思維導(dǎo)圖在中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用

閆紅艷

摘? 要：隨著新課程改革的深化推進(jìn)，中職學(xué)校提倡的英語(yǔ)核心素養(yǎng)對(duì)于語(yǔ)言、文化、思維等提出了相關(guān)的要求。英語(yǔ)語(yǔ)言能力的發(fā)展離不開(kāi)詞匯的積累，要想學(xué)好英語(yǔ)，就要從詞匯入手，可以說(shuō)有了詞匯這個(gè)墊腳石，學(xué)生整體英語(yǔ)素養(yǎng)才有提升的可能性。思維導(dǎo)圖是中職學(xué)校英語(yǔ)詞匯教學(xué)中最為常見(jiàn)并且實(shí)用的教學(xué)方法，它能直觀地向?qū)W生展示單詞的結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生記憶單詞。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;中職英語(yǔ);詞匯教學(xué)

思維導(dǎo)圖是一種革命性的學(xué)習(xí)工具，所以它在許多領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)詞匯中的應(yīng)用在我國(guó)起步較晚，英語(yǔ)教師若想有效地提升詞匯教學(xué)的水平，就需要加快普及思維導(dǎo)圖在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法注重讓學(xué)生死記硬背，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高。隨著新課標(biāo)的改革，近些年來(lái)思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)教育中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，尤其在中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，為教學(xué)注入了新的活力。

一、將英語(yǔ)單詞直觀化，易于學(xué)生理解

在中職學(xué)校，英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容多，知識(shí)量大，因此學(xué)生需要付出很多的精力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如果在這個(gè)時(shí)候?qū)W生無(wú)法找到正確的方法學(xué)習(xí)，就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。英語(yǔ)教師可以利用思維導(dǎo)圖來(lái)將英語(yǔ)詞匯進(jìn)行直觀化的展現(xiàn)，讓英語(yǔ)單詞的構(gòu)成規(guī)律變得清晰易懂。通過(guò)思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以充分理解單詞的構(gòu)成和含義，這十分有利于學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想記憶。通過(guò)思維導(dǎo)圖，學(xué)生的英語(yǔ)水平和成績(jī)得到了很大的提高，教師的課堂教學(xué)質(zhì)量也大大提升?？傊?，思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用有利于教學(xué)水平的提高，也會(huì)讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

思維導(dǎo)圖可以有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，可以使課堂呈現(xiàn)出一種圖文并茂的效果，這樣一來(lái)，課堂會(huì)變得更豐富，讓學(xué)生的左右腦都能夠得到充分的訓(xùn)練。應(yīng)用思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言、文字、圖片之間的聯(lián)系有清晰的了解和認(rèn)識(shí)，大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)質(zhì)量。教師在展開(kāi)詞匯教學(xué)的時(shí)候，可以利用思維導(dǎo)圖拓展學(xué)生的思維空間，從而促使學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)維度去看待詞匯的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該重視中職學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，通過(guò)思維導(dǎo)圖讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)積累詞匯的習(xí)慣?？梢宰寣W(xué)生隨身攜帶一個(gè)記事本，并將日常生活中遇見(jiàn)的詞匯記錄下來(lái)，在每堂英語(yǔ)課上瀏覽一遍最近所學(xué)的詞匯，讓英語(yǔ)詞匯的積累如同空氣一樣融入中職學(xué)校每個(gè)學(xué)生的日常生活之中。興趣是學(xué)生最好的老師，特別是在英語(yǔ)詞匯教學(xué)的過(guò)程中更需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思維導(dǎo)圖讓英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)更加清晰，學(xué)生很快就理解了知識(shí)，也產(chǎn)生了成就感和自信心。一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的過(guò)程中獲得了成就感，就會(huì)更加愿意進(jìn)行下一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性的推動(dòng)下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情會(huì)更加高漲。思維導(dǎo)圖具備精美的色彩和框架，同時(shí)也會(huì)插入很多圖片，增強(qiáng)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的趣味性。思維導(dǎo)圖教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的單一性，讓學(xué)生在課堂上變得更加熱情，學(xué)生會(huì)更加愿意獨(dú)立自主地展開(kāi)英語(yǔ)詞匯的挖掘和學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候教師只需要從旁引導(dǎo)，就可以讓學(xué)生輕松理解和認(rèn)識(shí)英語(yǔ)詞匯，這就大大提升了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

三、鍛煉思維能力，建立核心素養(yǎng)

在展開(kāi)思維導(dǎo)圖教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)詞匯與詞匯之間存在的聯(lián)系，也漸漸領(lǐng)悟了單詞的規(guī)律?？梢哉f(shuō)，英語(yǔ)詞匯與中文的漢字有異曲同工之妙，通過(guò)仔細(xì)研究可以發(fā)現(xiàn)，詞匯與詞匯之間有著密切的聯(lián)系。英語(yǔ)詞匯中有一些基本的單詞，通過(guò)加上前綴和后綴就能夠變成新的或者意思相近、詞性不同的詞語(yǔ)。通過(guò)給詞根加上前綴或者后綴能夠衍生出各種不同的詞語(yǔ)。通過(guò)思維導(dǎo)圖，學(xué)生們能夠理解這些詞匯與詞匯之間的規(guī)律，對(duì)單詞的記憶也變得更加方便。思維導(dǎo)圖能夠更加方便學(xué)生記憶一些同類(lèi)的詞匯。中職學(xué)校的英語(yǔ)課本中會(huì)出現(xiàn)許多單詞詞形相似或者詞性相似的詞語(yǔ)，這些單詞被零散分布，一些學(xué)生很容易混淆。如果教師對(duì)學(xué)生采用思維導(dǎo)圖教學(xué)方式，就可以讓學(xué)生對(duì)單詞形成一個(gè)基本的框架，能夠明顯發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)之間的差異或者聯(lián)系，從而在腦海中留下深刻的印象。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，思維導(dǎo)圖可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它對(duì)中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)活動(dòng)具有重要意義。在中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，用思維導(dǎo)圖教學(xué)法組織教學(xué)活動(dòng)可促使學(xué)生對(duì)詞匯意義及拼寫(xiě)結(jié)構(gòu)進(jìn)行深刻思考，幫助學(xué)生有效地整合新舊詞匯，使得學(xué)習(xí)的詞匯具有邏輯性，形成永久性的詞匯記憶網(wǎng)絡(luò)。

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