淺談?dòng)變簣@教育和家庭教育的有效結(jié)合

侯文慧

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育問(wèn)題是整個(gè)國(guó)民體系越來(lái)越關(guān)注的問(wèn)題，幼兒階段的發(fā)展，是奠定孩子整個(gè)人生的基礎(chǔ)階段，很多家庭對(duì)于幼兒園的選擇與學(xué)習(xí)越發(fā)重視;與此同時(shí)，家庭教育也是不可忽視的關(guān)鍵點(diǎn)，家庭是孩子對(duì)世界認(rèn)知的第一站，家人是孩子成長(zhǎng)的第一任啟蒙老師，幼兒園則是孩子學(xué)前教育的第一啟蒙點(diǎn)，兩者的教育觀念都是為了促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展，因此要不斷加強(qiáng)和融合家庭與學(xué)校之間的教育理念，使其有效結(jié)合，才能達(dá)到健康教育的目的。

關(guān)鍵詞：教育;啟蒙;有效結(jié)合

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）16-0273-01

引言

幼兒園是孩子成長(zhǎng)初始階段第一個(gè)接觸的群體環(huán)境，家庭是對(duì)孩子性格養(yǎng)成有著決定性的影響，幼兒園與家庭皆為孩子啟蒙時(shí)期的重要部分，只有兩者相結(jié)合并進(jìn)行互補(bǔ)，才能更好的達(dá)到教育的目的，從而正確引導(dǎo)孩子健康發(fā)展。

1.幼兒園教育的重要性

幼兒園作為孩子進(jìn)行學(xué)前教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，主要目的是培養(yǎng)孩子在啟蒙階段能夠更快的對(duì)世界進(jìn)行認(rèn)知，促進(jìn)孩子個(gè)性與身體的發(fā)展;幼兒園根據(jù)制定的教育計(jì)劃和教育目標(biāo)，完成教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在幼兒園時(shí)期，身心和智力得到健康發(fā)展，同時(shí)讓孩子在快樂(lè)中接觸集體生活，增加集體意識(shí)，促進(jìn)孩子建立完善的人格。

2.家庭教育的重要性

家庭是孩子來(lái)到這個(gè)世界上接觸的第一個(gè)生活環(huán)境，也是孩子認(rèn)識(shí)世界的第一所學(xué)校，父母作為孩子的第一任老師，其言行舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的影響。因天性的因素，孩子對(duì)父母有著很強(qiáng)的依賴感與信任感，所以父母對(duì)孩子的教育是任何教育體系都不能取代的[1]。

家庭的教育沒(méi)有限制性與地域要求等問(wèn)題，相對(duì)學(xué)校而言更加便利，可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行引導(dǎo);父母的教育方式主要來(lái)源于與孩子的互動(dòng)，從孩子呱呱墜地開始，逐步教導(dǎo)孩子對(duì)陌生的世界進(jìn)行探索，在互動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的好奇心，讓孩子跟隨父母的思想進(jìn)行成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子性格的發(fā)展，在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)也在自我完善教育方式，給孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，以促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

3.幼兒園與家庭教育之間存在問(wèn)題

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力大，為保證生活質(zhì)量，大多城市都出現(xiàn)快節(jié)奏的生活狀態(tài)，許多年輕的父母因自身事業(yè)等因素考慮，對(duì)孩子的教育都處于開放式的管理模式，認(rèn)為把孩子交給幼兒園教導(dǎo)即可，但幼兒園的教育也需要家庭教育的配合，才能更好的引導(dǎo)和教育孩子的發(fā)展，目前幼兒園與家庭教育存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

3.1 家庭教育缺乏正確的理念。

我國(guó)因教育體制的問(wèn)題，致使家庭對(duì)孩子書面成績(jī)過(guò)于看重，害怕孩子輸在“起跑線”上，所以希望孩子提前參與文化理論學(xué)習(xí)，但研究表明，過(guò)早學(xué)習(xí)文化課程，會(huì)限制孩子想象力的發(fā)展。德國(guó)的嚴(yán)謹(jǐn)聞名于世，而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑騺?lái)源于德國(guó)的教育模式，德國(guó)在幼兒的學(xué)前教育提倡天性發(fā)展和快樂(lè)成長(zhǎng)，教導(dǎo)和培養(yǎng)孩子體驗(yàn)并適應(yīng)生存環(huán)境，學(xué)習(xí)人與人之間溝通和交流的方式方法，幫助孩子了解“規(guī)定、制度”的重要性，學(xué)習(xí)生活常識(shí)并注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，逐步幫助孩子建立自己獨(dú)立的思考能力，為小學(xué)甚至未來(lái)的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。

3.2 幼兒園與家庭之間針對(duì)孩子缺乏溝通與跟進(jìn)。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣N原因，希望把孩子送入幼兒園，教給老師輔導(dǎo)，對(duì)于孩子在校園的情況或者心理狀態(tài)大多處于漠視的狀態(tài)，只是簡(jiǎn)單詢問(wèn)孩子情況，對(duì)于孩子的心理變化與潛在性格變化，以及學(xué)校教導(dǎo)內(nèi)容和結(jié)果反饋上并沒(méi)有更深一步的跟進(jìn)，而幼兒園主要是關(guān)注在校園內(nèi)孩子的表現(xiàn)情況，且由于班級(jí)內(nèi)孩子眾多，有效的教師資源只能關(guān)注孩子普遍的表面現(xiàn)象，對(duì)于孩子細(xì)微的變化進(jìn)程關(guān)注較少;教師和家長(zhǎng)的教育往往表現(xiàn)在家庭和幼兒園之內(nèi)，若教師和家長(zhǎng)的溝通不到位，或者教育方式有著矛盾點(diǎn)而沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，對(duì)幼兒的思維能力來(lái)說(shuō)是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，因?yàn)楹⒆記](méi)有判斷的能力，所以家庭和幼兒園之間需要相互交流溝通，融合教導(dǎo)方式及內(nèi)容，共同幫助孩子建立正確的思維能力。

4.幼兒園與家庭教育的融合

幼兒園主要從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域，建立和培育孩子在幼兒時(shí)期的全方面發(fā)展;家庭主要以靈活性、開放性的教育模式對(duì)孩子起到模板作用的教導(dǎo);不論哪個(gè)方面都是不可或缺的，所以幼兒園和家庭教育知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通，能促進(jìn)孩子快速接受信息，達(dá)到身心和諧發(fā)展的目的。

4.1 組織親子活動(dòng)。

多元化的親子活動(dòng)可以幫助家長(zhǎng)對(duì)孩子所在的集體和環(huán)境進(jìn)行體驗(yàn)，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)父母與子女之間的互動(dòng)，提升父母與子女間的協(xié)作能力與情感密切度，幫助孩子快速融入集體生活，讓孩子在團(tuán)體中感受到快樂(lè)[2]。

4.2 老師與家長(zhǎng)之間相互跟進(jìn)幼兒在家庭與學(xué)校的狀態(tài)。

家長(zhǎng)可以利用空閑時(shí)間到學(xué)校觀察孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境、狀態(tài)、飲食等現(xiàn)場(chǎng)情況，同時(shí)加強(qiáng)與老師的溝通，反饋孩子的優(yōu)異與不良表現(xiàn)，并加以提升和改善;學(xué)校制定家庭訪談?dòng)?jì)劃，定期走訪孩子家庭，對(duì)家庭狀況進(jìn)行了解，關(guān)心孩子狀態(tài)，并把狀態(tài)與學(xué)校期間的表現(xiàn)相聯(lián)合，進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)。家庭與幼兒園之間的多方面聯(lián)系溝通，可以共同幫助孩子建立良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子自理能力。

4.3 課外實(shí)踐體驗(yàn)。

學(xué)校可以定期組織課外實(shí)踐課程，內(nèi)容可以包括游戲活動(dòng)、體育競(jìng)賽、農(nóng)家樂(lè)等實(shí)際動(dòng)手體驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，提升孩子對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，增加孩子學(xué)習(xí)興趣，提高動(dòng)手能力，鍛煉身體素質(zhì);同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)孩子進(jìn)行思維思考，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)思維能力以及樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品德。

5.結(jié)束語(yǔ)

在幼兒的教育問(wèn)題上，家庭教育與學(xué)校教育同等重要且目標(biāo)一致，家庭和學(xué)?？梢园迅髯缘膬?yōu)勢(shì)最大化，兩者之間相輔相成、相互補(bǔ)充，共同幫助孩子完成德、智、體、美、勞的學(xué)習(xí)和發(fā)展，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊菊花.淺談?dòng)變簣@教育和家庭教育的有效結(jié)合[J].學(xué)周刊，2017（18）：45-46.

[2]金亞茹.淺談?dòng)變簣@教育和家庭教育的有效結(jié)合[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2017（44）：54-56.