能夠全方位接觸到傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。

2.解讀學(xué)習(xí)作品的背景要素

將一篇作品講解透徹，必須充分了解學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生的背景，不能局限于課文內(nèi)容，對坐著和所處時(shí)代都要進(jìn)行充分挖掘。尤其是在高中古詩文鑒賞和閱讀的時(shí)候，要滲透傳統(tǒng)文化知識，必須熟悉了解創(chuàng)作者的生平，包括家庭背景、教育程度以及事業(yè)經(jīng)歷等內(nèi)容。結(jié)合這些要素分析作品才會準(zhǔn)確掌握作品的主旨思想和價(jià)值導(dǎo)向。深入了解作者的會達(dá)到事半功倍的效果，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，還能從某個層面與作者產(chǎn)生共鳴。因此，教師在滲透傳統(tǒng)文化時(shí)可以先引導(dǎo)學(xué)生了解作者的人生歷程，比如在教授李清照的《醉花陰》與《聲聲慢》的時(shí)候，可以先引導(dǎo)學(xué)生掌握李清照不同階段的人生際遇、情感狀況，還有當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景，這樣能夠加深學(xué)生對愁詞的感悟和思想認(rèn)識。

3.開展豐富的傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動

提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，感受傳統(tǒng)文化的魅力，必須從環(huán)境營造上下功夫，開展多種載體的傳統(tǒng)文化活動，使學(xué)生發(fā)揮自身能動性參與到活動中，在活動中實(shí)現(xiàn)交流學(xué)習(xí)，提升人文素養(yǎng)和品質(zhì)。新的時(shí)代要求彰顯出傳統(tǒng)文化的魅力，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價(jià)值，央視頻道也播出了中國漢字聽寫大會、中國詩詞大會、中國民歌大會等以傳統(tǒng)文化為內(nèi)在元素的文化節(jié)目。在語文教學(xué)中，也可以借鑒這種活動方式，使學(xué)生以競賽的形式參與到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂教學(xué)中開展傳統(tǒng)文化知識比賽，能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶和感悟，促使學(xué)生正確運(yùn)用成語典故等知識，實(shí)現(xiàn)語言表達(dá)能力的提升。

高中是學(xué)習(xí)階段的重要時(shí)期，傳統(tǒng)文化對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)具有重要作用。高中語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任和使命，所以教師必須在在課堂上重視傳統(tǒng)文化的滲透，創(chuàng)新滲透方式，提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行豐富的傳統(tǒng)文化養(yǎng)分灌溉，使學(xué)生樹立起文化自信和民族自豪感。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張豈之、謝陽舉. 守護(hù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)[J]. 孔子研究，2015（6）.

[2] 仇小燕. 傳統(tǒng)文化讓語文教學(xué)錦上添花[J]. 語文天地，2017（6）.

（作者單位：河北省邢臺市第八中學(xué)）