探究學(xué)習(xí)

蔡志龍

摘 要：科學(xué)教師需要在科學(xué)教育中學(xué)會(huì)并熟練用好探究學(xué)習(xí)，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立提出問題既是科學(xué)探究的開端，又是學(xué)習(xí)成功的源泉。探究前制訂詳盡計(jì)劃或者預(yù)案既是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)成功的保障。科學(xué)筆記既是科學(xué)探究的手段，又是學(xué)習(xí)成功的捷徑。合作學(xué)習(xí)既是科學(xué)探究的方式，又是學(xué)習(xí)的助推器?？茖W(xué)地評(píng)價(jià)既是對(duì)科學(xué)探究的肯定，又是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：探究學(xué)習(xí); 科學(xué)教育

教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵在“人”——學(xué)生，如果不能最大限度地調(diào)動(dòng)“人”的積極性，我們的小學(xué)科學(xué)教育的效率就會(huì)大打折扣。假如，我們的小學(xué)科學(xué)教師不會(huì)或者是干脆拒絕使用有效的手段，而僅僅是運(yùn)用填鴨式的教育，迫使他們接受知識(shí)，其結(jié)果往往會(huì)事與愿違，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果可想而知?？茖W(xué)教師需要在科學(xué)教育中學(xué)會(huì)并熟練用好我們的利劍——探究，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、為什么說探究學(xué)習(xí)是科學(xué)教育的利劍

1.我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，分析了目前教育存在的弊端和問題，鮮明地提出：“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程?！弊寣W(xué)生在小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程中更好地學(xué)會(huì)主動(dòng)探究，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的、有助于今后學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.長(zhǎng)期以來(lái)的教與學(xué)問題，終究還是教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中的地位和關(guān)系問題。從研究學(xué)生的學(xué)習(xí)入手，不僅抓住了學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的最核心理念和最基礎(chǔ)習(xí)慣，而且也為我們探索新型的學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式，指明了前進(jìn)的方向。而學(xué)習(xí)就是以科學(xué)探究作為載體。

3.學(xué)生離開學(xué)校后，他面臨的最大問題是如何在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中自主學(xué)習(xí)和能動(dòng)地解決各種實(shí)際問題。所以我們的科學(xué)課堂不應(yīng)該成為教授科學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所，而應(yīng)該成為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的教育機(jī)構(gòu)。

二、探究學(xué)習(xí)作為科學(xué)教育的利劍具體表現(xiàn)在哪些方面

1.獨(dú)立提出問題

“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！蹦芴岢鰡栴}是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是科學(xué)探究的開始。把提問題的權(quán)利交給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問題的氛圍和學(xué)會(huì)提問題的方法。在科學(xué)課堂教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)提問的氣氛，用自己的言語(yǔ)、動(dòng)作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息，然后努力創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的猜想。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立提出問題既是科學(xué)探究的開端，又是學(xué)習(xí)成功的源泉。

2.制訂探究計(jì)劃

為了幫助獨(dú)立學(xué)習(xí)和完成任務(wù)，探究計(jì)劃和設(shè)計(jì)是必不可少的，沒有計(jì)劃的探究活動(dòng)是無(wú)序和盲目的。例如，我們經(jīng)?？梢钥吹叫W(xué)科學(xué)課堂上開展探究時(shí)熱熱鬧鬧，匯報(bào)成果時(shí)茫茫然然，一無(wú)所獲，僅當(dāng)學(xué)生探究活動(dòng)遇到困難時(shí)再去幫助他們是不夠的。探究前制訂詳盡計(jì)劃或者預(yù)案既是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)成功的保障。

3.注重科學(xué)筆記

科學(xué)筆記記錄學(xué)生在科學(xué)探究時(shí)想的東西和做的東西，既可以是文字、表格，也可以是圖畫，或者其他一些通俗易懂的形式。對(duì)于中低年級(jí)的科學(xué)筆記，推薦用圖畫的形式記錄，這樣的記錄既節(jié)省時(shí)間又直觀形象，便于學(xué)生能直觀地總結(jié)，找出規(guī)律，充滿自豪感。科學(xué)筆記既是科學(xué)探究的手段，又是學(xué)習(xí)成功的捷徑。

4.發(fā)揚(yáng)合作學(xué)習(xí)

四人、六人、八人小組合作學(xué)習(xí)是小學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的常用方式。小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)指課堂合作討論，交流解題思路，課外合作收集生活中的信息，研討處理信息方法，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和合作意識(shí)與交往能力，團(tuán)隊(duì)精神，小組合作交流會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性、深刻性。合作學(xué)習(xí)既是科學(xué)探究的方式，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的助推器。

5.強(qiáng)化科學(xué)評(píng)價(jià)

配合課程功能的轉(zhuǎn)變，科學(xué)評(píng)價(jià)的功能也發(fā)生著根本性轉(zhuǎn)變?？茖W(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方法，倡導(dǎo)給予多次機(jī)會(huì)，綜合應(yīng)用多種方法，打破唯紙筆測(cè)驗(yàn)的傳統(tǒng)方法，注重對(duì)學(xué)生科學(xué)探究的過程和結(jié)果的全方位評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮科學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能，不只是檢查學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況，而是將評(píng)價(jià)的目光轉(zhuǎn)向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成，真正地實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生的全方位評(píng)價(jià)。科學(xué)地評(píng)價(jià)既是對(duì)科學(xué)探究的肯定，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。

三、探究會(huì)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

會(huì)聽、看、想、說的習(xí)慣。只有一個(gè)善于表達(dá)自己的人，才能更好地適應(yīng)社會(huì)，才能更有機(jī)會(huì)發(fā)揮出自己的潛力，在發(fā)展性科學(xué)學(xué)習(xí)中得到更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。因此，“四會(huì)”中，會(huì)說是突破口，語(yǔ)言是思維的外殼，要說就得去想，兩者相互促進(jìn)，所以教師在科學(xué)探究中，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生多想、多說。

科學(xué)思維習(xí)慣。指學(xué)生在發(fā)展性科學(xué)學(xué)習(xí)過程中，重視獲取知識(shí)的思維過程和思維準(zhǔn)確性、有序性?？茖W(xué)探究中，要解決科學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的具體形象性的矛盾。對(duì)抽象的知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生動(dòng)手操作，引導(dǎo)他們養(yǎng)成愛操作，勤實(shí)踐的習(xí)慣。同時(shí)把思維訓(xùn)練放在重要的位置上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)語(yǔ)言進(jìn)行分析，從多方面進(jìn)行對(duì)比，并讓學(xué)生舉例子，保證對(duì)問題理解得準(zhǔn)確，促進(jìn)思維發(fā)展。

自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主在個(gè)人的一生發(fā)展中起著不可替代的作用，在失敗中看到成功的希望，鼓勵(lì)自己不斷努力，獲得最終成功。在科學(xué)探究中提倡獨(dú)立鉆研，分析問題，解決問題，喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)克服困難的能力和不怕挫折的精神。同時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)中要善于聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)，從小掌握這種方法終身受益。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)在科學(xué)教育中必須擁有全新的視野，立足于學(xué)生的發(fā)展，使用好科學(xué)探究這把利器，在豐富多彩的科學(xué)探究活動(dòng)中為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展性科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。每一位科學(xué)教師的任務(wù)就是引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握一些科學(xué)探究的方法，形成一定的探究能力，使他們具備終身發(fā)展和進(jìn)行知識(shí)“再創(chuàng)造”的可能性，為其今后走上社會(huì)作好準(zhǔn)備，成為科學(xué)發(fā)展的“弄潮兒”。

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