發(fā)揮領(lǐng)雁工作室作用，推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育校本課程建設(shè)

譚鏡明

一、西藏聶榮縣中小學(xué)扎實(shí)推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育

1.主持的全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題結(jié)題

在海拔約4 740米的那曲聶榮縣結(jié)題了全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題“西藏地區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育在中學(xué)的實(shí)踐”，并且早已推廣的子項(xiàng)目“聶榮縣中學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育‘多元互動(dòng)——N個(gè)一工程實(shí)踐探索”，在2017年11月的自治區(qū)素質(zhì)教育評估中，得到了自治區(qū)多位專家領(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊，專家組前后兩次匯報(bào)“聶榮縣中學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育多元互動(dòng)——N個(gè)一工程”效果明顯，該成果展示了聶榮縣的民族團(tuán)結(jié)教育特色校本課程。

2.民族團(tuán)結(jié)教育“N個(gè)一工程”成效顯著

民族團(tuán)結(jié)教育“N個(gè)一工程”，其微觀項(xiàng)目近60項(xiàng)，包括：讀一本民族團(tuán)結(jié)教育題材的好書、學(xué)唱一系列民族歌曲、看一系列歌頌民族團(tuán)結(jié)的影片等，符合“五個(gè)100%”中對藏漢雙語聽說讀寫等素養(yǎng)的實(shí)踐要求，探索性地實(shí)踐了素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)展理念。

該成果屬于教育部課題“西藏地區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育在中學(xué)的實(shí)踐”的拓展與延伸，呈現(xiàn)的實(shí)踐路徑清晰，學(xué)生參與面廣，民族特色課程開發(fā)案例豐富，實(shí)踐效果好，實(shí)踐體系較完備，實(shí)踐課程體現(xiàn)了校本課程的諸多特點(diǎn)，符合西藏實(shí)際。民族團(tuán)結(jié)教育“多元互動(dòng)——N個(gè)一工程”校本課程列舉如下（表1）。

3.在多種課程中滲透民族團(tuán)結(jié)教育

（1）開發(fā)多種民族特色課程。那曲聶榮縣開發(fā)了黨恩美、學(xué)教美、家鄉(xiāng)美、身心美、團(tuán)結(jié)美、展示美6個(gè)系列校本讀物，有的已經(jīng)推廣或被《西藏黨史資料》刊用。

家鄉(xiāng)美系列：包括《聶榮我的家鄉(xiāng)》《鄉(xiāng)土地理展示西藏》《一個(gè)好玩的地方》《吉祥的天路》等。

學(xué)教美系列：如《五星紅旗笑迎藏裝》《潔白的哈達(dá)謝恩師》《跟著紅歌一起唱》《紅色影片感染我》等。

團(tuán)結(jié)美系列：包括《西藏中學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育》《牧區(qū)脫貧攻堅(jiān)、群眾素養(yǎng)優(yōu)先》《毛澤東關(guān)于西藏民族團(tuán)結(jié)的指導(dǎo)思想》等。

身心美系列：《安全相伴》《平安校園》《知己知法》《疾病預(yù)防》《把握青春》《養(yǎng)成教育》《愛心傳遞》等。

黨恩美系列：包括感恩閱讀《營養(yǎng)計(jì)劃我健康我快樂我成長》《校園里米飯飄香》《幸福新西藏》等。

展示美系列：包括《師生成果展》《校園風(fēng)采展》《學(xué)校成就展》《西藏成就展》《黨的豐碑》等專題。

（2）聶榮縣優(yōu)化開發(fā)多種民族特色長廊課程。聶榮縣正在優(yōu)化開發(fā)多個(gè)系列的長廊建設(shè)，包括偉大祖國篇、美麗西藏篇（民族文化藝術(shù)類、歌頌大美西藏類）。

偉大祖國篇：包括中國偉大復(fù)興長廊、感動(dòng)中國長廊、黨恩教育長廊、古代名人長廊、古代文明長廊等。

美麗西藏篇：包括西藏民族文化長廊（藏漢書法、藏族歌莊、全民民族舞蹈課間跳、民族手工藝制作、藏族服飾欣賞、校園文藝進(jìn)牧區(qū)、民族樂器、藏式建筑模型趣味制作等）、西藏美麗山水長廊（草原風(fēng)光、河谷農(nóng)業(yè)、雄偉雪山、神奇峽谷、特色小鎮(zhèn)等）以及西藏世界之最長廊、新舊西藏對比長廊等。

（3）利用資源編輯校本讀物，開發(fā)民族團(tuán)結(jié)教育課程 。從《西藏日報(bào)》選用并編寫了課外校本讀物40章，匯編為《西藏中學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育——活教材活課件活課堂》。內(nèi)容包括：《新西藏在偉大的新生中走向更加美好的明天》《偉大愛國主義者和藏族人民的優(yōu)秀兒子阿沛阿旺晉美》《神華集團(tuán)與聶榮人民的“連心橋”鋪就致富路》《是誰幫助農(nóng)奴的后代得解放創(chuàng)輝煌》《改革開放給西藏帶來歷史巨變》《古代藏族人民的英雄格薩爾王和史詩》《交通改變了世界屋脊的模樣》《情灑雪域高原：人民軍隊(duì)是“先鋒隊(duì)”和“工作隊(duì)”》《世界屋脊上的民生工程：新政策新民居新牧區(qū)》《幸福西藏保障性住房》《火車出行記錄西藏時(shí)代變遷》《世界屋脊上的機(jī)場加強(qiáng)了外界的聯(lián)系》《西藏各族人民譜寫民族團(tuán)結(jié)贊歌》《舊西藏百萬農(nóng)奴的命運(yùn)》《從數(shù)字看西藏歷史巨變》《世界屋脊上的光明路》等。

（4）開展民族團(tuán)結(jié)教育優(yōu)選作文選讀活動(dòng)。節(jié)選案例：《黨的光輝照我心》《西藏美好的明天》《黨啊，我親愛的母親》《黨的關(guān)懷在身邊》《感謝共產(chǎn)黨》《紅心永遠(yuǎn)向著黨》《雪域高原把歌唱》《為黨歌唱》《西藏改革開放譜新章》《黨的光輝照西藏》《展望西藏美好的明天》《陽光下的新西藏》《新舊西藏兩重天》《陽光照在雪山上》《藏漢人民一家親》《獻(xiàn)給母親的贊歌》《歌頌新西藏》等。

二、聶榮縣持續(xù)推進(jìn)中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育的有效路徑

1.各中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育工作三種強(qiáng)師舉措

通過“校領(lǐng)校”工程，一是聘請民間藝術(shù)傳承人，開發(fā)民族舞蹈、唐卡藝術(shù)、民族樂器等民族優(yōu)秀文化進(jìn)校園。二是調(diào)配民族舞蹈、音樂、美術(shù)、體育等行家能手專職任教。三是拓展師資成長渠道，包括請進(jìn)來、引進(jìn)來、融進(jìn)去、選出來、聘進(jìn)來等。

2.教體局領(lǐng)雁工作室認(rèn)真調(diào)查分析西藏中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育工作現(xiàn)狀

通過中國知網(wǎng)（截止到2016年10月31日24時(shí)）。以篇名為“西藏民族團(tuán)結(jié)教育”，以全國所有期刊和碩博論文為文獻(xiàn)，共檢索到26篇，其中以內(nèi)地西藏班為例的4篇，西藏中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育的2篇，其他1篇，西藏高校民族團(tuán)結(jié)教育的期刊16篇，碩士論文3篇（均為西藏高校民族團(tuán)結(jié)教育）。通過文獻(xiàn)檢索、分析歸納、診斷出西藏各中小學(xué)校加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐存在的具體問題：

結(jié)論一：西藏初高中學(xué)生了解民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事跡主要通過教師講述，說明教師進(jìn)行的民族團(tuán)結(jié)教育課程授課質(zhì)量特別重要。

結(jié)論二：西藏初高中學(xué)校普遍開展了民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，學(xué)生對民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事跡認(rèn)知程度較高，但有的學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)載體單一，學(xué)生獲取民族團(tuán)結(jié)教育信息的途徑有待優(yōu)化。

結(jié)論三：從西藏初高中學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育課程實(shí)施看，設(shè)置的課程需要學(xué)校加強(qiáng)實(shí)施;從教材使用看，教材內(nèi)容有待進(jìn)一步優(yōu)化與補(bǔ)充;在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，有的學(xué)校授課方式較單一且考試方式不夠靈活。

3.各中小學(xué)充分認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)教育的重大意義

（1）充分認(rèn)識(shí)扎實(shí)推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育的“人文化、大眾化、實(shí)體化”創(chuàng)新實(shí)踐的重大意義。各學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到要把民族團(tuán)結(jié)教育課程納入地方課程和校本課程，要求內(nèi)容“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”。充分認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)是各族人民的生命線。充分認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)教育要注重人文化、大眾化、實(shí)體化，要推進(jìn)理念、手段、方法的創(chuàng)新。

（2）深刻認(rèn)識(shí)在西藏青少年學(xué)生中加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的意義重大。民族團(tuán)結(jié)是西藏人民的生命線。西藏突出強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定和發(fā)展兩件大事，而民族團(tuán)結(jié)教育，是西藏穩(wěn)定和國家統(tǒng)一的長期需要。在西藏青少年學(xué)生中加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育是現(xiàn)實(shí)需要和長期需要。

三、聶榮縣開展“校領(lǐng)校—多元組合”的民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐

1.各中小學(xué)通過“校領(lǐng)?！奔茉O(shè)民族團(tuán)結(jié)教育特色課程開發(fā)的橋梁

（1）開發(fā)“校領(lǐng)?！焙暧^工作構(gòu)想。開發(fā)“校領(lǐng)?！眲?chuàng)建領(lǐng)域，這里的“領(lǐng)”，一方面指“外部學(xué)校引領(lǐng)我縣中小學(xué)校”“外部學(xué)校幫扶我縣學(xué)?！?，另一方面指“學(xué)校—領(lǐng)雁工作室—學(xué)?！比铰?lián)合或者“未來多所學(xué)校—領(lǐng)雁工作室—多所外部學(xué)?！甭?lián)合。

（2）教體局領(lǐng)雁工作室擔(dān)當(dāng)中間平臺(tái)。領(lǐng)雁工作室搭建多個(gè)平臺(tái)，包括示范課展示交流平臺(tái)、主題教研活動(dòng)互動(dòng)平臺(tái)、教師手拉手聯(lián)誼平臺(tái)、課題推廣交流平臺(tái)、民族文化保護(hù)與傳承平臺(tái)、民族特色課程共同開發(fā)平臺(tái)等。

通過開發(fā)“校領(lǐng)?！眲?chuàng)建領(lǐng)域，幫助我縣提升教育教學(xué)質(zhì)量，具體包括引領(lǐng)教師成長、課題開發(fā)、民族文化保護(hù)與傳承、民族特色課程開發(fā)等諸多方面的發(fā)展，構(gòu)建組團(tuán)育專家的良好局面。

2.各中小學(xué)通過“校領(lǐng)?！嘣?dòng)—多組合”策略開發(fā)了多樣性的民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐課程

（1）專題類課程。各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)，制定具體實(shí)施方案，如時(shí)政教育、愛藏教育、感恩教育等。

（2）展覽類課程。搞民族團(tuán)結(jié)教育的作品比賽與展覽，民族團(tuán)結(jié)教育書法比賽與展覽，民族團(tuán)結(jié)教育手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽等。

（3）歌詠類課程。學(xué)校開展民族團(tuán)結(jié)教育大合唱比賽、民族團(tuán)結(jié)教育文藝匯演等。

（4）實(shí)踐類課程。學(xué)校充分利用校內(nèi)外德育資源，引導(dǎo)學(xué)生參加各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、熱愛生活，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展。

（5）誦讀類課程。例如通過誦讀活動(dòng)充分展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示師生積極向上的良好精神風(fēng)貌，以此融合滲透民族團(tuán)結(jié)教育。

3.各中小學(xué)通過“校領(lǐng)校—多元互動(dòng)—多組合”策略開發(fā)多樣性民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐課程資源的獲取路徑

（1）從文本素材中開發(fā)。通過各學(xué)科文本教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容，適時(shí)進(jìn)行民族文化教育和滲透。主要體現(xiàn)在地理、歷史、（漢）語文、藏語文、道德與法治、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科中。例如將《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》分選為《四渡赤水河》《飛奪瀘定橋》《走出雪山草地》，以此增強(qiáng)學(xué)生對紅軍精神的深刻理解。又如在《迷人的夏季牧場》語文課中，呈現(xiàn)西藏農(nóng)牧區(qū)日新月異新風(fēng)貌——感恩與認(rèn)知教育。

（2）從試聽素材中開發(fā)。包括從電影、電視和廣播歌曲中開發(fā)，學(xué)校通過廣播站播音員朗讀報(bào)刊文選、革命文學(xué)片段、優(yōu)秀詩歌等。

（3）從日常專題中開發(fā)。設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)并制定具體實(shí)施方案，如感恩教育等。

（4）從節(jié)慶專題中開發(fā)。通過青藏鐵路通車紀(jì)念日、西藏百萬農(nóng)奴解放紀(jì)念日等重要節(jié)日，以及民間傳統(tǒng)節(jié)日（清明節(jié)、中秋節(jié)、賽馬節(jié)、望果節(jié)等），舉行形式多樣的慶祝、紀(jì)念活動(dòng)或以文藝為載體的宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)西藏的熱愛。

（5）從展覽活動(dòng)中開發(fā)。如在校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中開展民族團(tuán)結(jié)教育的繪畫作品展覽、優(yōu)秀作文展覽等。

（6）從實(shí)踐活動(dòng)中開發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生參加各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，展示出活動(dòng)簡報(bào)或?qū)W生心得，并讓學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容。

同時(shí)，聶榮縣通過“校領(lǐng)校—多元互動(dòng)—多組合”策略還開展了多樣性的民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐，請見聶榮縣中學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育閱讀教學(xué)規(guī)劃圖解（圖1、圖2）。