中職語文實施賞識教育的有效策略

馮杰

摘? 要：賞識教育是通過觀察學生的閃光點，由此進行賞識激勵，讓學生產(chǎn)生學習成就感與學習自信，從而切實改善學生學習心理與學習效能感的一種教學策略，關注的是學生本身的非智力因素與智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，中職語文教師要積極組織賞識教育活動，切實改善學生的學習狀態(tài)，使其盡可能地優(yōu)化自己的學習行為，為構建有效課堂作準備。本文將從賞識學生的語言優(yōu)勢、賞識學生的文化意識、賞識學生的有效發(fā)展三個角度來分析中職語文教師應該如何實施賞識教育。

關鍵詞：中職語文;賞識教育;教學策略

在中職語文教學中，學生的學習情緒至關重要，因為他們在常規(guī)的學校教育中并不能一直受到激勵與表揚，能夠客觀認識到自己與他人的差距，甚至有可能會因為成績不好接受過一定的批評教育，也經(jīng)歷了中考失利，對自己的學習能力并不抱希望。如果繼續(xù)以“應試”思想來組織語文教育，且過于看重考試成績，必然會進一步傷害學生的心理健康，更加無法提高語文課的教學效率。因此，中職語文教師要積極組織賞識教育教學活動，認真分析學生的長處與優(yōu)勢，以必要的激勵性語言與動作來幫助學生內(nèi)化語文知識，使其承認自己的進步與優(yōu)勢，由此改善學生的語文學習行為，為構建有效課堂作準備。

一、賞識學生的語言優(yōu)勢

語文學科與常規(guī)課程不同，需要學生積極展現(xiàn)自己的語言能力。其中，語言是中職生學習、生活、交往的基本工具，每個人都積累了足夠的語言交際能力，也有不少學生會在語文學習過程中表現(xiàn)出一定的語言優(yōu)勢，這一點就成為中職語文教師切入賞識教育的基本出發(fā)點。因此，中職語文教師要積極賞識學生的語言優(yōu)勢，客觀肯定學生的學科長處，初步優(yōu)化學生的學習狀態(tài)，使其能夠產(chǎn)生積極的學業(yè)情緒。

例如，在《我的母親》一課教學中，筆者就讓學生們認真分享了自己與母親相處的過程，鼓勵學生積極表達自己對母親的感恩與懷念之情，使其能夠在課文閱讀過程中代入這種情感，由此優(yōu)化學生的閱讀感悟。其中，有一個學生在語文課上的口語交際表現(xiàn)令人驚喜，這個學生對自己的母親有十分濃厚的依戀之情，娓娓敘述了自己與母親之間幸福、甜蜜的事情，讓其他同學都聽得十分入迷，能夠體會到這個學生的幸福感受。于是，筆者就及時表揚了這個學生，肯定了學生的口語表達能力，切實鼓勵了學生，讓學生感到十分開心。在賞識與表揚活動中，這個學生也變得更加開朗。在分析《我的母親》一課的語言特點、主題思想與篇章結(jié)構知識時積極展現(xiàn)了個人觀點，切實完善了課堂探究。

二、賞識學生的文化意識

語文，是文字、文學、文化的總和，它既有一定的工具性特點，也包含豐富的文化內(nèi)涵，是引導學生繼承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，發(fā)散學生文化視野，使其產(chǎn)生民族品格的重要課程。雖然中職生的人生經(jīng)歷比較單純，但是卻也正是因為這份單純，有不少學生都能夠正確對待國內(nèi)外的優(yōu)秀文化，展現(xiàn)出了優(yōu)良的文化意識。因此，中職語文教師要積極賞識學生所表露出來的正確文化意識，讓學生真正實現(xiàn)健康成長。

例如，在《好雪片片》一課教學中，筆者就要求本班學生就祖國文字進行審美鑒賞，讓學生分享自己對“語言力量”的看法。比如，有的學生表示語言是十分有魅力的傳統(tǒng)文化，很有美感，還以古代詩詞舉例說明，認為只有真正懂中文、懂漢字，才能真正理解這些詩詞作品的美;也有學生認為，文字是記錄人類文明的基本方式，以《好雪片片》舉例說明，表示如果沒有文字記錄，那么我們就永遠無法知道一個流浪漢所具備的善心與好意，也不會關注這些弱勢群體。對此，筆者逐一肯定了學生的文化意識，告訴學生要熱愛祖國文字、熱愛傳統(tǒng)文化，自覺投身于中華文化的建設與傳承事業(yè)中。

三、賞識學生的有效發(fā)展

學習，本就是一個尋求自我發(fā)展的過程，中職生也會以不同的節(jié)奏與進度在語文課上實現(xiàn)自我發(fā)展。如果總是對學生進行比較的話，會讓部分進步較慢的學生感到壓力，變得自卑。因此，中職語文教師要從縱向觀察角度去看待學生的語文學習行為，積極賞識學生的有效發(fā)展，以便切實優(yōu)化學生的成長心態(tài)。

例如，本班有一個學生通過長期的有效學習，在語文考試中的成績有了明顯起色，結(jié)合學生在語文課上的能動表現(xiàn)，筆者及時賞識了學生的有效發(fā)展。首先，筆者引導學生反思了自己的課堂學習行為，提醒學生，使其意識到自己在語文課上應該保持活躍，利用一切機會去發(fā)展自己的語文智慧。其次，筆者就讓學生審視了自己的學習習慣、學習方法等，告訴學生每一次努力都會取得一定的收獲，所以學生一定要繼續(xù)努力，實現(xiàn)更高的目標。

總而言之，在中職語文教學中，豐富的賞識教育活動是促使學生在語文課上實現(xiàn)全面進步的重要助力，可以讓中職生在語文學習過程中產(chǎn)生自信，變得快樂與幸福。因此，中職語文教師要客觀分析賞識教育的尺度、方式與時機，讓每一個中職生都能在賞識活動中實現(xiàn)更加長遠的進步。

參考文獻：

[1]王莉.賞識教育在中職語文教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（04）：238.

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