高職院校財經(jīng)類學生實訓教學改革策略探究

鄭美姣

【摘要】在高等教育要求下，高職院校財經(jīng)類實訓教學的質量要求逐漸增加，深化教育改革已經(jīng)成為當下重要的研究課題，因此，本文對高職院校財經(jīng)類學生實訓教學改革進行了分析，并且對目前教學中存在的問題，提出相應的解決措施，以期豐富傳統(tǒng)的教學模式，提高財經(jīng)類學生的專業(yè)能力，從而培養(yǎng)成專業(yè)型人才。

【關鍵詞】實訓課程 ?合作機制 ?教學資源

引言：在財經(jīng)類院校教育中，可以將培養(yǎng)模式分為三個等級，分別是應用型人才、精英型人才、復合型人才，然而，部分財經(jīng)類院校存在重“灌輸”，而“輕”引導的教學理念，根據(jù)研究表明，當財經(jīng)類學生走出校門后，無法滿足任職崗位的需求，時常陷入職場困境，在一定程度上影響職業(yè)生涯的發(fā)展。

一、高職院校財經(jīng)類學生實訓教學中存在的問題

在高職院校財經(jīng)類教學中，學生主要存在以下幾點問題：第一，學生缺乏基本素養(yǎng)，在學生畢業(yè)后，主要在商業(yè)環(huán)境中任職，其中包括參與會議、接待、慶典等，學生缺乏相關的商務禮儀知識，以及無法適應商務交際活動，在語言表達上明顯不足，同時在商務崗位運用中，缺乏實際辦事能力，例如在文案策劃與應用寫作方面上，時常會顯得捉襟見肘。第二，OFFICE高級應用能力較低，由于學生沒有良好的編輯習慣，在完成工作任務時，經(jīng)常會不加編輯處理文本，只是保持錄入后的狀態(tài)，因此，提交的文本缺乏一定的美感。雖然大部分學生都會掌握基本的計算機課程，但是卻缺乏實踐操作，無法熟練使用工具菜單的操作，技能水平較低，在某種程度上限制了美化文本的能力，讓閱讀者留下較差的印象。第三，對辦公設備的使用能力較弱，由于學校的場地和條件局域一定的局限性，導致學生在學習過程中，經(jīng)常會通過眼睛看的方式學習，而很少進行實際操作，在走入到工作崗位后，通常會無法適應辦公環(huán)境的自動化操作，其中包括傳真、投影、攝像等，實際操作能力較弱，更加不會維修現(xiàn)代辦公設備。

二、高職院校財經(jīng)類學生實訓教學改革的策略

（一）建立多方面的實訓課

對于財經(jīng)類學生而言，需要培養(yǎng)各個層次的人才，分別對應不同的崗位。學校可以開設選修課，加入優(yōu)質的精讀課程，擴展學生的眼界，使其熟練掌握相關科技領域的知識內容，突破本專業(yè)的限制，通過強化學生的基礎與技能，進行跨專業(yè)的新課程，以此滿足現(xiàn)代辦公體系的需求。在實際教學中，學校需要圍繞財經(jīng)學生的教學目標，優(yōu)化相關的教學內容，需要設置六個教學版塊，其中包括企業(yè)文檔處理、OFFICE的高級應用、現(xiàn)代辦公設備的維護、職員的基本素養(yǎng)、辦公室網(wǎng)絡設置、計算機的使用與維護。學校需要在原有課程的基礎上，增加課程的種類，提高對實訓項目的研究力度，科學合理分配項目的比例，及時更新項目內容，尤其需要重視編寫實訓課程的講義，從而寫出具有特色的教材內容，滿足現(xiàn)代電子辦公的需求。

（二）實行全方位的實訓教學模式

學校需要將目前的資源進行整合，充分發(fā)揮出教學的綜合性與動態(tài)性，將不同專業(yè)的教師組成教育團隊，通過學校的教學資源，開展相關的教學內容，由于不同的企業(yè)需求具有一定的差異性，因此，還需要根據(jù)學生的特點，進行因材施教，從而提高學生的辦公水平。同時，學校還需要實施頂崗實習的教學內容，充分結合工學，指導學生的專業(yè)技能水平，使其了解現(xiàn)代企業(yè)的辦公環(huán)境，更好地適應社會的發(fā)展。

（三）完善校企合作機制

學校需要與相關的財經(jīng)企業(yè)制定協(xié)議，共同培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)的專業(yè)人才，完善合作的管理制度，使學生在企業(yè)進行實習，體驗企業(yè)技能崗位的工作強度，并且觀摩學習相關的技能，完成學校的實習任務。企業(yè)員工也可以前往學校，進行綜合技能實訓，提高其電子辦公技術。通過校企的合作教學模式，結合校企的獨特優(yōu)勢，不但為學生提供實習平臺，而且為企業(yè)的工作人員，提供專業(yè)技能方面的理論知識，達到共贏的局面。

（四）明確教學方向

學校需要明確教學方向，深化體制改革，主要分為以下幾點：第一，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，以及OFFICE的熟練技巧。第二，提升學生對辦公設備的應用，為日后走入工作崗位提供堅實的基礎。第三，提高學生網(wǎng)絡維護能力，對于現(xiàn)代社會的主流軟件，加強專業(yè)技能培訓，使其在職業(yè)生涯中不斷地創(chuàng)新。第四，以六個教學版塊為基礎，突破教學內容的改革，以及加強辦公網(wǎng)絡資源的建設工作。第五，使用多媒體等網(wǎng)絡手段，為學生創(chuàng)造良好的仿真教學環(huán)境。第六，加強實訓教學制度的管理，確保教學形成良性循環(huán)，從而提高教學質量。

（五）完善教學資源

學校需要完善教學資源，以下提出幾點建議：第一，學校需要調整財經(jīng)課程體系，制定專業(yè)的培養(yǎng)計劃，完善實訓項目與內容。第二，學校需要結合現(xiàn)有的資源，聘請專家評估技能實訓的教學資源，實現(xiàn)各個項目的和諧化發(fā)展。第三，學校需要制定相關的獎勵政策，積極開展對學生的實訓項目，鼓勵教師積極參與，實現(xiàn)綜合性發(fā)展的目標，第四，增加師生之間的溝通渠道，建立專業(yè)的信息平臺，將教學內容擴展到學生的課余時間，其中包括資源信息庫與學習信息庫等，開放大量的在線課程，充分發(fā)揮出精品課程的作用。

（六）創(chuàng)造高水平的人才培養(yǎng)體系

學校需要提高教學質量，建設完整的質量管理體系，其中包括目標質量標準體系、教學條件標準體系、運行過程標準體系、管理質量標準體系。同時，還需要全面管理教學資源，其中包括師資團隊、專業(yè)設備、生源組織、教學檢測、教學評估、教學調整等，從而確保培養(yǎng)全面化的財經(jīng)人才。

三、結論

綜上所述，在財經(jīng)類學生實訓教學改革中，學校需要重視培養(yǎng)專業(yè)技能，根據(jù)財經(jīng)專業(yè)的特點，實行全方位的實訓教學模式，提高教學效果，通過不斷的完善教學資源，提高學生的專業(yè)技能水平，向更深的層面發(fā)展，使學生在未在的職場生涯中，實現(xiàn)自己的人生價值。

參考文獻：

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