• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      建構游戲中幼兒合作交往能力的提高

      2020-07-23 07:03:31沈國芳
      科學大眾·教師版 2020年6期
      關鍵詞:建構游戲交往合作

      沈國芳

      摘 要:合作行為和交往能力是幼兒在頻繁的接觸和互動中建立起來的,在建構游戲中,正好給了幼兒有利的平臺。大班幼兒會圍繞建構的主題、材料的使用、建構的技巧等展開討論,從而使其的交往互動更為緊密,合作行為也更加頻繁。

      關鍵詞:建構游戲; 合作; 交往

      建構游戲一直是幼兒園孩子感興趣的游戲之一,特別是大班的幼兒,空間智能、自主意識、合作能力都有了很大的提高,開展建構游戲時已有了明確的主題。在建構過程中能幾人合作完成作品,雖然會有分歧和矛盾,但也能協(xié)商解決,共同完成比較大型的建構作品。同時幼兒對于建構材料的需求也進一步的提高。

      一、幼兒的同伴交往與建構材料的類型有關

      交往、合作能力是幼兒與客體環(huán)境發(fā)生積極互動中產(chǎn)生的。在建構游戲中,我們發(fā)現(xiàn)越是開放性、種類豐富的建構材料越是能激發(fā)幼兒積極行為。例如在一次建構游戲中沈衎燁說:“我們今天來搭海盜船吧。”唐佳俊說:“可是我沒見過海盜船?!币﹃悙傉f:“彎彎的船舷要怎么搭?”戴佳妍說:“有了,我們用紙筒。”沈衎燁說:“不行,紙筒都不彎,不像啊,不管了,我們先來把船底搭好吧?!碧萍芽≌f:“那用木板搭船底吧,那么我來找小的木板?!薄吧蛐b燁,這兩塊行嗎?”沈衎燁說:“我要很長的,不過短的就短的吧?!焙芸炀痛詈昧碎L長的船身,唐佳俊說:“海盜船沒有海盜旗怎么辦呀?”戴佳妍說:“樂高積木有海盜旗,我去拿?!币﹃悙傉f:“那個太小了,我們的船那么大。”沈衎燁歪著腦袋想了會說:“我可以把海盜旗畫在這個白色的盒子上。”

      最初,教師往往都是根據(jù)自己的經(jīng)驗和觀察,給幼兒提供了預設的游戲材料,這些材料中有的是幼兒喜歡和需要的,也可能是他們不喜歡的。這就導致很多材料堆積在建構區(qū),但是使用率并不高;而且材料提供過多,也導致幼兒各玩各的,交流活動并不多?!吨改稀诽岢觯汗膭詈椭С钟變河梅e木、紙盒、拼板等各種形狀材料進行建構游戲或制作活動。我們在班級創(chuàng)建了資源庫,投放各種可以多功能使用的材料供幼兒選擇。只有幼兒內在真正需要的材料,才能更好地推進游戲,促進幼兒創(chuàng)造性地進行建構活動。隨著游戲的深入,幼兒會主動提出自己需要什么材料,或者自己帶一些需要的材料,還會到其他區(qū)角去借用,在這過程中幼兒的交流活動明顯增加,而且建構的材料更多樣,建構的主題更豐富。

      二、幼兒在建構游戲中合作行為和交往方式受內、外因素的影響

      在游戲中,幼兒的合作行為和交往方式是不固定的,他們會隨著游戲的內容和自己的經(jīng)驗而產(chǎn)生,有正面的行為,例如分工、共享、協(xié)商、約定等,也有負面的行為,例如爭吵、搶奪、消極等。但如何對待負面行為?負面行為也許就是教育的契機,幼兒成長的關鍵點。例如在早上的建構活動中,管彧辰在樂高盒子里不停地翻找,“沒有海盜旗呀,我的海盜船怎么搭呀?”過了一會兒,卜爾凡突然叫了起來“老師,他搶我的海盜旗!”我走過去他們在爭吵?!翱墒俏蚁胍粋€海盜旗!”“那我先找到的呀!”“那你可不可以借我用一下?”“我?guī)湍阏艺?。”卜爾凡說完在盒子里翻找了一下,發(fā)現(xiàn)了一面海盜旗,給了管彧辰。

      幼兒在一次次的爭執(zhí)中,發(fā)現(xiàn)合作的重要和快樂。我們可根據(jù)觀察,確診外因,從而不斷豐富游戲環(huán)境,但我們要更重視內因。引導幼兒學會換位思考,學習理解別人,嘗試用協(xié)商、交換、輪流、合作等方式解決沖突。有些交往、合作的經(jīng)驗,幼兒可以自我獲得,自己解決矛盾。如果需要老師的指導,建議老師巧妙介入,可以是暗示性的或者是角色扮演性的,不能太過生硬直白。我們可以從同伴的身上得到經(jīng)驗,及時幫助幼兒發(fā)現(xiàn)閃光點,樹立榜樣的作用。

      三、越是貼近生活和興趣的建構主題,越易產(chǎn)生積極的同伴交往和有效的合作行為

      《指南》的社會子目標中提出:能主動發(fā)起活動或在活動中出主意、想辦法。大班幼兒進入下學期后,不再滿足預設的游戲主題,往往會在游戲中自主產(chǎn)生新的主題,這些主題可能是游戲的需要,有的則是來自幼兒經(jīng)驗或興趣。

      在一次建構活動中,孫皓在地上圍了一圈的長方形木頭積木,接著又拿了兩個圓柱和一個拱形的積木,只見他將圓柱立在兩邊,然后將拱形的木頭積木放在上面,“彭佳,你看!這是小區(qū)的大門,小區(qū)里面的人家都要從這里進去哦!”“可是這個門好像有點小,像要倒了。”彭佳在一旁說?!澳俏以賮砑庸桃幌?,把大門搭的大一點。”孫皓回復?!拔覀冃^(qū)的門很大的,車子都要從大門開進去的,這么小車子開不進,只能停在外面了,萬一被小偷偷走了怎么辦?”彭佳說得一本正經(jīng),我在一旁不禁笑了。孫皓走到廢舊材料收集的箱子旁邊,在里面找了一些大點的盒子和積木里面找的一些大的圓柱,一起拿到他搭建的地方?!芭砑?,這次我肯定搭得大一點?!薄班?!”彭佳表示期待。

      從例子可見,幼兒對喜歡的事物、感興趣的話題,有著說不完話,有探究下去的欲望,從而促進他們去思考、去發(fā)現(xiàn)、去交往。因此,貼近幼兒生活的、感性興趣的建構主題容易激發(fā)幼兒的交往合作,他們會根據(jù)建構主題的需要從家里收集來材料,同伴之間會詢問:這是什么?怎樣玩?《綱要》中指出:幼兒各種行為習慣的養(yǎng)成必須在幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)中去培養(yǎng)。游戲來自幼兒生活,又是幼兒生活的實踐演練場。建構游戲為幼兒提供了與同伴交往的機會,對提高幼兒交往能力、豐富社會經(jīng)驗提供了優(yōu)越的條件,有助于幼兒學習和體驗與同伴友好相處,和諧交往。

      幼兒合作交往能力,就是幼兒在游戲、學習、生活中,能夠主動配合、分工合作、協(xié)商解決問題,協(xié)調關系,從而確?;顒拥捻樌M行的能力,包括分享、合作、交流、關愛和撫慰等。合作行為和交往方式,是幼兒在不斷的游戲中自我練習、強化過程。我們要做的就如《指南》提出的:創(chuàng)造交往的機會,讓幼兒體會交往的樂趣。因此我們要注重幼兒體驗,在游戲中感受到合作的快樂,引發(fā)幼兒的合作行為,嘗試換位思考,學習理解別人。在建構游戲中為幼兒提供與同伴交往的機會,對提高幼兒交往能力、豐富社會經(jīng)驗提供了優(yōu)越的條件,有助于幼兒學習和體驗與同伴友好相處,和諧交往。

      猜你喜歡
      建構游戲交往合作
      少數(shù)民族大學生交流、交往、交融途徑的思考
      淺談幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)
      突圍與重構——小學科學課堂中師生交往的真效性實踐探究
      建構游戲中的幼兒生活
      幼兒在建構游戲中創(chuàng)造力水平的現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)策略
      考試周刊(2016年85期)2016-11-11 02:46:14
      初中體育多樣化教學改革的實踐探索
      體育時空(2016年9期)2016-11-10 20:39:18
      多渠道提高幼兒的語言交往能力
      校地合作促進居民健身的探析
      體育時空(2016年8期)2016-10-25 14:19:44
      大學英語創(chuàng)造性學習共同體模式建構案例研究
      在建構游戲中建構幼兒的自主探究能力
      考試周刊(2016年74期)2016-10-08 19:07:30
      和龙市| 英德市| 丰镇市| 沙洋县| 武山县| 衡阳县| 开原市| 蒙阴县| 安康市| 东平县| 綦江县| 吴桥县| 华亭县| 高邑县| 隆回县| 丽江市| 胶州市| 湟中县| 莒南县| 达州市| 湖南省| 康乐县| 云龙县| 大丰市| 鄂托克旗| 万荣县| 宜宾县| 潼南县| 玉林市| 镇沅| 富民县| 新平| 陇南市| 兴业县| 滨海县| 饶阳县| 五台县| 丹阳市| 望城县| 安顺市| 台湾省|