淺談新聞素材在地理教學(xué)中的應(yīng)用

王幫超

在傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式中，教師講，學(xué)生聽，教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)。地理教學(xué)素材僅限于地理教材、參考書、練習(xí)冊(cè)、地圖冊(cè)中的內(nèi)容，新課程改革倡導(dǎo)地理課程資源的開發(fā)。新聞素材的收集、整理并應(yīng)用與教學(xué)實(shí)踐，對(duì)打造地理高效課堂有重要意義。

一、新聞素材應(yīng)用于地理教學(xué)的意義

新聞中有很多新的題材，是教材之外的動(dòng)態(tài)知識(shí)，對(duì)拓寬學(xué)生的地理視野有很大的實(shí)踐意義。如關(guān)于西氣東輸工程，在《重慶晚報(bào)》上做了連續(xù)報(bào)道，既有西氣東輸工程的線路、價(jià)格聽證會(huì)，還有普通市民對(duì)用天然氣代替液化氣的一些想法，分析得合情合理，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到西氣東輸工程的重要意義：使用天然氣既降低大氣的污染程度，又降低居民的生活消費(fèi)，是一項(xiàng)利國(guó)利民工程。把這些材料融合在“資源的跨區(qū)域調(diào)配”中，既大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。網(wǎng)絡(luò)新聞材料比較貼近生活實(shí)際，同樣能激發(fā)學(xué)生的興趣，也符合新課程的教學(xué)理念。新聞素材的應(yīng)用具有以下實(shí)踐意義。

1.豐富地理教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的地理學(xué)習(xí)視野

朱永新先生在新教育理想課堂的“六維度三境界”一文中提到，理想課堂的第二重境界是：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物的內(nèi)在魅力。這里所講的“知識(shí)”，不是教材上的知識(shí)，而是教材之外的相關(guān)知識(shí);不是靜態(tài)知識(shí)的片段堆砌，而是動(dòng)態(tài)知識(shí)在不同背景下的整體把握。這里所講的“發(fā)掘”，是指從提問(wèn)到解答的完整過(guò)程，即探索中的發(fā)現(xiàn)和探索后的重現(xiàn)，既指方法又指方向。這里所講的“魅力”，一方面，是指知識(shí)對(duì)師生所形成的智力上的吸引與挑戰(zhàn);另一方面，則是學(xué)生在教師的引領(lǐng)、陪伴、協(xié)助、督促下，按照可遵循的規(guī)律進(jìn)行探索，在過(guò)程中不僅習(xí)得了相應(yīng)的技能，更掌握了學(xué)習(xí)的方法，其核心是智力挑戰(zhàn)和思維訓(xùn)練。由此可見，發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物的內(nèi)在魅力，就是為了真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、文本三者之間互相進(jìn)行深入對(duì)話，從而由內(nèi)激發(fā)學(xué)生的潛力、提升教學(xué)的品質(zhì);新聞中有大量的地理教學(xué)素材，如地質(zhì)現(xiàn)象、天氣狀況、風(fēng)土人情、礦產(chǎn)開發(fā)、人口遷移、交通建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、自然災(zāi)害等，有地理新聞文字報(bào)道、地理視頻、地理歌曲、地理圖片等形式，可以極大地豐富地理教學(xué)資源，拓寬師生教與學(xué)的視野。教師將成為知識(shí)和學(xué)生之間的一座“橋梁”，準(zhǔn)確而及時(shí)地出現(xiàn)在被阻隔之處，甚至是和學(xué)生一起沿著“問(wèn)題—知識(shí)—真理”的途徑進(jìn)行一次科學(xué)探索，成為學(xué)生的同行伙伴，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

2.提升學(xué)習(xí)備考能力，培育學(xué)生的地理核心素養(yǎng)

應(yīng)用新聞素材教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生地理信息的獲取、分析和知識(shí)遷移的能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，這些能力也是近年來(lái)高考所必需的。教師可以將新聞素材與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，整合在學(xué)案中有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行定向預(yù)習(xí)，總結(jié)同類地理事物特點(diǎn)和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，并自創(chuàng)題目進(jìn)行訓(xùn)練，將同一素材反復(fù)挖掘，多層次多角度全方位疏通知識(shí)點(diǎn)，指出其中地理原理，做到少練精練，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理思維看待事物的習(xí)慣。還可與學(xué)生共同原創(chuàng)題目，將學(xué)生自創(chuàng)題目整合并評(píng)選優(yōu)秀題目，使其能更敏銳地洞察地理問(wèn)題的原理。

3.提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)教師的終身有效發(fā)展

在眾多新聞事實(shí)中，發(fā)現(xiàn)適合于地理學(xué)習(xí)的素材，通過(guò)對(duì)新聞素材的研讀，加深對(duì)地理教材的把握;通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、反思，提高教學(xué)水平;通過(guò)反思總結(jié)，提高教師的教研能力，最終促進(jìn)教師的發(fā)展。

二、新聞素材應(yīng)用于地理教學(xué)的途徑

1.新聞素材的收集

例如，2016年05月17日，來(lái)自中國(guó)新聞網(wǎng)的一篇題為“冬蟲夏草進(jìn)入采挖季 采挖‘大軍排長(zhǎng)隊(duì)”的新聞報(bào)道中，有不少文字和圖片信息可以應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐（圖1）。

通過(guò)整理，可以形成以下素材。

材料一：據(jù)中新社報(bào)道，2016年5月16日，素有中國(guó)“冬蟲夏草第一縣”之稱的青海省玉樹藏族自治州雜多縣進(jìn)入2016年采挖季，數(shù)萬(wàn)采草“大軍”進(jìn)入主產(chǎn)區(qū)。當(dāng)日早間，記者赴該縣主產(chǎn)區(qū)的蘇魯鄉(xiāng)采訪時(shí)看見，數(shù)百輛車已在采挖區(qū)檢查站外排起近5千米長(zhǎng)隊(duì)。蘇魯鄉(xiāng)是雜多縣蟲草豐產(chǎn)區(qū)，每年進(jìn)入此片區(qū)域采草人數(shù)都超過(guò)1萬(wàn)人。每年五月至六月是這里蟲草長(zhǎng)成的季節(jié)，每到這個(gè)季節(jié)，大批藏區(qū)群眾便進(jìn)山搭帳篷，開始為期兩個(gè)月的“挖蟲草”工作。

材料二：青海冬蟲夏草產(chǎn)量占中國(guó)總產(chǎn)量的60%左右，雜多縣系該省冬蟲夏草重要產(chǎn)區(qū)之一，此縣地處三江源核心區(qū)瀾滄江的發(fā)源地，所產(chǎn)冬蟲夏草具有個(gè)頭大、質(zhì)地優(yōu)、成色佳、頭孢長(zhǎng)等特點(diǎn)。目前冬蟲夏草（濕草）價(jià)格在每根30至40元之間，雖然價(jià)格比往年低，但牧民們采挖熱情依然不減。

材料三：采草“大軍”分批有序進(jìn)入主產(chǎn)區(qū)。通過(guò)多年宣傳，目前采挖冬蟲夏草后用草皮回填已成當(dāng)?shù)啬撩瘛凹s定俗成”的事情。經(jīng)過(guò)多年觀察，回填后的草場(chǎng)基本不會(huì)影響來(lái)年冬蟲夏草產(chǎn)量。采挖人員入?yún)^(qū)時(shí)需辦理采集證并持證入?yún)^(qū)，繳納每人（身高1米以上）1 200元的采集資源補(bǔ)償費(fèi)，用于采挖季過(guò)后草原的生態(tài)維護(hù)。按照當(dāng)?shù)夭刈屣L(fēng)俗習(xí)慣，每月初一和十五，采草“大軍”會(huì)停止采挖，收集采挖時(shí)所產(chǎn)生的生活垃圾，并從采挖區(qū)域運(yùn)至所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以便當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門回收。

材料四：蟲草采挖圖片素材（圖2）

材料五：蟲草采挖短視頻（圖3）

2.新聞素材的使用

（1）用作新課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，在中圖版必修一“中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐”的教學(xué)中，先播放冬蟲夏草采挖過(guò)程的視頻，展示圖片（圖4），激發(fā)學(xué)生的興趣。再呈現(xiàn)材料一，通過(guò)強(qiáng)調(diào)“數(shù)萬(wàn)人”“5千米”“兩個(gè)月”等數(shù)據(jù)，引發(fā)學(xué)生思考：這么龐大的隊(duì)伍長(zhǎng)時(shí)間采挖，是否造成生態(tài)環(huán)境的破壞？在學(xué)生疑惑之時(shí)，立即呈現(xiàn)材料三，讓學(xué)生快速提取出當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境的做法，進(jìn)而引出新課主題：中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐。這樣導(dǎo)入新課，讓本來(lái)枯燥、抽象的內(nèi)容變得貼近生活，同時(shí)，蟲草的話題本身對(duì)學(xué)生而言就有很強(qiáng)的吸引力。

（2）用作教學(xué)案例，引發(fā)學(xué)生思考。例如，在必修二“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”教學(xué)中，可以向?qū)W生展示材料二的內(nèi)容，并提出問(wèn)題：①分析雜多縣冬蟲夏草品質(zhì)好的原因;②近年來(lái)冬蟲夏草價(jià)格下降的原因。又如，在必修二“人口的遷移與流動(dòng)”知識(shí)講解中，讓學(xué)生思考：為期兩個(gè)月的“挖蟲草”生活屬于人口遷移還是人口流動(dòng)？再如，在必修一“地理環(huán)境的整體性”教學(xué)中指出，如果沒有保護(hù)措施，蟲草采挖會(huì)破壞植被，進(jìn)而引起其他要素乃至整個(gè)地理環(huán)境的改變，即所謂的牽一發(fā)而動(dòng)全身。

（3）用作命題素材，關(guān)注生活實(shí)際?？梢該?jù)此進(jìn)行原創(chuàng)試題的命制，如之前提到的有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)好的原因、人口遷移與人口流動(dòng)、運(yùn)用地理環(huán)境的整體性原理分析蟲草采挖對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境造成的影響等。也可以精選與蟲草有關(guān)的試題，為教學(xué)服務(wù)。

例1.冬蟲夏草核心產(chǎn)區(qū)為我國(guó)橫斷山區(qū)和青藏高原的高寒草甸地區(qū)，其海拔多在4 400～4 600米之間，而20年前該高度是在3 900～4 400米之間。據(jù)此回答（1）、（2）題。

（1）導(dǎo)致冬蟲夏草核心區(qū)海拔范圍變化的原因是

A.氣候變暖? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?B.雪線下降

C.土壤濕度增大? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?D.青藏高原隆升

（2）大量采挖冬蟲夏草，對(duì)產(chǎn)區(qū)生態(tài)環(huán)境的主要影響有

①草地退化? ②水土流失? ③物種減少? ④凍土消失

A.①②④? ? ? ? ?B.①②③? ? ? ? ?C.②③④? ? ? ? ? D.①③④

參考答案：（1）A? （2）B

例2.冬蟲夏草為我國(guó)傳統(tǒng)的名貴藥材，是當(dāng)?shù)鼐用裰饕慕?jīng)濟(jì)來(lái)源。冬蟲夏草生長(zhǎng)在海拔3 000～5 000米的高山草地灌木帶上雪線附近的草坡上。夏季蟲卵產(chǎn)于地面，經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右孵化變成幼蟲后鉆入潮濕松軟的土層。土里的一種霉菌侵襲了幼蟲，在其體內(nèi)生長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天，到第二年春天來(lái)臨，霉菌菌絲開始生長(zhǎng)，夏初時(shí)長(zhǎng)出地面，外觀像一根小草，幼蟲的軀殼與霉菌菌絲共同組成了一個(gè)完整的“冬蟲夏草”。讀圖5回答（1）～（4）題。

（1）分析冬蟲夏草生長(zhǎng)的氣候條件。

（2）每年6月冬蟲夏草產(chǎn)區(qū)出現(xiàn)無(wú)數(shù)寸草不生的坑洞，請(qǐng)分析原因及其對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。

（3）分析冬蟲夏草生存區(qū)域逐漸縮小的原因。

（4）針對(duì)冬蟲夏草生存區(qū)域逐漸縮小的趨勢(shì)，結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r提出合理的解決措施。

參考答案：（1）①海拔高，氣溫低;②晝夜溫差大;③日照充足 （2）原因：6月采挖留下的坑洞 影響：坑洞寸草不生引起整片草地的退化，加速野生物種滅絕的速度，生物多樣性遭到了嚴(yán)重破壞 （3）全球氣候變暖，促使雪線上升;人類的掠奪性開發(fā)和不合理利用;過(guò)度地發(fā)展畜牧業(yè);不合理改造草場(chǎng) （4）①大力發(fā)展青藏高原其他特色產(chǎn)業(yè)，增加牧民的收入;②建立健全冬蟲夏草資源保護(hù)政策，并加大監(jiān)管力度;③建立冬蟲夏草保護(hù)區(qū);④制定合理的采挖時(shí)間，改善采挖方法，及時(shí)復(fù)原草皮，防止水土流失和草場(chǎng)退化;⑤加大科技投入，加強(qiáng)人工培植研究。

3.新聞素材庫(kù)的建立

冬蟲夏草新聞素材的使用，得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可。它的成功使用說(shuō)明，一個(gè)好的素材，可以為不同的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。所以，教師在新聞素材的使用過(guò)程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

精選素材。網(wǎng)絡(luò)新聞中與地理有關(guān)的素材不勝枚舉，教師要勤于閱讀并善于發(fā)現(xiàn)對(duì)地理教學(xué)有價(jià)值的內(nèi)容，收集整理有用的圖文信息。

深入思考。教師要挖掘出所選素材的有用信息并分門別類，與相關(guān)的地理知識(shí)對(duì)應(yīng)起來(lái)，或用于課件制作，或用于試題創(chuàng)作。

總結(jié)反思。新聞素材使用后，要結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)問(wèn)題與不足，思考如何才能將素材的作用發(fā)揮得更好，寫出心得體會(huì)。

新聞素材庫(kù)可以按“圖文素材—課件試題—總結(jié)反思”建立電子文件夾，根據(jù)類型、應(yīng)用方式進(jìn)行分類，整合形成一套相對(duì)完善的、教師自主研發(fā)的地理課程資源，并實(shí)時(shí)更新和修改。

總之，在地理教學(xué)中應(yīng)用新聞素材，可以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生提取知識(shí)的能力，引發(fā)學(xué)生的思考，最終促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。