理實一體化導(dǎo)向教學(xué)法在中職機械加工教學(xué)中的應(yīng)用

孫志新

摘 要：隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，機械制造行業(yè)在實體經(jīng)濟中所發(fā)揮的作用越來越重要。中職院校教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，但是就當(dāng)前機械加工教學(xué)模式來說仍然存在一定問題如學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗、教學(xué)模式上仍然以理論課程為主等。針對這些問題，在中職院校機械加工教學(xué)中采用理實一體化教學(xué)方法，改進教學(xué)效果，提升學(xué)生的實踐能力。

關(guān)鍵詞：理實一體化 教學(xué)方法 機械加工教學(xué)

隨著市場競爭愈發(fā)激烈，企業(yè)對于技能型、專業(yè)型人才的需求量不斷提升。而中職院校在技能型人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著極為重要的作用，需要注意的是傳統(tǒng)中職教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)需要，甚至出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的情況。為此，就需要中職院校從自身情況出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變“重理論，輕實踐”的問題，實現(xiàn)學(xué)生實踐能力和職業(yè)能力的提升。

一、理實一體化導(dǎo)向教學(xué)法

理實一體化導(dǎo)向教學(xué)法就是指將理論課程與實踐課程結(jié)合起來，形成一個完整的整體，從而達到預(yù)期教學(xué)效果。從機械加工專業(yè)的學(xué)科特點出發(fā)可知，該學(xué)科對于實踐性的要求比較高，這就更需要中職院校在課程設(shè)置上突出“實踐性”的特點，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)過的理論知識運用到實踐操作中，促進自身職業(yè)能力和實踐能力的提高。

二、理實一體化教學(xué)方法在機械加工專業(yè)的應(yīng)用

（一）課程設(shè)置

為了確保“理實一體化”教學(xué)法的有效實施，需要從課程內(nèi)容設(shè)置上入手，采用理論課程與實踐課程相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的職業(yè)能力。同時采用項目導(dǎo)向教學(xué)方法，依據(jù)實踐操作將課程內(nèi)容進行分解，并且將每一個課程內(nèi)容設(shè)計為一個實踐項目，讓學(xué)生依照工作流程逐一完成每一項任務(wù)活動。此外，在課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計上也需要將以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、職業(yè)能力為核心，實現(xiàn)理論課程與實踐課程的整合。在開展實踐課程時，還可以采用“雙師制”，選擇機械加工企業(yè)一線管理者，確保在課程講授過程中穿插實際操作案例，提高學(xué)生的職業(yè)認知和經(jīng)驗積累，為后期的頂崗實習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）校本編寫

就當(dāng)前中職學(xué)校中所采用的教材課本知識比較陳舊，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的機械行業(yè)發(fā)展需求，一些應(yīng)用比較廣、比較成熟的新技術(shù)并沒有納入教材編寫范圍內(nèi)。為了達到“理實一體化”的教學(xué)目標(biāo)，就需要各中職學(xué)校使用適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展需要的、適應(yīng)中職學(xué)校學(xué)生實際水平的教材，同時在教材編寫過程中還需要以“實踐”為導(dǎo)向，將教學(xué)內(nèi)容按照操作項目進行劃分，前一部分是理論知識，后一部分是操作指導(dǎo)，實現(xiàn)理論知識與實踐操作的密切結(jié)合。并且為了確保實踐活動的可操作性，還需要結(jié)合中職學(xué)校的實訓(xùn)設(shè)備以及一體化教師進行編寫，從而為提供優(yōu)質(zhì)的實踐課程打下基礎(chǔ)。

（三）場所建設(shè)

“理論一體化”教學(xué)不僅需要配備相應(yīng)的教材課本，更需要配備相應(yīng)機械專業(yè)機器和教室，不同于傳統(tǒng)理論教室，在實訓(xùn)教室內(nèi)教師不僅能夠進行日常理論教學(xué)活動，而且能夠提供專業(yè)機器供學(xué)生進行仿真操作，實現(xiàn)理論知識與實踐操作之間的相互融合。實訓(xùn)基地和腳本教材在理論和設(shè)計上是相互印證的，以達到學(xué)生理論知識與實踐操作結(jié)合的目的，促進學(xué)生實踐能力的提升。

（四）教學(xué)環(huán)節(jié)

其一，在“理實一體化”教學(xué)過程中，首要環(huán)節(jié)是教學(xué)準(zhǔn)備階段。教師在上課之前需要“備教材、備學(xué)生、備教法”，“備教材”就是要從本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺上提供的相關(guān)教學(xué)資源，拓展學(xué)生的眼界，并且能夠融入機械加工行業(yè)的發(fā)展新趨勢，啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新與思考。此外還需要準(zhǔn)備與課程相關(guān)的儀器和教學(xué)用具，確保教學(xué)活動順利開展?！皞鋵W(xué)生”就是需要教師在上課前了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)成績，并在此基礎(chǔ)上選擇合適的切入點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到良好的教學(xué)效果?！皞浣谭ā本褪切枰處焺?chuàng)新教學(xué)方法，采用如項目教學(xué)法等，以“實踐”為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，達到動手操作的目的。

其二，課程實施。在實訓(xùn)課堂上，教師以學(xué)生為主體、以實踐為導(dǎo)向，逐步分解實踐操作動作，并且組織學(xué)生以小組為單位進行模擬操作，并且將操作成果和操作過程在課堂中進行分享，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師要加強與學(xué)生的溝通交流，從而不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，達到良好教學(xué)效果。

其三，教學(xué)反饋。在課堂活動結(jié)束之后，教師和學(xué)生需要對本節(jié)課進行整體評價，有教師提出學(xué)生在實踐操作過程中出現(xiàn)的問題，并進行分析;由學(xué)生對自己本堂課的表現(xiàn)以及知識掌握情況向?qū)W生反饋嗎，從而達到良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

總而言之，機械加工作為一門實踐性比較強的學(xué)科，重點在于提高學(xué)生的實踐運用能力。而運用理實一體化導(dǎo)向教學(xué)方法，不僅能夠從“實踐”出發(fā)，加強對于學(xué)生實踐能力和運用能力的培養(yǎng)，而且能夠提高學(xué)生對于崗位的認知與適應(yīng)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。為此，中職學(xué)校還需要不斷豐富更新機械加工教學(xué)內(nèi)容，提高教師的教學(xué)能力，促進教學(xué)效果的提升。

參考文獻

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