小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)開(kāi)展策略研究

岳彩芬

摘? 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)作為世界語(yǔ)言，其重要程度越來(lái)越高。相應(yīng)地，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的發(fā)展，順應(yīng)未來(lái)的時(shí)代潮流，新課標(biāo)也給英語(yǔ)的教學(xué)提出了更高的要求。在此背景之下，課堂教學(xué)作為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要途徑，教師的教學(xué)效果就會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力的發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升，教師在實(shí)際的教學(xué)中就要能對(duì)教學(xué)進(jìn)行趣味化調(diào)整，本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);趣味教學(xué);策略研究

小學(xué)階段是義務(wù)教育階段的起始，在這一階段中，學(xué)生將會(huì)逐步接觸到其需要學(xué)習(xí)的學(xué)科，而英語(yǔ)也是在這一階段正式走入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的。作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，學(xué)生在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，能否通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程達(dá)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)，就會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效提升，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要能結(jié)合教學(xué)實(shí)際做出改變。在如今，相關(guān)教學(xué)研究已經(jīng)證明了趣味教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升的作用，相應(yīng)地，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，就需要能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效的趣味化調(diào)整，開(kāi)展趣味教學(xué)。

一、借助媒體展示，形象開(kāi)展教學(xué)

教學(xué)工具是影響教學(xué)趣味性的重要因素之一，為了實(shí)現(xiàn)趣味英語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展，教師在實(shí)際的教學(xué)中就要能使用更加有效的教學(xué)工具開(kāi)展教學(xué)。在過(guò)去的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往只能使用教科書(shū)進(jìn)行教學(xué)，在進(jìn)行英語(yǔ)內(nèi)容的展示時(shí)，就顯得力不從心，而這就影響了教學(xué)的趣味性。而在如今，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)工具的出現(xiàn)與普及給教師帶來(lái)了突破的機(jī)會(huì)。多媒體教學(xué)工具相比于其他教學(xué)工具來(lái)說(shuō)，具有更強(qiáng)的知識(shí)展示能力，即教師在教學(xué)中可以通過(guò)對(duì)其的有效使用，達(dá)成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效展示，有利于學(xué)生對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的直觀(guān)認(rèn)識(shí)。為了開(kāi)展趣味英語(yǔ)教學(xué)，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就需要能對(duì)多媒體進(jìn)行有效的應(yīng)用。

例如，在“Whats this？”這一課的教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)趣味化教學(xué)的開(kāi)展，教師就可以結(jié)合多媒體來(lái)進(jìn)行該課的教學(xué)。如教師可以使用多媒體展示一些生活中常見(jiàn)的事物，讓學(xué)生進(jìn)行分析并回答，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以通過(guò)穿插講解的方式，使學(xué)生明確“whats this”是“這是什么”的意思。在學(xué)生明確了相應(yīng)的內(nèi)容之后，教師就可以再通過(guò)多媒體展示一些水果或者建筑，并提問(wèn)“Whats this？”，然后讓學(xué)生進(jìn)行回答。

二、創(chuàng)設(shè)有效情境，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

為了實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的開(kāi)展，教師還要能對(duì)基礎(chǔ)的教學(xué)模式進(jìn)行有效的革新。在過(guò)去的教學(xué)中，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，所使用的教學(xué)方法一般為講授法，授課的過(guò)程也是以教師宣講的形式進(jìn)行的。這樣的教學(xué)模式雖然也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)內(nèi)容的掌握，但由于在其過(guò)程中教師承擔(dān)了過(guò)多的作用，學(xué)生的主動(dòng)性與其作用都被弱化，相應(yīng)地，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就受到了影響。而在如今，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)趣味性的提升，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中也要能對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行革新。合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)模式，在其中，學(xué)生的作用得到了強(qiáng)化，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)有很大的幫助。若教師在教學(xué)中可以將其有效地應(yīng)用起來(lái)，就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效優(yōu)化。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)，提升教學(xué)的趣味性，教師需要能結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，來(lái)進(jìn)行有效情境的創(chuàng)建，在其中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)。

例如，在進(jìn)行“How are you？”這一課的教學(xué)時(shí)，教師就可以結(jié)合本課的實(shí)際內(nèi)容為學(xué)生展示相應(yīng)的圖片，創(chuàng)建相應(yīng)的情境。在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的調(diào)動(dòng)之后，教師就可以結(jié)合本課的實(shí)際內(nèi)容發(fā)動(dòng)學(xué)生嘗試著進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在其中，教師需要注意一點(diǎn)，由于學(xué)生年齡教小，若教師將探究工作全部交由學(xué)生完成，學(xué)生是很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。故在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要能使用引導(dǎo)性的問(wèn)題或語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

三、結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)趣味作業(yè)

作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，其在教學(xué)中承擔(dān)著知識(shí)鞏固提升的作用，其能否有效地發(fā)揮作用，也會(huì)對(duì)教學(xué)的最終效果產(chǎn)生影響。相應(yīng)地，為了實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的開(kāi)展，教師在教學(xué)過(guò)程中也就需要能結(jié)合教學(xué)實(shí)際做出調(diào)整，對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行趣味化處理。在教學(xué)實(shí)際中，教師可以聯(lián)系相應(yīng)課程的具體內(nèi)容，結(jié)合教師教學(xué)的實(shí)際情況，在作業(yè)中融入與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，提升作業(yè)的趣味性。這樣，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)就可以更加主動(dòng)，作業(yè)的工具提升效果也就可以得到更有效的發(fā)揮。

例如，在“Is this your bag？”這一課的教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效發(fā)展，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就可以給學(xué)生設(shè)置趣味化的作業(yè)。如在本課的教學(xué)實(shí)際中，教師就可以給學(xué)生布置對(duì)話(huà)作業(yè)，讓學(xué)生在回家之后與父母使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，并可以將對(duì)話(huà)的過(guò)程錄下來(lái)，在第二天上學(xué)后與同學(xué)們進(jìn)行交流。

綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)的開(kāi)展，教師就要能做出改變。教師要能借助媒體展示，形象開(kāi)展教學(xué);創(chuàng)建有效情境，開(kāi)展合作學(xué)習(xí);結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)趣味作業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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