基于核心素養(yǎng)的高中物理有效教學(xué)策略

雷青云

摘? 要：在新課程改革的環(huán)境下，高中物理教師要加強(qiáng)對學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，改善傳統(tǒng)教學(xué)存在著的各種問題，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平。教師要主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，尊重高中階段學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，展開探究性的教學(xué)活動(dòng)，讓教學(xué)能夠滿足學(xué)生的需求，從而提升教學(xué)的有效性，使學(xué)生的物理核心素養(yǎng)得到充分的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;教學(xué)

核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的滿足自身終身發(fā)展以及社會發(fā)展需求的必備品格，是學(xué)生綜合能力的集中體現(xiàn)，物理學(xué)科核心素養(yǎng)可以具體劃分為物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等四個(gè)維度。在新課程改革的環(huán)境下，高中物理教師要積極以核心素養(yǎng)的落實(shí)需求為導(dǎo)向，展開有效的教學(xué)活動(dòng)，改善高中物理教學(xué)的環(huán)境，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的終身發(fā)展提供必要的幫助。

一、在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的重要手段，在高中物理教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，從而使學(xué)生的思維變得活躍起來，能夠全身心地投入到科學(xué)知識的探究中來，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效發(fā)展。教師要積極開發(fā)各種有效的課堂導(dǎo)入手段，在課堂教學(xué)的一開始與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，在引出教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到課堂導(dǎo)入的目的。

比如，在學(xué)習(xí)“摩擦力”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生伸出雙手，將雙手進(jìn)行摩擦，觀察手掌獲得的感受，從而讓學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)中感受到摩擦力的存在，在引出教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)拉近學(xué)生與物理學(xué)習(xí)之間的距離;再比如，在學(xué)習(xí)“牛頓第一定律”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生展示了一段視頻，在視頻中，一個(gè)人手中拿了一個(gè)乒乓球，坐在勻速行駛的汽車上，之后這個(gè)人將手中的乒乓球豎直向上拋出。我將視頻暫停在這里，向?qū)W生提出問題：這個(gè)乒乓球會回到人的手中嗎？這種問題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，可以很快地引起學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生思考視頻中所涉及到的各種物理因素，從而為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，有助于教學(xué)的順利展開。因此，教師要積極使用各種有效的課堂導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、重視課堂演示實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)和利用

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課程，在高中物理教學(xué)中使用演示實(shí)驗(yàn)的方式去進(jìn)行教學(xué)，可以有效地降低物理教育的抽象性，使學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的趣味性，從而幫助學(xué)生更好地建立物理知識體系，感受物理知識的本質(zhì)與內(nèi)涵。因此，高中物理教師要積極開發(fā)課堂演示實(shí)驗(yàn)資源，通過各種途徑資源的開發(fā)和利用去彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足，幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)“生活中的靜電現(xiàn)象”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在教學(xué)的過程中，我給學(xué)生展示了各種各樣的小實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解靜電在生活中的無處不在。其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)是將報(bào)紙“定”在墻面上，實(shí)驗(yàn)操作是將報(bào)紙平展在墻面上，然后拿出一只鉛筆，將鉛筆的側(cè)面在報(bào)紙上進(jìn)行摩擦，之后再松開手，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，報(bào)紙竟然被神奇的“定”在了墻面上，聯(lián)系本節(jié)課學(xué)到的靜電現(xiàn)象，學(xué)生可以很快地發(fā)現(xiàn)其中涉及到的原理，從而幫助學(xué)生更加深刻地記憶本節(jié)課的知識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。因此，在高中物理教學(xué)過程中，教師要積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求去開發(fā)各種簡單又充滿趣味性、探究性的演示實(shí)驗(yàn)，豐富課堂教學(xué)的構(gòu)成，使學(xué)生可以更好地參與到物理探究中來。

三、引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活探究意識

在新課程改革的環(huán)境下，我們的教學(xué)要回歸于生活，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活的意識，從而不斷地開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到激發(fā)。因此，在高中物理教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活探究意識，讓學(xué)生有意識地去觀察生活中的物理現(xiàn)象，改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生可以主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并且形成良好的探究能力，能夠在生活的探究中掌握物理知識的核心，促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

比如，在學(xué)習(xí)“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)課下調(diào)查的任務(wù)，讓學(xué)生觀察分析家里面的各種電器，了解哪些電器使用到了電磁方面的知識，并且分析原理是什么，學(xué)生可以結(jié)合自己的疑惑，在網(wǎng)絡(luò)上搜集答案，并且整理成調(diào)查報(bào)告，在課堂上分享出來。這樣，通過讓學(xué)生有意識地去搜集生活中的物理信息，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的生活探究意識，從而發(fā)展學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作探究精神

新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作與探究，因此，在高中物理教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生合作探究精神的培養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的科學(xué)探究觀念，在合作學(xué)習(xí)中認(rèn)識到自己存在的不足，學(xué)會取長補(bǔ)短，從而使學(xué)生獲得不斷的進(jìn)步。教師要合理地使用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，拉近學(xué)生之間的距離，營造良好的課堂探究氛圍。

比如，在學(xué)習(xí)“實(shí)驗(yàn)：探究加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我使用了小組合作探究的方式。首先按照對學(xué)生的了解，使用組內(nèi)異質(zhì)的原則對學(xué)生進(jìn)行了分組，之后再要求學(xué)生展開小組討論，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分析加速度、力和質(zhì)量之間可能存在的關(guān)系，做出各種假設(shè)，并且設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案去驗(yàn)證小組的猜想。在學(xué)生合作探究的過程中，每個(gè)成員可以擔(dān)任不同的職責(zé)，有的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，有的監(jiān)督，有的處理數(shù)據(jù)，有的整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告，等等，從而將小組團(tuán)結(jié)在一起，確保實(shí)驗(yàn)探究的順利進(jìn)行。這樣，通過對學(xué)生合作探究精神的培養(yǎng)，可以更好地集中學(xué)生在物理課堂上的注意力，使學(xué)生掌握有效的物理探究方法，促使學(xué)生的物理核心素養(yǎng)得到發(fā)展。

本文針對基于核心素養(yǎng)的高中物理有效教學(xué)策略展開了一番敘述。物理是基礎(chǔ)教育階段一門重要的科學(xué)課程，對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有很重要的意義，而高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了展開科學(xué)探究的基本能力，因此，在新課程改革的背景下，高中物理教師要積極貫徹核心素養(yǎng)的教育觀念，發(fā)展學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力，使學(xué)生的成長能夠滿足社會快速發(fā)展的需求，獲得持續(xù)的進(jìn)步，從而提升高中物理教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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