高等體育院校運動員社會主義核心價值觀教育機(jī)制研究

【摘要】高等體育院校運動員的成才成長離不開社會主義核心價值觀的引領(lǐng)和激勵。高等體育院校作為我國高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著為國家選拔、培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀競技體育人才的重任，應(yīng)貫徹立德樹人的教育理念，充分認(rèn)識加強(qiáng)運動員社會主義核心價值觀教育的緊迫性和必要性，建立完善的社會主義核心價值觀教育頂層設(shè)計、師資隊伍、社會實踐活動、校園文化氛圍等各項工作機(jī)制，切實提升社會主義核心價值觀教育的效能，為運動員的健康成長和全面發(fā)展保駕護(hù)航。

【關(guān)鍵詞】高等體育院校? 運動員? 核心價值觀

1、開展高等體育院校運動員社會主義核心價值觀教育的必要性

1.1助力高等體育院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的時代訴求

高等體育院校人才培養(yǎng)目標(biāo)不僅要滿足高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的一般要求，還要滿足競技體育專門人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊要求，即培養(yǎng)文武雙全、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀體育后備人才。高等體育院校運動員的思想政治教育與競賽訓(xùn)練同等重要，直接關(guān)系到我國體育強(qiáng)國和奧運爭光戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)，強(qiáng)有力的思想政治教育工作為運動員取得優(yōu)異成績提供了強(qiáng)大的精神動力和思想保障。社會主義核心價值觀教育作為新時代思想政治教育核心內(nèi)容，不但有助于提升高等體育院校運動員的思想政治素養(yǎng)，而卻對于提高等體育院校運動員的教育、管理和訓(xùn)練的實效性都大有裨益。

1.2引導(dǎo)高等體育院校運動員樹立正確價值觀的現(xiàn)實所需

高等體育院校運動員尚處于世界觀、人生觀、價值觀形成和重塑的關(guān)鍵時期，他們辨別是非的能力還比較薄弱，道德觀念、價值立場和政治信仰不太堅定，很容易被一些落后腐朽的理論和思潮誤導(dǎo)。特別是在價值觀念、意識形態(tài)、社會思潮相互交流交融交鋒的時代，高等體育院校運動員的傳統(tǒng)價值觀面臨著極大的挑戰(zhàn)，若不能及時運用社會主義核心價值觀進(jìn)行“精神補鈣”， 高等體育院校運動員在思想上和行為上很容易出現(xiàn)知行失衡、價值觀扭曲、信仰迷失、心靈失落、道德失范等“精神貧困”現(xiàn)象，進(jìn)而成為制約我國邁向“體育強(qiáng)國”的關(guān)鍵因素。

1.3實現(xiàn)高等體育院校運動員肩負(fù)歷史使命的迫切需要

體育強(qiáng)則中國強(qiáng)，體育承載著民族振興和國家的強(qiáng)盛的夢想。中國夢的實現(xiàn)是中華民族復(fù)興的重要標(biāo)志，需要社會各行各業(yè)的發(fā)展與繁榮為前提，體育事業(yè)自然包含其中。在實現(xiàn)中國夢的偉大征程中，十九大報告明確提出我國要從體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)，加快推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)。體育強(qiáng)國夢是習(xí)近平總書記對新時代我國體育事業(yè)的要求與期待，是每一個中國人的夢，更是青年運動員一代的夢。高等體育院校運動員作為我國競技體育人才培養(yǎng)的重要陣地，在實現(xiàn)體育強(qiáng)國夢的偉大的征程中，應(yīng)義不容辭地肩負(fù)起新時代賦予歷史使命和時代責(zé)任。

2、開展高等體育院校運動員社會主義核心價值觀教育的有效路徑

2.1優(yōu)化頂層設(shè)計，提升社會主義核心價值觀教育的執(zhí)政力

開展高等體育院校運動員社會主義核心價值觀教育，必須有明確的教育策略和頂層設(shè)計，將社會主義核心價值觀教育有機(jī)貫徹到依規(guī)治校和依法治教的實踐中，推動社會主義核心價值觀真正內(nèi)化為運動員心靈深處的價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。例如，將社會主義核心價值觀融入學(xué)校章程、人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中。針對不同競技體育運動項目和不同層次運動員分門別類的制訂目標(biāo)和要求，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與教學(xué)途徑實施做到科學(xué)性、規(guī)范性和靈活性的有機(jī)結(jié)合，堅持用社會主義核心價值觀武裝運動員的頭腦，引領(lǐng)運動員理想信念和價值追求，把培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞倪\動員作為學(xué)校的辦學(xué)宗旨和價值旨?xì)w。

2.2加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，發(fā)揮不同崗位教師間的合力育人作用

高等體育院校運動員社會主義核心價值觀的培育和踐行，除了學(xué)校在機(jī)制和體制的頂層設(shè)計之外，還必須充分發(fā)揮不同崗位教師間的合力育人的協(xié)同作用。一是要加強(qiáng)教師自身的思想政治道德修養(yǎng)。一方面高等體育院校教師要及時用科學(xué)理論武裝頭腦，對社會主義核心價值體系本質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行深入透徹的研究，為將社會主義核心價值觀教育有意識地滲透到課堂教學(xué)之中提供理論支撐和思想保障。另一方面高等體育院校教師還應(yīng)成為智慧的學(xué)者和人格修養(yǎng)的楷模，用高尚的師德和人格魅力熏陶和感染運動員。二是要構(gòu)建全員、全程、全面育人機(jī)制。構(gòu)建全校教職員工全員育人氛圍，激發(fā)每位教師的育人功能，形成社會主義核心價值觀教育合力。

2.3強(qiáng)化社會實踐活動，為社會主義核心價值觀教育提供鮮活載體

高等體育院校運動員真正以實際行動踐行社會主義核心價值觀，單純依靠課堂上的說教和理論灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要不斷對社會主義核心價值觀教育的內(nèi)容進(jìn)行拓展，充分發(fā)揮“第二課堂”的獨特優(yōu)勢。 通過實踐活動的情景體驗，使運動員更好地了解社會、開闊視野，增強(qiáng)運動員責(zé)任意識和服務(wù)社會的能力，引導(dǎo)運動員從身邊小事做起，在實際行動中領(lǐng)悟、感知社會主義核心價值觀的精神內(nèi)涵，將個人成長融入到體育強(qiáng)國夢和民族復(fù)興中國夢的偉大實踐之中。

2.4優(yōu)化校園文化氛圍，營造社會主義核心價值觀教育育人環(huán)境

校園文化是學(xué)校的核心和靈魂，是學(xué)校立德樹人根基和血脈。高等體育院校要積極主動占領(lǐng)校園文化這一育人主陣地，將運動員社會主義核心價值觀的培育與校園文化有機(jī)融合。一是要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。一方面優(yōu)化校園環(huán)境。充分發(fā)揮校園環(huán)境的隱性育人功能，依托校園自然景觀和人文景觀，如通過體育館、運動場、文化長廊、樓臺亭閣、藝術(shù)雕塑、校史展覽館等發(fā)揮對運動員社會主義核心價值觀“無聲勝有聲”的教育作用。另一方面開展豐富多彩的校園文化活動。精心設(shè)計和組織主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎、健康向上的各種校園文化活動。二是要加強(qiáng)校園宣傳陣地建設(shè)。在運用傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，依托微博、微信、校園BBS、APP、慕課、手機(jī)報等各類新媒體打造智慧校園，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+社會主義核心價值觀教育”平臺，用正面聲音和先進(jìn)文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：張成勝（1982-），男，湖北隨縣人，碩士。云南民族大學(xué)體育學(xué)院副教授，主要從事體育人文社會學(xué)研究。