巧用多媒體技術(shù)，為幼兒園教學(xué)注入活力

摘要：科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在人們的工作以及生活中也開(kāi)始扮演著越來(lái)越重要的角色?，F(xiàn)在幾乎每一個(gè)幼兒園都配備了相關(guān)的而多媒體教學(xué)設(shè)備，為幼兒更為生動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)提供了便利。毋庸置疑，作為一名幼兒園教師，如果能夠多媒體技術(shù)進(jìn)行巧妙使用，那么就能夠在課堂上進(jìn)一步激發(fā)幼兒地學(xué)習(xí)興趣，使得課堂教學(xué)氣氛變得更為活躍。當(dāng)然，這需要教師要做一個(gè)有心人，要在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候來(lái)運(yùn)用多媒體技術(shù)，只有這樣才能夠橋事半功倍的作用，也只有這樣，才能夠?yàn)橛變簣@的教學(xué)注入生機(jī)與活力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒園;活力

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）16-0274-01

人類(lèi)社會(huì)在不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，已經(jīng)開(kāi)始遍及人們工作以及學(xué)習(xí)的角角落落，這對(duì)于人們的工作以及學(xué)習(xí)方式也產(chǎn)生了階段的影響。尤其是在學(xué)校的教育教學(xué)中，多媒體起到了積極影響。毋庸置疑，多媒體技術(shù)具有其他工具所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。它可以配以歡快的樂(lè)曲、能夠呈現(xiàn)圖文并茂的內(nèi)容，這不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更能夠培養(yǎng)他們各方面的能力。幼兒和成人進(jìn)行比較，有意注意的時(shí)間比較短，通過(guò)這種新穎活潑的形式，在一定程度上使他們的學(xué)習(xí)熱情更為高漲，課堂活力四射，效果自然也就更好。

1.多媒體技術(shù)的使用，可以充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情

對(duì)于所有的幼兒來(lái)說(shuō)，由于他們的年齡比較小，因此在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往會(huì)受到興趣以及情感對(duì)于自己的支配。周?chē)囊磺袑?duì)于幼兒都是新鮮的，好奇心是每一個(gè)幼兒與生俱來(lái)的。基于此，他們對(duì)于那些比較新奇、富有動(dòng)感，同時(shí)有充滿(mǎn)著艷麗色彩的環(huán)境是非常感興趣的，往往能夠讓他們有意注意的時(shí)間更長(zhǎng)久一些。多媒體技術(shù)所具有的這種趣味性和游戲性讓幼兒園們始終處于一種積極的狀態(tài)，情緒非常愉悅，能夠有效地激發(fā)幼兒對(duì)于知識(shí)進(jìn)行探索地興趣。例如在為幼兒講解《母雞蘿絲去散步》的繪本時(shí)，就通過(guò)多媒體技術(shù)為幼兒們播放相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，隨著母雞蘿絲在散步過(guò)程中一次次遇到困難又到成功脫險(xiǎn)，時(shí)而擔(dān)心，時(shí)而開(kāi)心，完全投入到了繪本的情境之中。最后，小朋友們還一起為蘿絲想辦法，告訴它下次散步的時(shí)候應(yīng)該注意什么。在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的時(shí)候，筆者通常會(huì)進(jìn)行充分準(zhǔn)備，通過(guò)制作多媒體課件《摘蘋(píng)果》，幫助幼兒來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。只要能夠正確認(rèn)出蘋(píng)果樹(shù)上大蘋(píng)果上的字，蘋(píng)果就會(huì)落到樹(shù)下的籃子里。趣味性、游戲性，是幼兒最為喜歡的。

2.多媒體技術(shù)的使用，可以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

每一個(gè)幼兒的家庭成長(zhǎng)環(huán)境是不同的，他們也都具有不同的性格特點(diǎn)，因此他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上自然也有很大的不同。有的幼兒比較愛(ài)說(shuō)，喜歡發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解;有的幼兒平時(shí)不太愛(ài)講話(huà)，也不愿意和別人交流。過(guò)去傳統(tǒng)的課堂基本上都是老師在講，小朋友則屬于聽(tīng)眾這樣一個(gè)角色，被動(dòng)地接受老師所傳授的知識(shí)。久而久之，孩子們的一些獨(dú)到的見(jiàn)解就沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)出來(lái)，甚至于時(shí)間長(zhǎng)了，連那些喜歡交流的孩子也變得不愿意和別人交流。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)則改變了這一現(xiàn)狀，由于其通過(guò)生動(dòng)形象、幼兒喜歡的形式出現(xiàn)在他們面前，此時(shí)，我們可以欣喜地看到，所有幼兒地積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們紛紛開(kāi)始發(fā)表自己地見(jiàn)解，有時(shí)候甚至于還會(huì)爭(zhēng)論起來(lái)，使得整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，讓人感覺(jué)活力滿(mǎn)滿(mǎn)。在這樣的課堂上，幼兒的拘束感沒(méi)有了，取而代之的是他們臉上無(wú)比的興奮。在這樣的課堂教學(xué)環(huán)境中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力自然也會(huì)不斷提高。

3.多媒體技術(shù)的使用，可以提高幼兒的思維能力

毋庸置疑，多媒體技術(shù)具有輔助教學(xué)的作用，它更為生動(dòng)形象，也更為有趣，因此其帶給幼兒地往往是一種感官上的新鮮刺激，這對(duì)于幼兒思維能力的發(fā)展無(wú)疑起到了很好的促進(jìn)作用。筆者要進(jìn)行一節(jié)制作《樹(shù)葉貼畫(huà)》的教學(xué)，提前將自己精心制作的各種樹(shù)葉貼畫(huà)拍攝下來(lái)，制作了精美的PPT，每一張PPT都有一個(gè)可愛(ài)的卡通相框，并且配上優(yōu)美的音樂(lè)。上課了，老師問(wèn)小朋友：“今天我們要學(xué)習(xí)制作樹(shù)葉畫(huà)，你想做什么呢？”小敏第一個(gè)站起來(lái)，她說(shuō)“我想做一把小扇子，可以給媽媽扇風(fēng)?！崩蚶蛘f(shuō)：“我想做一個(gè)大大的太陽(yáng)?！迸ＥＵf(shuō)：“我要做一艘宇宙飛船?！币皇て鹎永?，孩子們紛紛舉手來(lái)表達(dá)自己的看法。當(dāng)有小朋友說(shuō)到自己樹(shù)葉貼成一張美麗的畫(huà)時(shí)，我輕觸PPT，一張張美麗的樹(shù)葉畫(huà)便呈現(xiàn)在了他們的眼前，孩子們的眼睛立刻亮了，在優(yōu)美音樂(lè)的伴隨下，他們一個(gè)個(gè)瞪大眼睛認(rèn)真看著，并且小聲和周?chē)男∨笥呀涣髦ｏ@然，在看了PPT之后，他們的興趣更為高漲了，同時(shí)思維也更為開(kāi)闊。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以看到，如果作為一名幼兒園老師，在自己日常的工作中能夠靜心思考，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)來(lái)巧妙地使用多媒體技術(shù)，便能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓整個(gè)課堂散發(fā)著迷人的生機(jī)與活力。在這樣的一個(gè)過(guò)程中，也能夠開(kāi)闊幼兒的思維，使他們?cè)敢獗磉_(dá)。當(dāng)然，多媒體技術(shù)也不能濫用，否則就起不到應(yīng)有的效果了。

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作者簡(jiǎn)介：陳溪（1990.02-），女，江蘇昆山，江蘇省蘇州市昆山花橋國(guó)際商務(wù)城聚福幼兒園，二級(jí)教師，本科，學(xué)前教育。