運(yùn)用議論技法，成就精彩佳作

（一）引經(jīng)據(jù)典法

微題目

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

①幸福都是奮斗出來(lái)的。

②將改革進(jìn)行到底。

③不馳于空想，不騖于虛聲。

④九層之臺(tái)，起于累土。

⑤逢山開(kāi)路，遇水架橋。

⑥一諾千金。

讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，運(yùn)用引經(jīng)據(jù)典法，寫(xiě)一篇微文章。

微指導(dǎo)

這里要求運(yùn)用引經(jīng)據(jù)典法，這是在寫(xiě)作中必須要注意的。除了引述命題材料中的金句外，還可以適當(dāng)引用其他名言警句。

微作文

整個(gè)人類(lèi)的歷史，就是一部艱苦卓絕的奮斗史，其一直上演著數(shù)不勝數(shù)的可歌可泣的奮斗活劇。單就新中國(guó)的建設(shè)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有奮斗就沒(méi)有“兩彈一星”，沒(méi)有奮斗就沒(méi)有東風(fēng)系列導(dǎo)彈，沒(méi)有奮斗就沒(méi)有中國(guó)高鐵，沒(méi)有奮斗就沒(méi)有世界最大的“天眼”，沒(méi)有奮斗就沒(méi)有中國(guó)的崛起，沒(méi)有奮斗就沒(méi)有中國(guó)的現(xiàn)代化。

當(dāng)前是一個(gè)奮斗者的時(shí)代，奮斗的時(shí)代召喚著奮斗的人們?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)。”“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！薄盀橹腥A之崛起而讀書(shū)?！惫攀ソ裾艿膴^斗之聲言猶在耳。讓我們以杰出的奮斗者為榜樣，“不馳于空想，不騖于虛聲”，努力拼搏，銳意進(jìn)取，唱出奮斗的最強(qiáng)音。

微點(diǎn)評(píng)

這個(gè)片段采用引經(jīng)據(jù)典法，引用了顧炎武、林則徐、周恩來(lái)的名句以及材料中的“不馳于空想，不騖于虛聲”，緊扣主旨話題，凸顯文化底蘊(yùn)，并使整體論述既有歷史的縱深感，又有當(dāng)下的時(shí)代感，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。

（二）逆向求異法

微題目

以“‘弄斧就要到‘班門(mén)”為題，運(yùn)用逆向求異法，寫(xiě)一篇微文章。

微指導(dǎo)

這里要求運(yùn)用逆向求異法，就是要提出與眾不同的見(jiàn)解。在運(yùn)用此法時(shí)一定要注意，不能刻意標(biāo)新立異而沒(méi)有事實(shí)根據(jù)。“逆向求異”一定要嚴(yán)格遵循事物的客觀規(guī)律，準(zhǔn)確地把握事物的本質(zhì)。

微作文

“班門(mén)弄斧”就是向權(quán)威提出質(zhì)疑、提出挑戰(zhàn)，不人云亦云。富蘭克林敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，以風(fēng)箏試驗(yàn)推翻了巴黎皇家學(xué)院羅勤院長(zhǎng)的觀點(diǎn)，證實(shí)打雷是一種放電現(xiàn)象。我國(guó)女科學(xué)家修瑞娟也是如此，敢于提出不同觀點(diǎn)，最終她的微循環(huán)機(jī)制得到了世界的公認(rèn)，被稱(chēng)為“修氏理論”。弄斧到班門(mén)，即使敗下陣來(lái)，也不用擔(dān)心。一方面，弄斧者可以從中認(rèn)識(shí)到自己的不足，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，爭(zhēng)取早日成功。另一方面，弄斧者敢于質(zhì)疑，敢于亮出自己的觀點(diǎn)，即使輸了，也雖敗猶榮，何況弄斧者本人與困難斗爭(zhēng)的意志品質(zhì)也得到了提升。

在改革開(kāi)放的今天，我們應(yīng)該具有“班門(mén)弄斧”的精神，一方面要大膽創(chuàng)新，敢于沖破前人的樊籠;另一方面，也要理性地、合理地去“班門(mén)”，有所準(zhǔn)備地去“弄斧”。唯有如此，才能不斷取得事業(yè)的成功，才能不斷推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

微點(diǎn)評(píng)

這篇微作文采用了逆向思維法，在論述上嚴(yán)格遵循事物的客觀規(guī)律，能夠比較準(zhǔn)確地把握事物的本質(zhì)，避免從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。整體立論比較全面得體，既有合理性，又有條理性，給人以一定的啟發(fā)。

（三）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

微題目

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

暑假期間，不少孩子都進(jìn)行了外貌上的“改造”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些孩子癡迷追求外貌的完美，不少家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)帶孩子“動(dòng)刀”。某班一共32個(gè)人，以前單眼皮的女生幾乎都割了雙眼皮，有幾個(gè)男生也去割了。一些家長(zhǎng)還把整容當(dāng)作給孩子們的“開(kāi)學(xué)禮物”。

據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》面向本科生、研究生、博士生和少量應(yīng)屆畢業(yè)生所做的問(wèn)卷調(diào)查顯示，911位受訪者中，7%接受過(guò)整容手術(shù)，而沒(méi)有做過(guò)整容手術(shù)的受訪者中，40%的人表示有整容意向。

讀了以上兩則材料，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法寫(xiě)一篇微文章。

微指導(dǎo)

“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法”，指的是在文章開(kāi)端一起筆就直截了當(dāng)?shù)?、鮮明地?cái)[出自己的觀點(diǎn)或描述表現(xiàn)對(duì)象。這種開(kāi)頭方法直截了當(dāng)，能讓人一下子抓住事物本質(zhì)，直接切入話題，亮明觀點(diǎn)，單刀直入。

微作文

美，可分為兩類(lèi)：外貌美和心靈美，但是大多數(shù)人往往追求前者。在我看來(lái)，美，不止是外貌。

小學(xué)生割雙眼皮，40%的受訪者表示有整容意向，如今整容正成為一種趨勢(shì)，且愈演愈烈。越來(lái)越多的人追求所謂的“美”，雖說(shuō)這也無(wú)可厚非，因?yàn)閻?ài)美之心人皆有之，但是，過(guò)分地追求外貌上的美，卻是不可取的。

外貌美與心靈美究竟哪個(gè)更重要？當(dāng)然，一個(gè)人如果兩者都擁有那自然是最好不過(guò)了。但在現(xiàn)實(shí)生活中，魚(yú)與熊掌往往不可兼得。這個(gè)時(shí)候就要作出堅(jiān)定的選擇?！短忑埌瞬俊分械陌⑿蘖_長(zhǎng)得極美，可她卻吃人。韓紅也許其貌不揚(yáng)，但她努力做慈善，樂(lè)于助人，且創(chuàng)作出許多令人稱(chēng)贊的歌曲，內(nèi)涵極佳。所以，心靈美比外貌美更重要。

微點(diǎn)評(píng)

文章采用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法”，一開(kāi)頭就直截了當(dāng)、旗幟鮮明地?cái)[出自己的觀點(diǎn)或主張，非常簡(jiǎn)潔、凝練。先簡(jiǎn)述兩類(lèi)美和大多數(shù)人的追求，然后直接表明自己的觀點(diǎn)——“美，不止是外貌”，既與題目相照應(yīng)，又鮮明地提出了自己的觀點(diǎn)，一下子抓住了事物的實(shí)質(zhì)，為下文全面展開(kāi)論述作了總括和鋪墊。

（四）化熟為生法

微題目

以“生活的質(zhì)量”為題，運(yùn)用化熟為生法，寫(xiě)一篇微文章。

微指導(dǎo)

“化熟為生法”，就是盡量回避眾所周知的素材，回避人云亦云的模式化的套話，回避放之四海而皆準(zhǔn)的官腔話，而進(jìn)行新鮮的表達(dá)。

微作文

在靜靜的河邊，我們選擇一本最喜愛(ài)的書(shū)，倚在一棵茂盛蔥郁的樹(shù)旁，安詳?shù)馗惺芫竦奶找?。?yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，投下斑駁的倩影，我們醉了，細(xì)細(xì)品味;腳邊時(shí)不時(shí)有一群螞蟻排隊(duì)覓食，我們累了，便不動(dòng)聲色地觀察思索;河面上一層層漣漪泛起，那是魚(yú)兒們矯健飛躍的杰作，我們樂(lè)了，忍不住與之嬉戲……

生活，就是這樣的平淡，它僅一片薄紙的厚度，卻承載著我們心靈的歡樂(lè)。淡然的生活，讓我們摒棄一切塵世的喧囂，享受著只屬于自己的那份心靈的恬靜，與自然，與家人，與朋友，不論是什么事物，都不能動(dòng)搖我們的心。因?yàn)橹挥行撵`的綻放，才能給予生活最優(yōu)的質(zhì)量保證。

微點(diǎn)評(píng)

在文中，作者通過(guò)變換說(shuō)法、添枝加葉、視覺(jué)轉(zhuǎn)換等手法，造成陌生的意境?！巴断掳唏g的倩影”“一群螞蟻排隊(duì)覓食”“魚(yú)兒們矯健飛躍的杰作”、生活“僅一片薄紙的厚度”“心靈的綻放”等語(yǔ)句，顯得更加生動(dòng)，形象，表現(xiàn)力更強(qiáng)，激起了讀者的閱讀興趣。

（五）橫向議論法

微題目

以“開(kāi)卷有益”為題，運(yùn)用橫向議論法，寫(xiě)一篇微文章。

微指導(dǎo)

橫向展開(kāi)議論并非材料的簡(jiǎn)單堆積和排列，它必須加以抽象與概括。在文章開(kāi)頭要有論點(diǎn)的提出，在列舉事例時(shí)，要有對(duì)材料的說(shuō)明與闡釋?zhuān)信e事例后應(yīng)有分析論證。

微作文

做到開(kāi)卷有益，首先需要重視閱讀經(jīng)典著作。閱讀經(jīng)典，可以使人們省去在卷帙浩繁、汗牛充棟的書(shū)海中進(jìn)行搜集整理和甄別梳理的大量時(shí)間，方便快捷地獲取最需要、最有益的東西，從而大大提高讀書(shū)學(xué)習(xí)的效率，收到事半功倍的效果。

做到開(kāi)卷有益，也需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和必要的閱讀技巧。有些書(shū)讀讀其中的一部分就夠了，有些書(shū)可以全讀但不必細(xì)讀，只有不多的一些書(shū)應(yīng)當(dāng)全讀、勤讀、用心地讀。這幾種讀書(shū)方法，用今天的話來(lái)說(shuō)就是瀏覽、泛讀和精讀。瀏覽、泛讀主要是解決“博”的問(wèn)題，適用于與我們的工作和生活相關(guān)但無(wú)需深入了解和掌握的知識(shí)與信息;精讀主要是解決“專(zhuān)”的問(wèn)題，適用于能夠提高我們“核心競(jìng)爭(zhēng)力”的重要知識(shí)和信息。

做到開(kāi)卷有益，還需要把讀書(shū)學(xué)習(xí)與思考應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。只有把讀書(shū)學(xué)習(xí)和思考應(yīng)用緊密聯(lián)系起來(lái)，形成學(xué)以促思、思以輔學(xué)、學(xué)以致用、用以促學(xué)的良性循環(huán)，讀書(shū)學(xué)習(xí)才能真正收到實(shí)效，開(kāi)卷有益也才算真正落到了實(shí)處。

微點(diǎn)評(píng)

這個(gè)文段通過(guò)橫向議論展示分論點(diǎn)，并且對(duì)每個(gè)分論點(diǎn)都進(jìn)行了必要的分析論證，這樣，能使文章思路清晰、條理分明。同時(shí)，從議論的力度和效果來(lái)看，橫向展開(kāi)議論往往能使議論氣韻酣暢，有如重浪排闥，給讀者留下深刻的印象，從而增強(qiáng)議論的說(shuō)服力。而且橫向展開(kāi)議論之后，不但能體現(xiàn)出思維的廣度和寬度，更能顯示出作者在特定的思維空間內(nèi)不同指向的深度開(kāi)掘，同時(shí)也體現(xiàn)出作者思維的深刻程度。