淺析小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)

彭云娟

摘? ?要：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)非常重要。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，從多角度，多方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)學(xué)習(xí)，從而更好地提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)培養(yǎng)

隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)，不同教育階段的教學(xué)水平都有了顯著提高。音樂(lè)教育作為小學(xué)教學(xué)的組成部分，其教學(xué)過(guò)程中也逐漸重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，提出相應(yīng)的策略。

一、改變教學(xué)觀念，提高老師自身音樂(lè)素養(yǎng)

教學(xué)中有很多途徑可以提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，但其中最有效且重要的是老師轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念。只有老師對(duì)音樂(lè)教學(xué)有足夠的重視，才會(huì)在課下做更多的工作為學(xué)生展現(xiàn)高效課堂，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)老師轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念時(shí)，還應(yīng)重視自身音樂(lè)素養(yǎng)的提升，這樣不僅能幫助老師培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，還能使自身更加了解音樂(lè)，從而為學(xué)生當(dāng)好“領(lǐng)路人”。

以第一單元《春來(lái)了》為例，教學(xué)過(guò)程中老師要根據(jù)課題制定一系列教學(xué)內(nèi)容，將音樂(lè)內(nèi)容巧妙融入到教學(xué)內(nèi)容中，在圖案、文字下設(shè)置特定的音樂(lè)教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。在此過(guò)程中，老師要圍繞課題音樂(lè)內(nèi)容，巧設(shè)音樂(lè)問(wèn)題，比如《報(bào)春》《春曉》《春天的小河》這三首歌曲分別表達(dá)了什么情緒，春季到來(lái)時(shí)有什么獨(dú)特的感受等，將一系列問(wèn)題貫穿到《春來(lái)了》這一音樂(lè)單元講解中。此外，老師可以從學(xué)生的天性出發(fā)，以此吸引學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。如老師講解時(shí)可采用多媒體等科技手段，通過(guò)播放視頻、音頻等形式為學(xué)生講解音樂(lè)知識(shí)，從而讓學(xué)生順利地走到音樂(lè)教學(xué)課堂中，近距離了解音樂(lè)，并明白音樂(lè)的魅力所在。這樣不僅能增加小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過(guò)新穎的音樂(lè)教學(xué)方式完善自己的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備，老師也可從改變教學(xué)觀念中獲得教學(xué)質(zhì)量的提高。

相比傳統(tǒng)教學(xué)，改變教學(xué)理念并通過(guò)現(xiàn)有多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，不僅能使學(xué)生感受到音樂(lè)所傳達(dá)的不同感受，還能使學(xué)生準(zhǔn)確地理解音樂(lè)知識(shí)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，最終使老師高效完成教學(xué)任務(wù)。

二、化被動(dòng)為主動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中需要老師增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，有目的地引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)，從學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

以第二單元《生肖樂(lè)園》為例，在音樂(lè)教學(xué)前，老師需要從多方面理解書(shū)本音樂(lè)內(nèi)容，從科學(xué)的角度布置預(yù)習(xí)任務(wù)，允許小學(xué)生合作討論、分組探究等不同形式，整理從書(shū)本中得到的音樂(lè)知識(shí)。進(jìn)而可以采用故事導(dǎo)入法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如，老師：“同學(xué)們都知道自己屬什么生肖嗎？”學(xué)生：“知道?！崩蠋煟骸盀槭裁从袑偈鬀](méi)有屬貓的呢？”學(xué)生：“不知道。”老師：“好的，同學(xué)們，接下來(lái)我為你們講述《生肖故事》……” 以故事導(dǎo)入的方式激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也為下面的音樂(lè)學(xué)習(xí)做鋪墊。接著老師可以播放《十二生肖歌》作為背景音樂(lè)，此過(guò)程老師可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，進(jìn)而使得學(xué)生初步了解歌曲的旋律。接著老師可以引入此單元《母雞與公雞》的音樂(lè)內(nèi)容，通過(guò)讓學(xué)生欣賞音樂(lè)，聯(lián)想歌曲與生活中哪些動(dòng)物相關(guān)。在課堂音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師要分外注重課堂互動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生思考問(wèn)題，深化課堂音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)。在課堂的最后，老師要進(jìn)行相應(yīng)總結(jié)，《母雞和公雞》這首曲子，是鋼琴和小型管弦樂(lè)隊(duì)形式演奏的。 其中鋼琴和小提琴是模仿母雞的聲音，單簧管和鋼琴是模仿公雞的聲音。通過(guò)樂(lè)器聲音的轉(zhuǎn)變營(yíng)造出不同的音樂(lè)氛圍，使得更加了解音樂(lè)，也增加學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

相比老師是課堂主體的傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)法，把學(xué)生放置課堂主體并提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不僅把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，還能深入激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、使用游戲教學(xué)，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論年齡大小，世者皆有自己喜歡的游戲，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，由于所處年齡階段的特殊性，正是對(duì)外界充滿巨大好奇的時(shí)期。相比枯燥的課堂教學(xué)，游戲教學(xué)更具有吸引力，也能使得學(xué)生都加入進(jìn)來(lái)，提高老師音樂(lè)課堂授課質(zhì)量。

以第三單元《時(shí)鐘滴答》為例，在課堂教學(xué)中，老師要根據(jù)書(shū)本內(nèi)容及學(xué)生的特性，采用游戲教學(xué)法，如：“同學(xué)們，今天老師將把你們同等分為不同的小組，每個(gè)小組搶答老師提出的問(wèn)題，猜對(duì)最多的小組將會(huì)獲得勝利?！苯又蠋熆梢胍魳?lè)教學(xué)課題，如：“今天的游戲我們將采用播發(fā)歌曲前奏的方式來(lái)判斷是何種聲音，接下來(lái)比賽開(kāi)始。（歌曲響起）”小組：“鐘表?！崩蠋煟骸罢媸翘斆髁耍酉聛?lái)老師將為同學(xué)們播放整首歌，請(qǐng)小組同學(xué)認(rèn)真感受音樂(lè)，并且進(jìn)行聯(lián)想，最后進(jìn)行交流?！辈粌H能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，增加對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，還能增進(jìn)學(xué)生之間的感情，營(yíng)造更加和諧的課堂環(huán)境。接著，老師可以讓小組間進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)，通過(guò)歌曲表述出自己的想象，最終讓小組間評(píng)出最后冠軍。以游戲的方式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，可以有效減少傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中的不足，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

因此，在小學(xué)音樂(lè)教育中運(yùn)用游戲教學(xué)法，不僅能使得音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容有效吸引學(xué)生興趣，還能幫助學(xué)生增加彼此之間的情誼，也可使學(xué)生實(shí)時(shí)消化音樂(lè)知識(shí)，提升音樂(lè)綜合素養(yǎng)，最終提高老師教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)教育中，小學(xué)老師若想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，就要從自身入手，改變教學(xué)理念、把學(xué)生放置課堂主體，接著運(yùn)用故事導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法等不同形式展開(kāi)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾美霞.淺析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2019（07）.

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（作者單位：江蘇省張家港市常陰沙學(xué)校）