高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探索

楊勇

摘要：習近平總書記強調(diào)立德樹人是教育教學的根本任務(wù)。因此，在現(xiàn)階段各學科的教育教學中，教師都應(yīng)該把如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如何踐行立德樹人根本任務(wù)作為教育教學研究的重點課題。為了進一步達成立德樹人目標，讓高中政治教學更有助于學生的全面發(fā)展，本文將圍繞高中政治教學滲透立德樹人理念的有效方法與策略入手展開研究與探討。

關(guān)鍵詞：高中政治;立德樹人;教學策略;學生培養(yǎng)

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-039-1

踐行立德樹人使命，讓高中生在正確的人生道路中健康發(fā)展、全面發(fā)展，這是每一個高中教育工作者的共同心愿，更是促進高中政治學科不斷向前發(fā)展的必然要求。

一、高中政治教學滲透立德樹人理念的積極意義

在新一輪教育教學改革中，教育工作者逐漸開始意識到，在學科教學實踐的過程中，不僅應(yīng)該關(guān)注于如何將知識與能力傳播給學生，將過程與方法展示給學生，將情感態(tài)度與價值觀滲透給學生，還應(yīng)該從學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度進行嘗試，為立德樹人貢獻出自己的力量。習近平總書記在全國教育大會的重要講話中再次強調(diào)了立德樹人是中國特色社會主義教育事業(yè)的根本任務(wù)。那么，什么是立德樹人？為什么要立德樹人？這是值得廣大教育工作者深入思考的。立德樹人，是要求培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、德智體美勞全面發(fā)展的人;是明確人才培養(yǎng)才是教育事業(yè)的根本使命;更是要堅持正確的政治方向，明確中國特色社會主義教育必須培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。而從高中政治學科視角入手進行立德樹人理念的滲透，實際上就是要求教育工作者在學生培養(yǎng)的過程中，更多的從政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等維度入手對學生進行積極的培養(yǎng)與引導(dǎo)。

二、高中政治教學滲透立德樹人理念的有效策略

1.走進哲學生活，理想面對未來

哲學思想在高中政治中是學生重點學習的知識點，同時也是指引學生人生道路，幫助學生明確是非的重要思想武器。因此，在進行立德樹人理念滲透的教學實踐中，教師應(yīng)該將哲學思想與政治學科其他模板結(jié)合起來，讓學生有意識地運用哲學思想的角度去認識其他模塊的知識，如運用哲學思想去解釋市場經(jīng)濟的盲目性，自發(fā)性與滯后性，用哲學思想去分析社會主義核心價值體系構(gòu)建的必要性等等。除此之外，教師為了促進學生真正理解哲學思想，還應(yīng)該有意識地將生活中的元素與哲學世界有機結(jié)合，讓學生具備運用哲學思想解釋生活現(xiàn)象的能力，用哲學思想作出正確的價值判斷和價值選擇，從而讓哲學觀念更好地引導(dǎo)學生的未來。例如，當教師引導(dǎo)學生學習《認識運動 把握規(guī)律》時，就可以將父母“拔苗助長”教育孩子的生活案例結(jié)合進來，讓學生暢所欲言表達自己的觀點，例如，當教師引導(dǎo)學生學習《世界是普遍聯(lián)系的》時，就可以將新冠肺炎疫情的爆發(fā)對我們生活的影響入手，鼓勵學生進行拓展。這種讓哲學走進生活的教學方式，可以使學生更深刻地體會到政治與生活之間緊密的聯(lián)系，更可以讓學生認識到哲學對于認識世界的巨大作用，而當學生形成這種的意識后，中國特色社會主義理想信念也會進一步增強。

2.感受民族美麗，樹立文化自信

文化自信是近幾年我們一直關(guān)注的話題。對于很多包括高中生在內(nèi)的年輕人來說，對中國傳統(tǒng)文化、民族文化重視不足、認識不深入的現(xiàn)象還是比較普遍的。因此，在高中政治教學實踐中，進行立德樹人理念的滲透還應(yīng)該從培養(yǎng)學生的文化自信，引導(dǎo)學生真正體會民族文化之美入手。例如，當教師引導(dǎo)學生學習《走進文化生活》時，除了從課本中汲取資源與學生進行交流與互動外，教師還可以從“走進故宮”“走進西安”為主題，以微課視頻播放的形式，從學生喜愛的、與民族文化密切相關(guān)的視角入手將色彩斑斕的文化生活展示給學生。除此之外，將一些與傳統(tǒng)文化、民族文化息息相關(guān)的“網(wǎng)紅”介紹給學生，也是一個對其進行立德樹人理念滲透的有效形式，如將李子柒展示的中國傳統(tǒng)工藝視頻播放給學生，讓學生認識到“網(wǎng)紅”不只有李佳琪那些“帶貨王”，更有很多中國文化的傳播者。當學生逐漸對李子柒、故宮、西安等話題產(chǎn)生濃厚興趣時，他們自然而然地樹立起文化自信意識。

3.開展公共參與，明確使命擔當

培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，踐行立德樹人理念，還應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學生積極參與到社會實踐之中，用自己的實際行動發(fā)揮年輕人的力量，用自己的實際行動感受公共參與的價值。而實際上，對于高中生而言，開展公共參與并不一定要以超出自身能力范圍外的形式，而是應(yīng)該結(jié)合自己的價值與優(yōu)勢，力所能及的開展。因此，教師在日常教學中鼓勵學生結(jié)合自身能力開展公共參與，明確自己的使命與擔當，提升學生的社會責任感，也是進行立德樹人理念滲透的有效選擇。例如，在新冠肺炎疫情暴發(fā)初期，很多人未意識到戴口罩的重要性，依舊選擇走訪親人，這時教師就可以組織高中生開展網(wǎng)絡(luò)倡議活動，在生活中做好家人和親戚朋友的勸導(dǎo)工作等等，這種“舉手之勞”，就是高中生發(fā)揮自己價值，開展公共參與的有效形式。

三、結(jié)論

作為高中政治教育工作者，在教育教學中進行立德樹人理念的滲透是我們的必然選擇。本文從哲學生活、文化自信、公共參與入手開展的相關(guān)探索旨為促進高中政治教學提供參考。

[參考文獻]

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[2]李笑然.高中思想政治課貫徹立德樹人理念之路徑探究[D].貴陽：貴州師范大學，2016.

（作者單位：安徽省定遠中學，安徽 定遠 233200）