中職建筑工程施工專業(yè)建筑給排水及采暖方向課程建設(shè)調(diào)研報(bào)告

高占國(guó)　宣世宏

【摘 ?要】通過(guò)對(duì)建筑水暖行業(yè)及相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)企業(yè)的典型工作任務(wù)與職業(yè)能力要求進(jìn)行分析研究，為改進(jìn)建筑給排水及采暖方向課程建設(shè)提供了方向，為進(jìn)一步提升專業(yè)技能人才水平奠定了基礎(chǔ)，為中職建筑工程施工專業(yè)轉(zhuǎn)型建設(shè)提供了依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】建筑工程施工專業(yè);建筑給排水及采暖;專業(yè)需求分析;調(diào)研報(bào)告

引言

我校是北京市較早開(kāi)辦建筑類專業(yè)的職業(yè)院校之一，建筑工程施工專業(yè)開(kāi)辦于1992年，原為工業(yè)與民用建筑專業(yè)，該專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能訓(xùn)練為目標(biāo)，為北京地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)大批急需專業(yè)技術(shù)人才。雖然該專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，在課程體系構(gòu)建、師資隊(duì)伍建設(shè)也不斷更新，但是在滿足企業(yè)需求、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和深化校企合作等方面還存在一些問(wèn)題和不足。

1.調(diào)研背景和目的

隨著《國(guó)家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014—2020年）》的發(fā)布與實(shí)施，無(wú)論是民用建筑工程、工業(yè)建筑領(lǐng)域還是市政工程，對(duì)管道的安裝、調(diào)試、維護(hù)的工作量持續(xù)加大。同時(shí)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步也讓人們對(duì)基建設(shè)施系統(tǒng)也有了更高的要求，高質(zhì)量的給水、排水、衛(wèi)生設(shè)施、供暖等管道系統(tǒng)變的越來(lái)越重要，這意味著管道與供暖方面的產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)存在巨大的增量空間，相應(yīng)可容納的就業(yè)崗位數(shù)量也有著較快的增長(zhǎng)，因此設(shè)備安裝施工員等崗位的人才出現(xiàn)巨大缺口。同時(shí)，“管道與制暖”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目被列為世界技能大賽的比賽項(xiàng)目，未來(lái)具有廣闊的發(fā)展前景。

依據(jù)我?！丁笆濉逼陂g發(fā)展建設(shè)規(guī)劃》，建筑工程施工專業(yè)也在積極進(jìn)行轉(zhuǎn)型與發(fā)展，《安裝工程實(shí)訓(xùn)》是我校建筑工程施工專業(yè)建筑水暖方向的一門專業(yè)拓展課，過(guò)去的課程是多理論，少實(shí)踐，同時(shí)授課內(nèi)容偏重于識(shí)圖，為更好地適應(yīng)我?！皩W(xué)崗直通”、“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式和課程改革需要，通過(guò)對(duì)建筑水暖行業(yè)及相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)一步了解建筑水暖方向發(fā)展現(xiàn)狀及前景、崗位設(shè)置情況、企業(yè)的用人需求，明確了崗位工作內(nèi)容，從而依據(jù)崗位工作內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)，進(jìn)行建筑給排水及采暖方向課程開(kāi)發(fā)建設(shè)，重新制定課程典型職業(yè)能力活動(dòng)分析、修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，完善信息化教學(xué)資源，同時(shí)建設(shè)具有先進(jìn)性、科學(xué)性、可操作性的實(shí)訓(xùn)基地，適應(yīng)我?！皩W(xué)崗直通、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，提升技能水平奠定基礎(chǔ)。

2.調(diào)研對(duì)象和調(diào)研過(guò)程

在調(diào)研初期，通過(guò)大量查閱相關(guān)文件、刊物、會(huì)議資料及行業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行文獻(xiàn)評(píng)閱，收集最新的行業(yè)狀況與發(fā)展趨勢(shì)等方面信息與數(shù)據(jù)，從企業(yè)用人素質(zhì)與能力要求、企業(yè)崗位設(shè)置等問(wèn)題羅列調(diào)研內(nèi)容與要點(diǎn)，進(jìn)行整理、歸納、提煉與專業(yè)建設(shè)相關(guān)內(nèi)容以及對(duì)此建議等，最終確定了針對(duì)建筑工程施工專業(yè)崗位要求編制《建筑施工技術(shù)專業(yè)崗位需求調(diào)研表》;針對(duì)建筑給排水及采暖課程方向設(shè)置《建筑給排水及采暖安裝維修崗位能力要求調(diào)研表》。

調(diào)研小組首先采用走訪座談的方式，調(diào)研了包括北京首華物業(yè)管理有限公司、北京中灣智地物業(yè)管理有限公司2個(gè)物業(yè)管理單位以及北京建筑大學(xué)環(huán)境與能源工程學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等2所院校。采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，調(diào)研了北京城建、北京建工、中建一局等22家建筑施工企業(yè)以及北京外交部人員事物服務(wù)局、北京茂苑物業(yè)管理有限公司等物業(yè)管理企業(yè)12家以及工程咨詢、工程監(jiān)理企業(yè)10家等55家企業(yè)（如圖1）。

3.調(diào)研內(nèi)容和方法

為了使建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)凸顯職業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與用人單位需求無(wú)縫對(duì)接，通過(guò)調(diào)研從宏觀上把握行業(yè)、企業(yè)用人需求狀況以及最新動(dòng)態(tài)，了解從業(yè)人員素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)的需求變化，為本專業(yè)的教學(xué)改革提供可靠的參考依據(jù)。

3.1調(diào)研內(nèi)容

調(diào)研內(nèi)容主要包括：建筑工程施工專業(yè)建筑給排水及采暖方向現(xiàn)狀、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)以及職業(yè)崗位需求及職業(yè)崗位對(duì)專業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)要求;用人單位對(duì)畢業(yè)生及實(shí)習(xí)生的意見(jiàn)及建議，畢業(yè)生和實(shí)習(xí)生對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議，以及畢業(yè)生就業(yè)滿意度調(diào)查。

為進(jìn)一步深化專業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地作用，系部成立課題組，設(shè)置調(diào)研方向如下：企業(yè)對(duì)于建筑工程施工專業(yè)用人需求、容量、特點(diǎn)、企業(yè)用人素質(zhì)與能力要求、企業(yè)崗位設(shè)置及崗位工作內(nèi)容等;建筑水暖方向發(fā)展現(xiàn)狀及前景，建筑給排水及采暖安裝維修崗位能力要求;相關(guān)院校給排水專業(yè)和相關(guān)課程設(shè)置情況及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況。

3.2調(diào)研方法

首先調(diào)研小組制定調(diào)研方案，查找相關(guān)資料，制作調(diào)查表，開(kāi)展第一階段企業(yè)訪談，根據(jù)企業(yè)開(kāi)展情況開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析和組織專家論證，進(jìn)而產(chǎn)生調(diào)研報(bào)告。

（1）文獻(xiàn)調(diào)查法：通過(guò)查找相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、文件、報(bào)刊、雜志、書(shū)籍資料，獲取專業(yè)、準(zhǔn)確的調(diào)研信息資料。

（2）訪談?wù){(diào)查法：調(diào)研前期，主要通過(guò)與企業(yè)負(fù)責(zé)人、技術(shù)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等直接面對(duì)面的交流或者電話訪談，了解建筑工程施工專業(yè)建筑給排水及采暖方向發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)。

（3）問(wèn)卷調(diào)查法：調(diào)研后期，根據(jù)新型冠狀病毒疫情防控總體要求，本次調(diào)研主要通過(guò)電子的調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷星等方式方法進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，然后收集整理調(diào)查結(jié)果。

4.調(diào)研結(jié)果分析

經(jīng)過(guò)將近一年的調(diào)研，分析各類問(wèn)卷及訪談?dòng)涗?，通過(guò)調(diào)研，初步掌握了目前中職建筑工程施工專業(yè)對(duì)應(yīng)企業(yè)的人才需求以及發(fā)展現(xiàn)狀，明確了本專業(yè)的發(fā)展方向及定位，提出了課程建設(shè)的思路與對(duì)策。結(jié)合調(diào)研報(bào)告，組織專業(yè)老師對(duì)設(shè)備安裝施工員的工作任務(wù)、工作職責(zé)及崗位要求進(jìn)行分析，主要存在以下五個(gè)方面的問(wèn)題。

4.1人才培養(yǎng)與企業(yè)需求存在脫節(jié)

從建筑行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域來(lái)看，由于國(guó)家大力倡導(dǎo)推行實(shí)施新基建，帶動(dòng)基建、軌道交通領(lǐng)域用人需求。建筑英才網(wǎng)招聘顧問(wèn)表示，在新冠疫情影響下，受惠于新基建各個(gè)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的推進(jìn)，建筑行業(yè)企業(yè)都在積極招攬人才、儲(chǔ)備人才。從地域來(lái)看，京津冀、長(zhǎng)三角、粵港澳大灣區(qū)仍然是用人需求較集中區(qū)域，招聘增長(zhǎng)較明顯。從招聘職位來(lái)看，土建工程師、給排水工程師、暖通工程師、施工員、資料員、試驗(yàn)員、安全員、測(cè)量員、等招聘需求增長(zhǎng)較快，同比增長(zhǎng)均超過(guò)10%。

4.2學(xué)校和企業(yè)合作呈現(xiàn)較淺層次

從調(diào)查結(jié)果可以看出近些年被調(diào)查企業(yè)對(duì)于學(xué)歷的要求越來(lái)越高，但是建筑工程施工專業(yè)中職畢業(yè)需求還很大，需求比例占總?cè)藬?shù)的36%。未來(lái)三年技能人員崗位需求方面設(shè)備安裝施工員、土建施工員、資料員的需求占各企業(yè)需求的58.2%、52.7%和50.9%。（如圖2）未來(lái)中專學(xué)歷崗位需求，從崗位職責(zé)來(lái)看項(xiàng)目管理、工程造價(jià)、安全管理、給排水/暖通各企業(yè)需求比例分別達(dá)到69.09%、67.27%、61.82%和61.82。（如圖3）

4.3專業(yè)能力與職業(yè)資格證書(shū)還需深度融合

從調(diào)查結(jié)果可以看出，大多數(shù)的建筑單位對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)在崗位中應(yīng)用還是很高，特別是建筑CAD制圖能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力以及施工技術(shù)應(yīng)用在專業(yè)能力要求的比重分別為76.36%、70.91%和69.09%（如圖4）。企業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該熟練使用建筑CAD、天正軟件繪制工程施工圖的基本能力以及具備正確識(shí)讀建筑施工圖的能力并能對(duì)建筑給排水及采暖系統(tǒng)工程進(jìn)行施工質(zhì)量驗(yàn)收。

4.4職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力亟待提高

對(duì)于校企合作方式方面，企業(yè)還是希望安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的方式，或者合作共同開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，或者進(jìn)行訂單式的培養(yǎng)的方式，從這些調(diào)查結(jié)果也說(shuō)明，學(xué)校目前還需要走出去或者引進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)，逐漸進(jìn)入良性循環(huán)。（如圖5）

對(duì)于中專的學(xué)生來(lái)說(shuō)，企業(yè)更看重的是學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)，其次是專業(yè)理論知識(shí)和操作技能方面（見(jiàn)圖6），要求學(xué)生具有對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力;具有一定人際交往和組織管理能力;具有良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的敬業(yè)精神與協(xié)作意識(shí)，所以大多數(shù)企業(yè)對(duì)于員工非專業(yè)知識(shí)以外的能力更為看重。

5.幾點(diǎn)建議

通過(guò)多方面調(diào)研，結(jié)合調(diào)研結(jié)果分析，對(duì)建筑工程施工專業(yè)建筑給排水及采暖工程方向課程建設(shè)提出以下幾點(diǎn)建議：

5.1進(jìn)行“學(xué)崗直通”、“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的課程改革

（1）將建筑工程施工專業(yè)的培養(yǎng)方向拓展為兩個(gè)方向，即土建施工方向和安裝施工方向。其中安裝施工方向包含建筑給排水、采暖、消防等系統(tǒng)，與我們的日常生活密切相關(guān)，其工程安裝和維護(hù)關(guān)乎安全使用，也關(guān)乎人們的生活質(zhì)量，管道爆管、漏水、暖氣不熱等管道故障直接降低我們的生活質(zhì)量，也經(jīng)常造成較大的經(jīng)濟(jì)損失，由此對(duì)提高建筑施工設(shè)備安裝和物業(yè)服務(wù)維護(hù)人員的技能水平提出了更高的要求。課程內(nèi)容設(shè)置上根據(jù)調(diào)研結(jié)果重新以工作崗位內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置（見(jiàn)表1）：

（2）重新制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。以土建施工員和設(shè)備安裝施工員崗位能力培養(yǎng)為核心，為企業(yè)培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)技能人才，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和吃苦耐勞精神，將思政教育貫穿整個(gè)課程中，強(qiáng)化施工技術(shù)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。我校建筑給排水及采暖實(shí)訓(xùn)基地建成于2018年5月，已經(jīng)開(kāi)展了7期物業(yè)經(jīng)理和物業(yè)維修人員的培訓(xùn)，同時(shí)該基地為做為國(guó)務(wù)院事務(wù)管理局物業(yè)技能大賽考場(chǎng)，為提高學(xué)生建筑給水、排水、供暖等管道系統(tǒng)的技術(shù)能力提供了技術(shù)支撐，同時(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中融入了世界技能大賽的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技能規(guī)范以及評(píng)價(jià)體系。同時(shí)借鑒國(guó)際先進(jìn)管道系統(tǒng)，通過(guò)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作，開(kāi)拓自己的眼界，提高自己的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)識(shí)到工藝的重要性、感受到工匠精神的內(nèi)涵。

（3）重新梳理學(xué)生能力標(biāo)準(zhǔn)。組織專家對(duì)設(shè)備安裝施工員的典型工作任務(wù)與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)分析（見(jiàn)表2），以此作為課程體系構(gòu)建的基礎(chǔ)。

（4）構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)崗位為目標(biāo)的課程。根據(jù)工程建設(shè)的不同階段，集中設(shè)備安裝施工員典型工作任務(wù)，分析設(shè)備安裝施工員典型崗位能力，構(gòu)建以能力為導(dǎo)向的模塊化課程體系。架構(gòu)了以能力為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)式課程體系，每個(gè)項(xiàng)目包含若干個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，從實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)到技能訓(xùn)練與效果評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)展開(kāi)，在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)專業(yè)技能，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和《建筑工程安裝職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》（JGJ/T306-2016）接軌，符合1+X精神的課證融通式評(píng)價(jià)體系。

5.2教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與師資隊(duì)伍建設(shè)改革

（1）加強(qiáng)課程資源建設(shè)研究與探索。在專家的指導(dǎo)下完善建筑給排水及采暖課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研小組編寫了《建筑管道與制暖實(shí)訓(xùn)教程》教材，本教材從實(shí)際崗位應(yīng)用出發(fā)，以常用建筑給排水及采暖設(shè)計(jì)、安裝與維護(hù)為實(shí)訓(xùn)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、教師過(guò)程引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，實(shí)訓(xùn)任務(wù)的設(shè)計(jì)注重學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)課程的特色。實(shí)訓(xùn)完成后還要完成一些思考題，便于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，更好地掌握建筑給排水及采暖工程相關(guān)專業(yè)知識(shí)。并逐步增加動(dòng)畫(huà)和視頻等教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)教材加數(shù)字資源完美結(jié)合，學(xué)生通過(guò)掃描書(shū)上的二維碼可觀看相應(yīng)資源，隨掃隨學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)課堂。在教材編寫的基礎(chǔ)上，積極探索新的教學(xué)模式、教學(xué)方法，結(jié)合質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)辦法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。按照世界技能大賽“管道與制暖”項(xiàng)目的競(jìng)賽技術(shù)文件要求配置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。注重施工質(zhì)量把控，對(duì)每一處管件連接方式、連接質(zhì)量，泵閥的安裝方式、安裝質(zhì)量以及最終打壓檢漏的標(biāo)準(zhǔn)都做細(xì)致要求，杜絕交付后的安全隱患，處處體現(xiàn)了生產(chǎn)安全的重要性，將生產(chǎn)安全需注意的事項(xiàng)融入實(shí)訓(xùn)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

（2）完善師資隊(duì)伍建設(shè)體制機(jī)制。建立一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)優(yōu)化，社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，專兼職搭配合理的“雙師型”專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)教師考取執(zhí)業(yè)資格證書(shū)，提高“雙師型”教師比例，讓更多教師到企業(yè)鍛煉。教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范施工和按圖施工的重要性，考核標(biāo)準(zhǔn)更是對(duì)每一個(gè)操作環(huán)節(jié)都做了細(xì)致而詳細(xì)的規(guī)定，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中處處體現(xiàn)“敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新”的工匠精神，為提升工程質(zhì)量注入了新的活力。同時(shí)教師要注重實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)化，采用了優(yōu)質(zhì)碳鋼型材，結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，剛性強(qiáng)，可反復(fù)循環(huán)使用，降低學(xué)生實(shí)訓(xùn)成本，處處彰顯節(jié)能環(huán)保的宗旨。

5.3校企合作模式與工學(xué)結(jié)合機(jī)制改革

（1）建立學(xué)校與企業(yè)雙贏互動(dòng)的新機(jī)制。使企業(yè)全面參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程，并按照“訂單式”培養(yǎng)模式，樹(shù)立校企共同承擔(dān)培養(yǎng)責(zé)任，建立校企合作的人才培養(yǎng)機(jī)制。通過(guò)對(duì)首華物業(yè)管理公司進(jìn)行調(diào)研，首華物業(yè)技能培訓(xùn)基地可以作為我校學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地。通過(guò)對(duì)北京建筑大學(xué)環(huán)境與能源工程學(xué)院進(jìn)行調(diào)研，雙方對(duì)給排水專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，以及對(duì)項(xiàng)目研究進(jìn)行了深入交流。通過(guò)對(duì)北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研，更加明確學(xué)生在3+2中高職銜接方面的要求，同時(shí)也給排水實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供了一定的思路和借鑒。

（2）加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)制度建設(shè)與管理。制定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法和校企合作考核和獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法，編制學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育，加強(qiáng)學(xué)生的教育與管理，學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人與教師一起制定詳細(xì)的操作規(guī)范、直觀的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)課件，依托學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生制作優(yōu)秀選手操作視頻，方便學(xué)生自學(xué)、自訓(xùn)、自檢。

（3）加強(qiáng)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及社會(huì)培訓(xùn)。加強(qiáng)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以滿足學(xué)生工學(xué)結(jié)合與頂崗實(shí)習(xí)的基本要求，也可以滿足教師在企業(yè)實(shí)踐的要求，更可以滿足企業(yè)對(duì)用工的需求。并努力發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用，廣泛開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)任務(wù)與施工過(guò)程、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)與驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的雙對(duì)接，按施工過(guò)程安排實(shí)訓(xùn)任務(wù)，將理論知識(shí)和專業(yè)技能考核融入到每一個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，理論知識(shí)時(shí)刻指導(dǎo)著實(shí)訓(xùn)中的每一步操作。評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)則是根據(jù)施工驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)定，突出了過(guò)程與結(jié)果的雙重重要性。

6.結(jié)論

通過(guò)調(diào)研，進(jìn)一步了解社會(huì)建筑工程施工專業(yè)建筑給排水及采暖課程方向當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)，了解了相關(guān)企業(yè)的崗位設(shè)置情況及崗位工作內(nèi)容，對(duì)于后期教材編寫以及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供了數(shù)據(jù)支撐。也為我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生綜合能力，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)對(duì)建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)建筑給排水及采暖專業(yè)課程進(jìn)行調(diào)整，構(gòu)建符合培養(yǎng)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)課程體系。并使我校建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，所培養(yǎng)的人才的素養(yǎng)與專業(yè)能力能夠與用人單位的要求相匹配，為開(kāi)展中職建筑工程施工專業(yè)課程體系建設(shè)提供依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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[3]郝桂榮 高占國(guó)等 中職建筑施工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)情況調(diào)研報(bào)告等職業(yè)教育 2015.8