“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職校英語創(chuàng)新教學(xué)探析

陳靜

摘? 要：隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，信息化時(shí)代的到來使得人們的生活變得越來越快捷便利。在職校英語教育教學(xué)中，創(chuàng)新是一個(gè)十分重要的詞匯，從“互聯(lián)網(wǎng)+”概念提出至今，已經(jīng)有越來越多傳統(tǒng)行業(yè)與其進(jìn)行了良好的融合，取得了十分顯出的成就。同樣，在職校英語教學(xué)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)正帶來一條更為新穎的教學(xué)理念和教學(xué)角度。在當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住機(jī)遇，盡快實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;職校英語;創(chuàng)新教學(xué)

近年來，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，越來越多行業(yè)通過信息技術(shù)為自己的生產(chǎn)力和快速發(fā)展而進(jìn)行了相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。在教育行業(yè)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的出現(xiàn)使得教育教學(xué)模式出現(xiàn)了變動(dòng)，原有的課堂教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)理念被打破，新型的教育教學(xué)模式和方法順著時(shí)代的浪潮應(yīng)運(yùn)而生。英語是一門世界通用語言，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著極大的助益，在職校英語創(chuàng)新教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)不斷的進(jìn)行創(chuàng)新與提高，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下尋找更為有效的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)出更多有用的綜合性人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在職校英語創(chuàng)新教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)打破了原有的教學(xué)模式，十分有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣往往極大的決定了學(xué)習(xí)效率的高低，在傳統(tǒng)教育教學(xué)中，課堂氣氛常常顯得沉悶無趣，對(duì)學(xué)生的教育也缺乏一定的針對(duì)性，如果不能夠及時(shí)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，很多時(shí)候會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興致不高，教學(xué)效果自然而然不盡人意?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)能夠通過更多先進(jìn)的信息技術(shù)手段來豐富課堂教學(xué)效果，建立與社會(huì)和時(shí)代緊密相關(guān)的教學(xué)模式。

2.以往我們?cè)谏险n的時(shí)候，教學(xué)工具大多只是黑板和教材，學(xué)生們很多時(shí)候只能依靠書本中有的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是教材中的內(nèi)容多多少少會(huì)有一定的局限性，學(xué)生們并不能夠只依靠一本教材和基本教輔材料就得到英語知識(shí)的傳播。“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)使得學(xué)生們認(rèn)識(shí)英語，學(xué)習(xí)英語的渠道更為廣泛，不僅能夠?qū)W習(xí)到教材中的固定知識(shí)，還能夠通過教材了解更多相關(guān)的課外知識(shí)和新鮮內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)更有利于在課堂教學(xué)中更為尊重學(xué)生們的主體地位，由于傳統(tǒng)課堂的影響，很多地區(qū)依舊無法在課堂教學(xué)中給學(xué)生相應(yīng)的主導(dǎo)權(quán)，很多時(shí)候，他們還是會(huì)被動(dòng)的承受知識(shí)的灌輸和學(xué)習(xí)，自身的個(gè)性和思維都未能得到良好的發(fā)展和培養(yǎng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”能夠幫助學(xué)生們打開思路，讓他們更為主動(dòng)的進(jìn)行英語知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)，通過信息技術(shù)來獲取更多英語知識(shí)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”在職校英語創(chuàng)新教學(xué)中的應(yīng)用

1.革新教學(xué)理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”在職校英語創(chuàng)新教學(xué)中的應(yīng)用，首先應(yīng)當(dāng)基于良好的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念都以無法完全符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，因此教師應(yīng)當(dāng)從自身做起，摒棄原有的“教師為主，學(xué)生為輔”的教學(xué)理念，真正認(rèn)可學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，明確自身的定位和角色。教師應(yīng)當(dāng)更多的了解“互聯(lián)網(wǎng)+”和職校英語教學(xué)之間的聯(lián)系，把學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)活動(dòng)中的主角，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究能力發(fā)展的方式，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，從而真正的讓學(xué)生們?cè)谛滦徒虒W(xué)理念和教學(xué)模式中有所提高和發(fā)展。革新教學(xué)理念，教師應(yīng)當(dāng)更多的接觸新鮮事物，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課上通過課件、動(dòng)畫效果、多媒體音視頻等教學(xué)材料，來提高學(xué)生們的注意力。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于教學(xué)內(nèi)容方面的選擇，教師首先需要完全了解自己所要面對(duì)的學(xué)生群體有著什么樣的年齡特征或是心理特點(diǎn)，從而選擇更加適合他們的教材和教學(xué)內(nèi)容。書本中的教材必然無法真正讓學(xué)生們完全學(xué)到英語語言的精髓，既然是一門語言，必然需要有相應(yīng)的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來引進(jìn)更多的教學(xué)內(nèi)容。選擇在職校就讀的學(xué)生大多自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和英語底子相對(duì)薄弱一些，對(duì)英語的學(xué)習(xí)也常常會(huì)顯得漫不經(jīng)心，覺得自己以后用不到，那么教師就可以根據(jù)學(xué)生們的專業(yè)課相關(guān)內(nèi)容，來補(bǔ)充一些相應(yīng)的英語知識(shí)，以此來豐富英語教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行英語創(chuàng)新教學(xué)，教師必然需要具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，才能夠更好的使用這些教育輔助工具，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過信息技術(shù)設(shè)備來盡力為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)更為有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)我們的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，就可以瞬間認(rèn)識(shí)到世界各地的景色和各行各業(yè)的樣子，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理利用手中的資源，最大化的讓學(xué)生們體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的變化和便利。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一次沖擊，職校英語教學(xué)必然需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改變，通過教師和學(xué)生的共同努力，不斷完善英語課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，全面培養(yǎng)職校教育下每一位學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1] 王靜.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語教學(xué)模式創(chuàng)新探索[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（26）：172-173.

[2] 李思元.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語口語教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)施策略研究[J].高教學(xué)刊，2016（13）：241-242.