新時(shí)代勞動(dòng)教育與初中思想品德學(xué)科深度融合

摘要：在新時(shí)代，勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。如何將勞動(dòng)教育融入初中思政課是貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的教育思想、切實(shí)提高思政課的育人效果、為培養(yǎng)造就擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的必然策略。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;思想政治教育;勞動(dòng)精神勞動(dòng)價(jià)值觀

2018年9月10日全國(guó)教育大會(huì)的召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記明確指出了，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)精神的重要意義，更加明確了學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)。也使勞動(dòng)教育再一次被重視起來(lái)，各教育部門(mén)也積極響應(yīng)號(hào)召，制定相關(guān)體系與制度。

1.新時(shí)代中學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀調(diào)查

隨著科技的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平在不斷地提高，作為如今學(xué)生中的大部分都是在衣食無(wú)憂的環(huán)境下長(zhǎng)大的，其中就包括中學(xué)生，他們?nèi)狈趧?dòng)教育，缺失勞動(dòng)精神，未能得到有效的勞動(dòng)教育與鍛煉，而其中的個(gè)別學(xué)生就成了人們口中的“宅男宅女”，達(dá)到了足不出戶的地步，甚至生活都未能自理。這表明學(xué)生需要進(jìn)行勞動(dòng)教育的迫切。

2.新時(shí)代中學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣調(diào)查分析

有關(guān)人士對(duì)于“新時(shí)代中學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣”以問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)， 有大約49.2%的參與者覺(jué)得新時(shí)代中學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣中等，10.5%的參與者覺(jué)得新時(shí)代中學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣處于差等水平，綜上，則反映出了當(dāng)代中學(xué)生未能養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，缺乏勞動(dòng)意識(shí)。而在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，在 “參與勞動(dòng)的頻率”一題中，55.9%的參與者選擇了勞動(dòng)次數(shù)有限，而有15.2%的參與者選擇了幾乎不勞動(dòng)，這在一點(diǎn)程度上表明了當(dāng)代中學(xué)生已然形成的不愛(ài)勞動(dòng)的不良習(xí)慣。

3.新時(shí)代中學(xué)生接受勞動(dòng)教育的調(diào)查分析

在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行是否“接受過(guò)勞動(dòng)教育”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有大約70%左右的參與者接受到的勞動(dòng)教育很少，甚至從未接受過(guò)勞動(dòng)教育，這就反映出了我國(guó)教育體系還存在著一些漏洞，還未完全完善。國(guó)家的生產(chǎn)力情況，決定了一個(gè)國(guó)家是否處于領(lǐng)先地位，但如今對(duì)于學(xué)生們整體上勞動(dòng)教育的缺失，不僅使中學(xué)生的全面發(fā)展未能得到保障，也使國(guó)家的協(xié)調(diào)發(fā)展面臨阻礙。在對(duì)中學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的要求下，勞動(dòng)教育顯然成為了中學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，中學(xué)生處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，只有在樹(shù)立了正確的勞動(dòng)觀念后，才能更好的接受思政教育。

而對(duì)于“中學(xué)生是否應(yīng)該接受勞動(dòng)教育”的問(wèn)題上，大多數(shù)的人都保持著支持的態(tài)度，由此可見(jiàn)，中學(xué)生群體也在渴望著接受正確的勞動(dòng)教育以及相關(guān)的實(shí)踐。

4.初中勞動(dòng)教育弱化的現(xiàn)狀及原因

一直以來(lái)，家庭方面都把學(xué)生智力方面的教育放在了首要的地位，要求學(xué)生只需要好好學(xué)習(xí)，未能及時(shí)的為家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)，由此養(yǎng)成了不愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。一些家長(zhǎng)覺(jué)得讓孩子參加勞動(dòng)是在浪費(fèi)他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，殊不知，勞動(dòng)教育與學(xué)生的智力教育一樣重要。長(zhǎng)期維持這種狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致孩子未來(lái)缺乏自理能力，成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。更因?yàn)槿缃駲C(jī)械化的不斷發(fā)展，解放了勞動(dòng)力，使人們認(rèn)為對(duì)智力的教育高于勞動(dòng)教育，其實(shí)不然，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)教育可以使學(xué)生在未來(lái)的求職道路上恪盡職守，增強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

5.在初中思想品德課堂中落實(shí)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)思想

盡管新的時(shí)代，人們的生活水平得到了顯著的提高，但是“勞動(dòng)最光榮”一直是人們所應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則，如果缺少這種精神，人們就會(huì)變得浮躁，沒(méi)有定力，所以說(shuō)培養(yǎng)中學(xué)生的勞動(dòng)精神無(wú)論在什么時(shí)期，都是必不可少的。

6.充分發(fā)揮初中思想品德課育人導(dǎo)向作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀

勞動(dòng)教育作為學(xué)校思想政治教育的載體，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要體現(xiàn)，其目標(biāo)是為了幫助中學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)觀念，形成勞動(dòng)習(xí)慣，鍛煉勞動(dòng)本領(lǐng)，并在其中感受到勞動(dòng)帶來(lái)的成果與快樂(lè)，積極的進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐可以使學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì)到成果的來(lái)之不易，并學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果。

7.充分發(fā)揮初中思想品德課在構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的學(xué)校勞動(dòng)教育體系中的主導(dǎo)作用

學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的意義在于培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人，所以學(xué)校有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在勞動(dòng)的磨練中成長(zhǎng)，敢于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，為將來(lái)步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

8.將學(xué)校勞動(dòng)教育貫穿初中思想品德課的全過(guò)程

8.1勞動(dòng)教育有利于培養(yǎng)中學(xué)生艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)

要培養(yǎng)中學(xué)生艱苦奮斗的精神，就要使中學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，并在其中著重培養(yǎng)中學(xué)生的吃苦耐勞精神，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)真理，并使思想教育取得更好的效果。

8.2勞動(dòng)教育有利于促進(jìn)德育智育體育美育協(xié)調(diào)發(fā)展

德智體美勞全面發(fā)展一直是學(xué)生需要遵守的準(zhǔn)則，這五方面相輔相成，缺一不可，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起到了不可估量的作用，其中勞動(dòng)鍛煉是不可或缺的重要品質(zhì)，缺少了勞動(dòng)教育的人是不全面的，學(xué)會(huì)在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，是當(dāng)代學(xué)生的首要任務(wù)。

9.結(jié)束語(yǔ)

各個(gè)中學(xué)應(yīng)該積極的響應(yīng)號(hào)召，引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行積極的勞動(dòng)實(shí)踐，并在一定程度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，保證學(xué)生在進(jìn)行思想政治的同時(shí)，不忘初心。學(xué)校還應(yīng)該積極主動(dòng)地為學(xué)生提供實(shí)踐的地點(diǎn)與內(nèi)容，例如志愿者活動(dòng)等各種公益活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，既讓學(xué)生體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)也為社會(huì)貢獻(xiàn)出了自己的一份力量

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒樹(shù)梁：《略論勞動(dòng)教育在思想政治教育中的作用》，《思想理論教育導(dǎo)刊》，2000年第5期。

[2]徐長(zhǎng)發(fā)：《勞動(dòng)教育是人生第一教育——對(duì)習(xí)近平總書(shū)記“以勞動(dòng)托起中國(guó)夢(mèng)”重要思想的學(xué)習(xí)體會(huì)》，《中國(guó)農(nóng)村教育》，2015年第10期。

作者簡(jiǎn)介：

陳金蘭（1972-），女，漢族，福建武夷山人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，武夷中學(xué)，研究方向：初中思政教學(xué)。