關(guān)于音樂傳承與音樂教育的研究

劉佳音

摘 要：對于音樂藝術(shù)現(xiàn)在以及未來的發(fā)展，音樂的傳承以及教育是重要的兩個部分，而其二者之間存在著十分緊密的聯(lián)系，能夠互相滲透和互相影響?；ハ啻龠M音樂的傳承以及教育，首先要加強對中國本土民間音樂課程的改革和發(fā)展，所以本文就主要針對通過音樂教育來促進音樂傳承，通過音樂傳承來發(fā)展音樂教育為主進行相應(yīng)的分析，具體內(nèi)容如下。

關(guān)鍵詞：音樂傳承;音樂教育

中華民族具有歷史悠久的文明以及禮儀，另外在音樂藝術(shù)方面也有著較好的發(fā)展，為了進一步促進音樂文化的發(fā)展，必須要做好音樂的傳承以及音樂的教育，二者之間互相影響，互相滲透，通過音樂傳承能夠有效的加強音樂教育，目前存在的社會價值以及意義，通過音樂教育也能夠為音樂傳承提供相應(yīng)的基礎(chǔ)以及平臺，有利于推進音樂傳承的進一步創(chuàng)新發(fā)展。

一、音樂傳承對音樂教育的影響

在進行傳統(tǒng)音樂文化傳承的過程當(dāng)中，論是何種音樂形式，都是以傳承者的天賦以及技巧為基礎(chǔ)的，而且還要通過教授者的教育進行世代相傳，傳承者能夠領(lǐng)會多少，那么流傳下去的文化就有多少。另外在進行音樂傳承的過程當(dāng)中，還有一些比較基礎(chǔ)的方式，例如簡字譜、工尺譜、鑼鼓譜以及文字譜，但是這一系列方法不具有科學(xué)和系統(tǒng)的特點，所以在傳承的過程當(dāng)中效果也比較低，是沒有辦法將中國傳統(tǒng)音樂文化中的精髓進行完整發(fā)揚的，但是這種傳授方式又是我國傳統(tǒng)音樂教育所使用的基礎(chǔ)方法，所以有關(guān)音樂傳承對于音樂教育的影響是存在一定的延展性和滯后性的[1]。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)傳承過程當(dāng)中，教師所發(fā)揮的作用為傳授，學(xué)生所發(fā)揮的作用為領(lǐng)會，所以這個過程是沒有辦法，學(xué)生能夠完整的將教師所把握的知識傳承下去的，如果學(xué)生的資質(zhì)比較差，就會無法領(lǐng)會教師所教授的內(nèi)容，因此傳承的內(nèi)容就會有所減少，代代相傳之后，傳承下來的內(nèi)容就會少之又少，所以音樂文化中所包含的精髓就會慢慢流失，因此具有一定的滯后性，另外傳統(tǒng)音樂教學(xué)還具有一定的延展性。因為以上教學(xué)方式是靈活多變的，所以不具有一定的規(guī)范性和局限性，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中可以真正體會到音樂藝術(shù)所包含的本質(zhì)以及情感，所以可以通過直接的表達，能夠讓教師和學(xué)生之間進行真正的交流和溝通，這樣可以培養(yǎng)傳承者對于音樂藝術(shù)的領(lǐng)悟能力和鑒賞能力，能夠有效的保留傳統(tǒng)音樂中所包含的內(nèi)涵以及風(fēng)格。

二、音樂教育對音樂傳承的影響

進行音樂教育的過程當(dāng)中，音樂傳承是核心內(nèi)容，而且音樂教學(xué)也屬于音樂傳承發(fā)展的載體，針對音樂教學(xué)來說，對于傳統(tǒng)音樂文化所包含的內(nèi)容是不能夠全盤接受的，所以要對學(xué)生進行音樂教育，主要是讓學(xué)生們能夠正確的認識音樂、使用音樂和感受音樂，并且能夠正確的分析和感受傳統(tǒng)音樂文化中包含的真善美的部分，對于一些文化糟粕要進行及時的剔除。要想做好音樂教學(xué)中的音樂傳承，并不是單單學(xué)習(xí)民間或者民族歌曲以及學(xué)習(xí)有關(guān)民族舞蹈等方面的內(nèi)容，也不是民族主義，對于其他的文化進行一味的排斥，而是要把中華民族的優(yōu)秀文化內(nèi)涵以及自豪感融入到音樂教學(xué)當(dāng)中，只有這樣才能夠有效的傳承音樂文化。另外要想進行民族音樂的傳承，通過音樂教育只是其中的一個方式，要想進行音樂文化的傳承和教育，是需要其他世界各個民族的地區(qū)的做音樂文化進行交融和滲透，不斷進行創(chuàng)新發(fā)展的過程[2]。如果僅僅只停留在我國傳統(tǒng)音樂文化之中，就會導(dǎo)致音樂文化無法與時代交融，會隨著時間的流動而慢慢消失，所以要想保證音樂文化的傳承，就必須要將其與時俱進的發(fā)展，所以需要以一個更加長遠的眼光去分析我國因為文化的未來發(fā)展情況。

三、音樂傳承和音樂教育共同發(fā)展

目前經(jīng)濟全球化的進程逐漸加快，我們的日常生活也發(fā)生了巨大變化，物質(zhì)生活水平得到了明顯的提高，針對我國傳統(tǒng)的民族音樂傳承方式，已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的現(xiàn)代音樂教學(xué)，所以已經(jīng)逐漸地落后。另外我國社會現(xiàn)如今出現(xiàn)了大量的流行音樂，所以對我國本土的民間音樂也造成了極大的沖擊。因此要想進一步促進我國音樂文化的傳承和發(fā)展，必須要加強對傳統(tǒng)手段的目的和方式的創(chuàng)新和改革，必須要保證傳統(tǒng)音樂也能夠與時俱進。由于音樂傳承的過程就是音樂造詣的過程，同時也是音樂實踐的過程，所以所有人都可以參與到英語文化學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，通過自己的想象力創(chuàng)造力，保證音樂文化傳承教育能夠深入到每個人的心里。另外音樂傳承和音樂教育在本質(zhì)上是相同的，所以在進行音樂文化傳承的過程當(dāng)中，必須要加強音樂教育和音樂傳承之間的密切聯(lián)系，相關(guān)的教育者必須要深刻認識到，如果沒有音樂傳承的話，音樂教育是需要依附其他文化藝術(shù)體系而進行的，所以是無法深刻的發(fā)揮自己的內(nèi)涵以及生命力，在進行音樂教學(xué)的過程當(dāng)中也只是表現(xiàn)在形式上，失去了自身本來所存在的意義，這樣對于我國傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展是十分不利的，隨著世界范圍內(nèi)音樂文化的沖擊，會逐漸導(dǎo)致我國傳統(tǒng)音樂文化消失[3]。另外音樂教育對于音樂傳承來說也是一個重要的載體，如果沒有音樂教育，音樂傳承自身所包含的意義及社會價值就無法實現(xiàn)，所以音樂教育和音樂傳承二者之間是緊密相連的，無法將音樂教育和音樂傳承單獨發(fā)展，二者必須要相互影響，相互促進，教育者必須要將二者緊密聯(lián)系起來，只有這樣才能有效地推進我國音樂教育和音樂傳承工作的進一步發(fā)展。

結(jié)束語

總的來說，要想保證音樂教育和音樂傳承能夠良好的發(fā)展，首先必須要明確二者之間存在的聯(lián)系和影響，只有這樣才能夠?qū)σ魳肺幕逃齻鞒形磥戆l(fā)展的情況進行明確的掌握，面對目前全球經(jīng)濟文化快速發(fā)展的影響下，又想保證中國傳統(tǒng)民間音樂的傳承，就要將音樂傳承和音樂教育有機結(jié)合起來，對于一些優(yōu)秀的文化要進行繼承和發(fā)展，針對一些文化糟粕要進行摒棄，只有這樣才能夠有選擇的繼承和發(fā)展優(yōu)秀音樂文化，保證我國傳統(tǒng)音樂文化能夠與時俱進，隨著時代的發(fā)展能夠進一步發(fā)揮音樂文化的活力和內(nèi)涵，有利于我國音樂文化的整體發(fā)展。

參考文獻

[1]唐景洲.關(guān)于高職音樂教育的發(fā)展與民族民間音樂傳承的研究[J].中小企業(yè)管理與科技，2016（5）：171-171.

[2]張續(xù)婧.高校音樂教育與中國傳統(tǒng)音樂的傳承研究[J].北方音樂，2019，39（24）：161-162.

[3]芶添鑫.民族音樂文化傳承與音樂教育的研究[J].戲劇之家，2019（11）：167.