讓師愛(ài)為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航

陳碧

摘? 要：愛(ài)，是人類永恒的話題。師生之間，沒(méi)有任何的血緣關(guān)系，二者之間的愛(ài)也讓人感動(dòng)：因?yàn)橛袗?ài)在，老師更有熱情更有激情地對(duì)待工作;因?yàn)橛袗?ài)在，學(xué)生對(duì)老師對(duì)學(xué)校生活更有崇拜更有期待。本文通過(guò)發(fā)生在作者身上的小故事告訴所有的人：這個(gè)世界讓人感到溫暖！從事教師這項(xiàng)工作的人們一定已經(jīng)自覺(jué)不自覺(jué)得承擔(dān)起了這份社會(huì)責(zé)任?！敖處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)”，你我共勉！

關(guān)鍵詞：愛(ài);責(zé)任;成長(zhǎng)

父母親之愛(ài)親子是一種血緣之愛(ài)，是一種本能的愛(ài)，讓我們感知人間最初的溫暖與光明，督我們成長(zhǎng)，教我們做人。異性之間的愛(ài)，是一種熾熱的愛(ài)，讓我們感受某種程度上的占有與唯一，讓我們精神飽滿，教我們以快樂(lè)滿足。那，師愛(ài)是什么？我們應(yīng)以怎樣的姿態(tài)來(lái)與他們相處？在從事教師這個(gè)行業(yè)之初，我就在思考這個(gè)問(wèn)題。

幾年的教育教學(xué)經(jīng)歷下來(lái)，我對(duì)教育家夏丐尊曾說(shuō)過(guò)的“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這句話有了更深的體會(huì)：如果在教育教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有笑容，沒(méi)有親近，沒(méi)有關(guān)愛(ài)，沒(méi)有尊重，沒(méi)有對(duì)學(xué)生命運(yùn)的關(guān)注與期待，只有冷冰冰的說(shuō)教與不厭其煩的嘮叨的話，那你注定是一位失敗者！在教育教學(xué)中，沒(méi)有讓學(xué)生感受到你的溫度！這對(duì)于成長(zhǎng)發(fā)育期的孩子來(lái)說(shuō)，是一件多么殘忍的事情！

師愛(ài)，必須根植于教師的心中，體現(xiàn)于教師的行為上，最終顯現(xiàn)于學(xué)生的人格上。

從教12年，我一直擔(dān)任的是高中的體育教學(xué)工作，高中的學(xué)生經(jīng)過(guò)初中三年體育課的熏陶，已經(jīng)形成了固定的模式：整隊(duì)、做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)這些個(gè)工作，交代一聲體育委員就會(huì)帶著學(xué)生操作。課堂教學(xué)內(nèi)容的完成也因?yàn)樗麄冚^強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力而得以順利展開(kāi)。但去年因服從學(xué)校工作的安排，我回初中部上初一的課。當(dāng)我看著這群年齡介乎11-—13歲，身高介乎110 cm------ 140cm左右還在滿操場(chǎng)撒歡的小毛孩們時(shí)，竟然無(wú)從下手，光是招呼齊一個(gè)班學(xué)生 50 個(gè)人按身高由高到低站成四列縱隊(duì)我都用了半節(jié)課的時(shí)間。他們對(duì)體育課的輕視、不以為意讓我焦慮，他們的好動(dòng)、精力充沛、注意力不夠集中讓我大吃一驚。于是，我趕緊調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，用剩下的半節(jié)課強(qiáng)調(diào)初中體育的重要性：中考時(shí)分值達(dá)80分。體育教學(xué)內(nèi)容有三年的規(guī)劃，初一必須得為兩年后的初三的實(shí)心球和長(zhǎng)跑（女同學(xué)的800、男同學(xué)的1000米）打好基礎(chǔ)，抓手臂和腰部的力量的訓(xùn)練，擺臂，后蹬跑，步伐的大小，呼吸的調(diào)整等都是我們循序漸進(jìn)的訓(xùn)練內(nèi)容。又再三強(qiáng)調(diào)體育課的紀(jì)律，要認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。體育課一定要穿運(yùn)動(dòng)鞋，不能穿牛仔褲和裙子，盡可能穿些寬松的衣服來(lái)上課，身體若有什么問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào)?！贤赀@初一的第一節(jié)體育課，我竟然有連上三節(jié)高中體育課的疲態(tài)，但更多的是我的深思。

師愛(ài)是什么？師愛(ài)就是師者在自己的教育教學(xué)步驟的展開(kāi)過(guò)程中要有整體的規(guī)劃，引領(lǐng)學(xué)生更多地關(guān)注、期待、追求自己美好的未來(lái)，雖然我們不是最好的，但我們也有自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)與志向，我們也有屬于我們自己的輝煌。師者，要給他們方法與力量！師者，要給他們更多向上途徑的指引。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生雖然已上初一，有些個(gè)子很高但心智很不成熟。有些遠(yuǎn)在農(nóng)村剛脫離自己父母的懷抱來(lái)的這里住宿學(xué)習(xí)的，衣食住行的安排都是一個(gè)很大的問(wèn)題，更別說(shuō)學(xué)習(xí)上課了。這個(gè)時(shí)候，我就真切意識(shí)到自己身上的重?fù)?dān)：在這個(gè)小升初的適應(yīng)調(diào)整時(shí)期，在體育課上我要幫助年少的他們提高的身體素質(zhì)，提高他們的體育成績(jī)，為他們的中考成績(jī)助力。要培養(yǎng)他們服從組織，遵守紀(jì)律的集體意識(shí)，還要養(yǎng)成他們積極樂(lè)觀上進(jìn)、勇?tīng)?zhēng)第一的心理品德！在體育教學(xué)中，有意識(shí)的融入德育教育！是我迫切需要做的事。因?yàn)閯偵铣跻坏乃麄內(nèi)^正在形成中，具有很強(qiáng)的可塑性。通過(guò)言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育文化觀，做到教書(shū)育人，為人師表。

作為體育老師的我應(yīng)該怎么做，為了達(dá)成教育教學(xué)目的，首先，我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的動(dòng)作給學(xué)生最好的示范，引導(dǎo)他們完成每堂體育課的教學(xué)任務(wù)。其次，我認(rèn)真對(duì)待每一次年級(jí)、學(xué)校組織的活動(dòng)，跑操比賽、校運(yùn)會(huì)、體能測(cè)試，強(qiáng)調(diào)他們的集體意識(shí)、上進(jìn)意識(shí)。再次，我還密切關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的異常，給予他們我力所能及的心理疏導(dǎo)，給予他們來(lái)自體育老師的關(guān)注，我的愛(ài)。

大半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)班里有位女同學(xué)每次上課都不怎么合群，性格有些孤僻，分開(kāi)給學(xué)生自由選擇活動(dòng)時(shí)，她也不參與，在樹(shù)蔭底下發(fā)呆。她還不怎么討老師歡喜，有時(shí)點(diǎn)到她的名字也不搭理我。我對(duì)這個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了一定的想法。

在一節(jié)體育上到一半時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她不有些對(duì)勁，臉發(fā)白而且額上還冒冷汗，我上前問(wèn)她需不需要休息，她也支支吾吾的，說(shuō)不出個(gè)之所以然來(lái)。但我明顯感覺(jué)她的不適。于是，我安排好內(nèi)容叫體委管好紀(jì)律，把她單獨(dú)帶到一邊耐心詢問(wèn)，她才有些哭腔地和我說(shuō)，她來(lái)大姨媽了，肚子疼得厲害。于是我把她帶到我的宿舍，讓她躺著我的床上，按我平時(shí)的養(yǎng)生習(xí)慣，給她肚子敷上熱水袋，給她煮紅糖姜水。安頓好這一切，這小姑娘才怯生生地向我娓娓道來(lái)：她是單親家庭長(zhǎng)大的，她現(xiàn)在是跟他的爸爸和奶奶一起生活的，生活上很多東西都是自己處理，就連生理期都沒(méi)人指導(dǎo)，總覺(jué)的自己跟其他同學(xué)不一樣，因此都不敢跟其他同學(xué)玩。我覺(jué)得這孩子很不容易，不由得心疼起她。那天，我們談了許多，我建議她放開(kāi)些，因?yàn)槲覀儧](méi)有辦法改變?cè)鷳B(tài)家庭的條件，但我們可以調(diào)整自己的心態(tài);還提醒她，以后有困難也可以找我談?wù)劇ｋm然這女孩當(dāng)時(shí)也沒(méi)說(shuō)什么，覺(jué)得身體不適癥狀有緩解后便回教室去上課了。但從那天起，每到上體育課，我都能感覺(jué)她看我的眼神多了些什么，是感激？是信任？是尊重？還是-----都有吧！

也從那天起，體育課上我有意識(shí)地插入各種游戲，組織各種競(jìng)賽活動(dòng)，制定合理的規(guī)則，對(duì)于那些表現(xiàn)出焦慮，不愿意當(dāng)眾表現(xiàn)，挫折耐受力差的學(xué)生，在進(jìn)行各種競(jìng)賽時(shí)有意識(shí)地多給他們參與機(jī)會(huì)，采取各種激勵(lì)的方法，也就從那天起，那位女同學(xué)漸漸參與到一些小游戲開(kāi)始中來(lái)，看到她在游戲中跟同學(xué)們掙前擁后，興高采烈，互相團(tuán)結(jié)助威，我感到由衷的高興。性格開(kāi)朗后的她隔一段時(shí)間還會(huì)跑到我宿舍跟我拉拉家常，常常跟我說(shuō)：下次來(lái)大姨媽時(shí)還想喝老師你煮的紅糖姜水。我說(shuō)好呀！這一刻我突然覺(jué)的能做一名老師是無(wú)比光榮的事情，滿滿的幸福感。

師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可代替的教育力量，愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所有的、必備的，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)孩子多一份愛(ài)吧。因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲的;對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧，因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)教師這個(gè)稱號(hào)。

教育是一門(mén)是藝術(shù)，所謂藝術(shù)，就是可以醉人而不知，可以育人而不覺(jué)。每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的非常耐讀的而又不易讀懂的書(shū)，需要教師勤讀、細(xì)讀，用智慧理性去讀。而我們作為身負(fù)教育職責(zé)的教師，更應(yīng)該具有這種智慧。

總之，師德為教師從教的根本，師愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的保障。師德是燈塔，師愛(ài)是航船。教師恰似擺渡人，德為先（生命意識(shí)大于天），愛(ài)相隨（用智慧用愛(ài)心抗擊風(fēng)浪），為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！

參考文獻(xiàn)

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