從印畫，談?dòng)變簞?chuàng)意美術(shù)的開展

沈霞

摘 要：美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的基地。印畫是幼兒園美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，因材料多樣，畫法多變，正成為幼兒園美術(shù)教學(xué)的新寵。教師要遵循循序漸進(jìn)的原則，鼓勵(lì)幼兒多操作，多想象，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，對(duì)于有個(gè)性的印畫作品，要進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，組織幼兒欣賞，提高幼兒的審美水平。

關(guān)鍵詞：印畫;創(chuàng)意美術(shù);審美水平

愛(ài)美之心人皆有之，人天生有對(duì)美好事物的向往之情。美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的基地。幼兒園的孩子正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，他們好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的探索學(xué)習(xí)的欲望，什么都想看看、做做。印畫是幼兒園美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，因材料多樣，畫法多變，正成為幼兒園美術(shù)教學(xué)的新寵。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，教師要給幼兒“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn);指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣?！蹦亲鳛橐幻變航處?，該如何挖掘印畫教學(xué)中的藝術(shù)因素，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作呢，下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、利用日常用品印畫，讓幼兒感受印畫的神奇

日常生活中常見的珠子、瓶蓋，吃飯用的調(diào)羹、叉子，這些都可以應(yīng)用到印畫中來(lái)。教師要做的是給孩子準(zhǔn)備好顏料、日常可用來(lái)印畫的用品，讓幼兒大膽與材料互動(dòng)，形成具有個(gè)性特征的“叉子印畫”“瓶蓋印畫”“珠子印畫”等。

將叉子的一頭蘸上綠色顏料，在紙上印畫，孩子們創(chuàng)作出了“綠綠的草地”，粘上紅色、黃色顏料，那就是“美麗的花園”，很吸引孩子們的目光。瓶蓋由于有大小之分，所以用瓶蓋印畫，可以形成“小魚的泡泡”“繽紛的氣球”等。日常的廢舊材料紙球也是很好的印畫材料，將紙球團(tuán)成一團(tuán)，粘上自己喜歡的顏料，印在紙板上，紅的花、黃的花躍然紙上，引起驚聲一片。孩子們通過(guò)用日常用品印畫，不僅掌握了一定的印畫技巧，知道了在印畫時(shí)顏料要不多不少，印畫出圖案后要持紙面整潔，更重要的是在孩子們“蘸一蘸”“印一印”的過(guò)程用，孩子們追求美的需求得到滿足，感受到了創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，知道了美的表現(xiàn)可以不拘一格，孩子的思想得到解放，能大膽探索，動(dòng)手嘗試表現(xiàn)物體的美。

二、在印畫上適當(dāng)添畫，增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新思維

自然界中的石子、樹樁、樹葉、樹枝、竹枝等，這些物品看似普普通通，但加入印畫技術(shù)，會(huì)給它們以新的生命，使人贊嘆造物主的神奇。比如常見的桑葉、楓葉，每當(dāng)秋風(fēng)吹起，它們紛紛飄落下來(lái)，跌落塵埃。但是孩子們喜歡搜集各種各樣的物品，孩子們將樹葉撿拾起來(lái)，用樹葉進(jìn)行印畫，再進(jìn)行適當(dāng)添畫，平凡的樹葉變成了“小金魚”“愛(ài)心小屋”“小狐貍的臉”。將樹枝在適當(dāng)位置進(jìn)行印畫，使之變成小屋旁邊的“柵欄”，還有小河邊的石子，可以粘上顏料印畫，形成“天空中的白云”“大海里的礁石”，印畫中帶著石頭的天然紋理，別具特色。

對(duì)于幼兒而言，自然界的物品都可以拿來(lái)印畫，進(jìn)而添畫，形成自己想象中的事物。幼兒渴望通過(guò)自己的操作，讓平淡的物體搖身一變，變得美麗，變得富有色彩感與立體感，提高了幼兒創(chuàng)新思維能力。而且，自然界中的物品取之即來(lái)，無(wú)窮無(wú)盡，操作性強(qiáng)，可以添畫成變化多端的任意物品，印畫逐漸成為孩子們美術(shù)區(qū)角的新寵。

三、印畫與手工相結(jié)合，提高幼兒創(chuàng)造美的水平

印畫是創(chuàng)造美的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，幼兒的價(jià)值觀、審美觀正在形成之中，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒將印畫與其他手工操作結(jié)合起來(lái)，完美表現(xiàn)事物特征。

比如將印畫與折紙結(jié)合起來(lái)，將紙折成大小不一，高高矮矮的房子，用手指印畫的方式，在屋旁印上點(diǎn)點(diǎn)“梅花”或者“桃花”，紙折的房子具有立體感，手指點(diǎn)畫，顏色鮮艷，層次分明，一幅美麗的風(fēng)景畫就呈現(xiàn)在人們面前。

又比如在樹葉印畫“小金魚”中，都說(shuō)畫龍點(diǎn)睛，小金魚的靈動(dòng)體現(xiàn)在眼睛上，用形似眼珠的紐扣做“小金魚”的眼珠，畫面感更強(qiáng)，更能體現(xiàn)美的創(chuàng)新之處。

幼兒喜歡擺弄物體，他們通過(guò)印畫操作，會(huì)產(chǎn)生大量創(chuàng)作靈感，教師要做的就是做孩子藝術(shù)的導(dǎo)師，觀察孩子創(chuàng)作時(shí)材料的需求，及時(shí)增減材料，滿足孩子的需要。同時(shí)，教師要給孩子足夠的時(shí)間與空間進(jìn)行印畫創(chuàng)作，讓孩子與材料互動(dòng)，不斷積累直接經(jīng)驗(yàn)。比如將手掌印畫，添畫上“小鳥”，將包菜印畫成“大樹”“森林”等等，幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)美，感知美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

當(dāng)然，對(duì)于材料的投放，教師要遵循循序漸進(jìn)的原則，鼓勵(lì)幼兒多操作，多想象，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，對(duì)于有個(gè)性的作品，要進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，組織幼兒欣賞，不吝嗇贊美，增強(qiáng)幼兒自信心。

總之，在幼兒印畫美術(shù)活動(dòng)中，教師循序漸進(jìn)的投放可操作材料，鼓勵(lì)幼兒大膽印畫、大膽想象、大膽添畫，提高幼兒的想象力與創(chuàng)造力，發(fā)揮幼兒的聰明才智，讓他們?cè)谧鲎觥⑼嫱嬷?，感受?chuàng)作帶來(lái)的喜悅，萌發(fā)幼兒對(duì)美的追求與創(chuàng)造，為幼兒審美能力的發(fā)展，奠定良好基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省啟東市實(shí)驗(yàn)幼兒園）