農(nóng)村初中生輟學(xué)現(xiàn)狀及原因分析

馬武春

摘 要：二十一世紀(jì)是一個(gè)各方面都高速發(fā)展的時(shí)期。各種各樣的新興事物琳瑯滿目，讓很多自制力不好的人都沉迷于這個(gè)花花世界，而忘記了自己的初心。導(dǎo)致有很多本應(yīng)該好好學(xué)習(xí)天天向上的學(xué)生放棄學(xué)業(yè)，其中以初中學(xué)生尤為多，農(nóng)村初中學(xué)生更多。因此，我們要探討農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的原因和控制對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中輟學(xué);農(nóng)村學(xué)生;控制對(duì)策

我國(guó)強(qiáng)制性要求全部學(xué)生遵循九年義務(wù)教育，但是由于一些偏遠(yuǎn)山區(qū)執(zhí)行力度不夠或者其他什么原因，很多地區(qū)學(xué)生在初中時(shí)期就輟學(xué)不上，去大城市找工作。這將是一個(gè)教育方面比較嚴(yán)重的問(wèn)題。解決這個(gè)難題，是我們所有學(xué)生都能接受到教育是我們義不容辭的責(zé)任。

一、農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的主要原因

（一）父母受教育層次低，對(duì)孩子教育缺失，沒(méi)有強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)力

由于農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，教育的人本身就不多所以他們的思想較為落后，“讀書無(wú)用論”這一觀念深深留在孩子家長(zhǎng)心中。很多家長(zhǎng)總是覺得讀不讀書無(wú)所謂，最后還要在村子里生活，跟他們一樣面朝黃土背朝天的農(nóng)業(yè)勞作，認(rèn)不認(rèn)識(shí)字沒(méi)有什么用，會(huì)寫自己的名字就好。沒(méi)有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)讓孩子們與城市的孩子一樣，上學(xué)，成人，成才。因而導(dǎo)致很多農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)。

（二）留守兒童缺少關(guān)愛

農(nóng)村地區(qū)的留守兒童非常多，一般都是家里的爸爸媽媽外出打工，只剩下爺爺奶奶跟孩子在家，由于老人們的受教育水平低，而且不能夠事無(wú)巨細(xì)的給留守兒童帶來(lái)像父母一般的關(guān)愛，使孩子容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，特別是正處于青春叛逆期的初中學(xué)生，也不排除有想刷存在感輟學(xué)而引起父母的關(guān)心的情況。

（三）家庭條件不好，因?yàn)樨毨Фz學(xué)

農(nóng)村家庭條件都不怎么好，特別是家里孩子又多的情況下，無(wú)力支付眾多孩子高昂的學(xué)費(fèi)，只能支持每個(gè)孩子都上到初中，認(rèn)幾個(gè)字就行，也不求深造。也有的是一些懂事的孩子，為了不給家里造成更多的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，主動(dòng)要求輟學(xué)，去工作，去補(bǔ)貼家用，這些孩子們的懂事讓人心酸。

（四）自己思想觀念不對(duì)，主觀不想上學(xué)

由于受環(huán)境或者其他原因的影響，就感覺上學(xué)并沒(méi)有什么出路、前途，而且隨著課程難度的增加，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，就主觀上不想上學(xué)，渴望早一點(diǎn)進(jìn)入社會(huì)中去，去享受新生活，好的生活。所以自己主動(dòng)要求輟學(xué)。

（五）家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛

特別是有男生的家庭，這種情況更加明顯，一些觀念的落后，就覺得男生是傳宗接代的后人，對(duì)他的話言聽計(jì)從，聽之任之，而導(dǎo)致一些不知天高地厚的青春期男生覺得輟學(xué)很酷，什么都想嘗試，而釀成大錯(cuò)，因一時(shí)好玩而輟學(xué)。

（六）學(xué)校環(huán)境不好

農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，一些政策完全不到位，而且條件艱苦，很多教師都不愿分配到這種地方來(lái)，師資力量也不夠豐厚，學(xué)校也不重視這種事情，導(dǎo)致教師不教，同學(xué)們也不愿意學(xué)習(xí)，情況也就越來(lái)越不好，管理也不嚴(yán)格，孩子就不想學(xué)習(xí)了，甚至討厭學(xué)習(xí)，就會(huì)產(chǎn)生輟學(xué)心理，進(jìn)而付出行動(dòng)。二、控制農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)對(duì)策探討

（一）物質(zhì)幫助，心理扶貧

因貧困而輟學(xué)，是在經(jīng)濟(jì)極落后的地區(qū)最為突出的現(xiàn)象。對(duì)貧困生而言，家庭經(jīng)濟(jì)貧困都不是以他們的意志為轉(zhuǎn)移的，但有的貧困生卻把貧困當(dāng)成無(wú)能、恥辱，并因此引發(fā)了許多心理問(wèn)題，即由經(jīng)濟(jì)貧困導(dǎo)致心理貧困。因此，班主任應(yīng)該給予更多的關(guān)心和支持，關(guān)注他們的心理、思想、情感狀況，幫助解難排憂。實(shí)際工作中，本人不僅通過(guò)充分發(fā)揮班級(jí)的凝聚力和班集體的力量成立“幫困小基金”，還主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)學(xué)費(fèi)減免、廣泛動(dòng)員家庭和社會(huì)力量無(wú)私救助等方式來(lái)解決貧困生的實(shí)際問(wèn)題。平時(shí)還通過(guò)開展心理輔導(dǎo)，為貧困學(xué)生提供簡(jiǎn)單的心理咨詢服務(wù)，幫助釋放心理壓力，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)“消極觀念”為“積極觀念”，樹立信心，積極對(duì)待人生，積極地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們參加一些社團(tuán)組織及社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)自己志愿奉獻(xiàn)愛心來(lái)領(lǐng)悟人生價(jià)值、體會(huì)快樂(lè)，促使情意發(fā)展，鼓勵(lì)他們自強(qiáng)不息，奮發(fā)圖強(qiáng)，將貧困化為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，最終能把學(xué)生挽留在課堂里。

（二）為減少輟學(xué)，學(xué)校提供切實(shí)可行的便利條件

為了有效地減少地區(qū)初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生，幫助學(xué)生復(fù)學(xué)，要從多方面來(lái)進(jìn)行改革，從而讓學(xué)生們能夠主動(dòng)地將興趣投入到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，并且在生活以及心理上都產(chǎn)生積極良好的改變。為了有效的幫助學(xué)生復(fù)學(xué)，我們可以成立地區(qū)學(xué)校少年宮。目的是為了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，可以將自身的興趣愛好同樣也得到發(fā)揮，從而在放松心靈的同時(shí)，也能夠鍛煉自己的特長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中也能夠有所幫助，使學(xué)生們能夠感受到樂(lè)趣，從而減少輟學(xué)以及厭學(xué)心理的產(chǎn)生。在少年宮的課程安排當(dāng)中，設(shè)立了許多種類的活動(dòng)，體育類有足球、籃球、乒乓球、跳繩等，美術(shù)類有國(guó)畫、手工剪紙、水彩等。書法類有硬筆書法，軟筆書法等。音樂(lè)類開設(shè)了器樂(lè)，民樂(lè)和管樂(lè)等舞蹈類，也開設(shè)了傳統(tǒng)舞和街舞等等，棋牌類也開設(shè)了象棋和圍棋等等。多種多樣，興趣愛好的設(shè)立，使學(xué)生們能夠在課余時(shí)間投入到少年宮的活動(dòng)當(dāng)中，從而減少自己在課上的學(xué)習(xí)壓力，放松身心。也能夠使學(xué)生們?cè)谡n余活動(dòng)的同時(shí)，能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)，相互幫助，相互扶持和努力來(lái)共同獲得樂(lè)趣，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也能夠相互團(tuán)結(jié)，相互幫助。

（三）真心關(guān)愛，真誠(chéng)感動(dòng)

教師在工作崗位上默默耕耘，需要時(shí)時(shí)告誡自己：學(xué)生工作無(wú)小事，認(rèn)真做好每件事。心中始終牢記一個(gè)信念：用自己的真心去關(guān)愛學(xué)生，用自己的真誠(chéng)去感動(dòng)學(xué)生，用真誠(chéng)的關(guān)愛為學(xué)生撐起一片天空，決不能讓自己的學(xué)生少一個(gè)。當(dāng)學(xué)生突遭精神打擊時(shí)，給他們以慈母般的愛。作為班主任，教師不但要經(jīng)常找這些復(fù)學(xué)的學(xué)生談心，時(shí)刻關(guān)注他的一言一舉一動(dòng)，還同其家人取得聯(lián)系，讓他們用雙倍的愛去溫暖他。同時(shí)做好全班學(xué)生思想工作，要求大家關(guān)心他，讓他感受到班集體的溫暖。這樣，老師的師愛、家庭的關(guān)愛、同學(xué)的友愛，使他慢慢從悲痛之中走出，全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。

每個(gè)人都有自己獨(dú)特的存在價(jià)值和相應(yīng)的歷史使命。學(xué)習(xí)就是讓我們能夠找到自己的這種價(jià)值和使命。對(duì)于那些在農(nóng)村初中就輟學(xué)的學(xué)生，我感到深深地遺憾。我們要想盡一切辦法去減少甚至避免這種事情的發(fā)生。我們要學(xué)習(xí)知識(shí)，成為一個(gè)更好的自己。只有初中學(xué)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，要一直學(xué)習(xí)，一直在路上。

參考文獻(xiàn)：

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