均衡教育背景下農(nóng)村學(xué)校、家庭、社會(huì)三教一體的問(wèn)題與對(duì)策探究

摘?要：隨著我國(guó)教育時(shí)代的發(fā)展，所有的教育都講究的是均衡教育。均衡教育是現(xiàn)在的一種發(fā)展趨勢(shì)，它引領(lǐng)著我國(guó)教育向更好的方向發(fā)展。通過(guò)均衡教育不斷蔓延，各個(gè)地方、各個(gè)方面都有相應(yīng)的滲透。但是只靠均衡教育是不能夠取得非常好的效果的，它需要結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)三教一體模式共同為我國(guó)教育培育出更好的教育模式。而在我國(guó)農(nóng)村，關(guān)于均衡教育和學(xué)校、家庭、社會(huì)三教一體這兩方面相較于城市知識(shí)比較薄弱。因?yàn)檗r(nóng)村的各種教育設(shè)施相對(duì)于城市來(lái)說(shuō)可能比較落后，所以我們應(yīng)該去改善農(nóng)村的教育環(huán)境和設(shè)施。那么接下來(lái)就讓我們研究在均衡教育背景下農(nóng)村學(xué)校、家庭、社會(huì)三教一體的問(wèn)題與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：均衡教育背景;農(nóng)村;三教一體;問(wèn)題與對(duì)策

在當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)學(xué)生的一生首先要經(jīng)過(guò)家庭教育，然后是學(xué)校教育，最后步入社會(huì)接受社會(huì)的教育。當(dāng)然一個(gè)家庭會(huì)影響學(xué)生的一生，也就是說(shuō)家庭教育也會(huì)伴隨學(xué)生的一生。社會(huì)教育是讓他們切身體會(huì)生活。家庭教育可以為學(xué)校教育奠定基礎(chǔ)，社會(huì)教育可以為學(xué)校教育創(chuàng)造條件，而這三種教育，需要互相結(jié)合，互相促進(jìn)，形成三教一體。當(dāng)然，在均衡教育的背景下，我們應(yīng)該從三教一體的含義和內(nèi)容、三教一體所呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題這兩方面來(lái)研究三教一體的對(duì)策。

一、 均衡教育背景下，實(shí)施三教一體的必要性

（一）從學(xué)校角度來(lái)看，實(shí)施三教一體可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)生總會(huì)步入社會(huì)，接受社會(huì)教育。就目前情況來(lái)看，學(xué)校教育就是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，為學(xué)生開(kāi)闊眼界，提高精神內(nèi)涵，為學(xué)生養(yǎng)成求知好學(xué)的良好習(xí)慣，這樣為學(xué)生以后的生活奠定理論基礎(chǔ)。為什么要兩者結(jié)合呢？因?yàn)楫?dāng)家庭教育和社會(huì)教育共同輔助學(xué)校教育，那么學(xué)生的管束就會(huì)變得越來(lái)越寬泛，他們受教育途徑會(huì)增加許多，例如，在家庭教育當(dāng)中，父母可以叫教導(dǎo)自己的孩子如何在學(xué)習(xí)和考試當(dāng)中提高自信心。這個(gè)范圍學(xué)校對(duì)學(xué)生的影響遠(yuǎn)不如家庭對(duì)學(xué)生的影響。所以，實(shí)施三教一體，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。由此可見(jiàn)，我們?cè)诰饨逃谋尘跋拢瑢?shí)施三教一體是非常必要的。

（二）從社會(huì)角度來(lái)看實(shí)施三教一體有利于學(xué)生今后的發(fā)展

社會(huì)上有許多教育，而在農(nóng)村，許多方面知識(shí)都是欠缺的，在社會(huì)上，基本組成人體還是成人。由此可見(jiàn)，社會(huì)和學(xué)校教育融為一體，需要的是大家共同努力，主要為成人的支持。學(xué)生們接觸的社會(huì)事務(wù)比較少，所以當(dāng)社會(huì)教育發(fā)展起來(lái)，學(xué)生們可以親身經(jīng)歷社會(huì)當(dāng)中的一些事，從其中得到一些經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)是非常重要的，它可以為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在某種程度上，農(nóng)村的社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合是非常重要的。因此在均衡教育的背景下，實(shí)施三教一體是非常必要的。

（三）從家庭角度來(lái)看實(shí)施三教一體有利于學(xué)生全面發(fā)展。

家庭教育是可以影響到學(xué)生的一生的，他來(lái)自生活中的瑣事，需要父母對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的關(guān)心和照顧。學(xué)生在成長(zhǎng)教育過(guò)程當(dāng)中，有許多事情是不能明辨是非的。而家庭教育就是伴隨成長(zhǎng)全過(guò)程的，因此，我們應(yīng)該重視家庭教育。從家庭的角度來(lái)看，學(xué)生們?nèi)绻诩彝ギ?dāng)中，沒(méi)有得到行為品質(zhì)的一定教育，那么到了學(xué)校，學(xué)校教育基本上不能夠改變他們這些行為品質(zhì)。例如，有些學(xué)生在思想上認(rèn)為打架是一件正常不過(guò)的事情。這就是家長(zhǎng)教育出現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該直接與其進(jìn)行溝通。如若問(wèn)題一直解決不了，那么學(xué)生可能會(huì)面臨著勸退的問(wèn)題。所以，實(shí)施三教一體，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

二、 農(nóng)村學(xué)校、家庭、社會(huì)三教一體的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)對(duì)三教一體概念不清晰、認(rèn)識(shí)不全面

什么是三教一體？在農(nóng)村，許多家長(zhǎng)對(duì)三教一體的概念認(rèn)識(shí)不清楚、不全面。三教一體就是，要把農(nóng)村學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。那么家長(zhǎng)又不明白為什么要相結(jié)合？在農(nóng)村，許多家長(zhǎng)會(huì)忽略孩子在心理和行為上的需求，大部分的家長(zhǎng)對(duì)孩子沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)很好的家庭教育。同時(shí)也不能夠很好地理解和配合三教一體措施的實(shí)施。所以農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不全面這個(gè)問(wèn)題對(duì)于在均衡教育背景下，實(shí)施三教一體是非常不利的。這是在農(nóng)村所以面臨需要解決的一重大問(wèn)題。

（二）學(xué)校對(duì)三教一體不重視

在均衡教育的背景下，大部分農(nóng)村學(xué)校認(rèn)為學(xué)校只是一個(gè)助學(xué)生升學(xué)的墊腳石，學(xué)生到學(xué)校就是進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)和考試上學(xué)，只要學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，就算是完成了教育的任務(wù)。大部分農(nóng)村學(xué)校認(rèn)為三教議題是非常困難的，因?yàn)榧彝ソ逃?，學(xué)校教育和社會(huì)教育它們結(jié)合一體需要長(zhǎng)時(shí)間的摸索和探究，農(nóng)村學(xué)校在了解三教一體理論知識(shí)這一方面比較欠缺，農(nóng)村沒(méi)有這種專業(yè)的教授，為他們制定相應(yīng)的方案去實(shí)施三教一體。因此，在農(nóng)村，學(xué)校認(rèn)為實(shí)施三教一體是一個(gè)非常不切實(shí)際的做法，他們本來(lái)教育設(shè)施和師資就比較落后，沒(méi)有大量的精力去研究這么不切實(shí)際的方法，就導(dǎo)致了學(xué)校對(duì)三教一體非常不重視。

（三）家庭，學(xué)校和社會(huì)對(duì)三教一體沒(méi)有相應(yīng)配合

在農(nóng)村這種環(huán)境下，許多家庭的家長(zhǎng)都是在外為人打工，沒(méi)有時(shí)間去教育自己的孩子，家長(zhǎng)們本身所受的教育思想就比較落后，因此，他們認(rèn)為孩子成長(zhǎng)是一個(gè)自我的過(guò)程，不需要自己進(jìn)行太多的教育，這樣就不能夠配合學(xué)校教育。而在農(nóng)村社會(huì)環(huán)境下，對(duì)許多教育方面的設(shè)施相對(duì)比較落后，例如，沒(méi)有社會(huì)教育機(jī)制，也沒(méi)有建立相關(guān)社會(huì)活動(dòng)等，這樣的話，社會(huì)教育就不能夠與家庭教育和學(xué)校教育相配合。學(xué)校對(duì)三教一體的不重視，就不會(huì)向?qū)W生宣傳社會(huì)教育工作，也不能夠促進(jìn)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育。因此，家庭，學(xué)校和社會(huì)沒(méi)有相應(yīng)配合，也是實(shí)施三教一體措施所需要解決的重大問(wèn)題之一。

三、 均衡教育背景下，農(nóng)村的三教一體的對(duì)策

（一）要保持學(xué)校教育和家庭教育相互配合

均衡教育是我國(guó)義務(wù)教育的硬性要求，所以在均衡教育的背景下，我們實(shí)施三教一體的教育模式，首先應(yīng)該保持學(xué)校教育和家庭教育相互配合，那么如何讓兩者相互配合呢？學(xué)?？梢宰尳處熯M(jìn)行家訪，將家庭教育各方面知識(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)介紹，并告訴家長(zhǎng)，希望他們配合學(xué)校教育工作。同時(shí)教師可以將學(xué)生的狀況向家長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)的闡述。學(xué)校教育和家庭教育相互配合工作完善以后，才能夠更加有利于農(nóng)村的三教一體的實(shí)施。我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候，都需要一步一步來(lái)，需要腳踏實(shí)地，首先完成家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合是非常正確的選擇。

例如，學(xué)校可以組織家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)將學(xué)校教育和家庭教育進(jìn)行一個(gè)討論，并讓其各自發(fā)表意見(jiàn)，根據(jù)意見(jiàn)來(lái)改善兩者相結(jié)合的措施。首先，學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該向教師召開(kāi)全體大會(huì)，告訴教師本次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的主要目的和意義。讓各位教師制定一系列的方案，提交到教務(wù)處，經(jīng)過(guò)審核，學(xué)校可以選出一些有效方案，來(lái)進(jìn)行本次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)。最重要的一點(diǎn)是，學(xué)校應(yīng)該請(qǐng)一位對(duì)家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合有深入了解的專家，在此次家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)中為學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行解答疑惑。然后，教師就可以讓各個(gè)學(xué)生通知家長(zhǎng)來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，在農(nóng)村，許多家長(zhǎng)都是非常忙碌的，如果學(xué)生說(shuō)家長(zhǎng)不能夠過(guò)來(lái)，那么教師就應(yīng)該主動(dòng)地給家長(zhǎng)打電話，告訴他本次家長(zhǎng)會(huì)的重要性，并希望他能夠趕來(lái)。在家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)期間，教師可以找?guī)孜患议L(zhǎng)交流，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己在家如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭教育，也可以說(shuō)一說(shuō)在對(duì)自己孩子家庭教育過(guò)程當(dāng)中遇到的問(wèn)題。根據(jù)這幾位家長(zhǎng)的反映情況，教師可以將其上報(bào)到學(xué)校，學(xué)校經(jīng)過(guò)各個(gè)匯總，可以以廣播的形式，讓之前請(qǐng)來(lái)的專家根據(jù)各位家長(zhǎng)所提出的問(wèn)題和自己在家中家庭教育方式進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的解釋和解決方法。最后，教師對(duì)本次家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，并向各位家長(zhǎng)說(shuō)明一下當(dāng)下教育三教一體模式的必要性，引起各位家長(zhǎng)的重視。

（二）學(xué)校教育同時(shí)應(yīng)該和社會(huì)教育相配合。

學(xué)校教育在均衡教育的背景下，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是核心教育。他們大部分人都是在學(xué)校進(jìn)行各方面教育。當(dāng)學(xué)校教育得到社會(huì)力量的支持時(shí)，就相當(dāng)于得到了更好的社會(huì)教育，那么學(xué)校教育就會(huì)變得越來(lái)越好。當(dāng)學(xué)校發(fā)展較好，那么整個(gè)社會(huì)也會(huì)受到一定的感染，社會(huì)環(huán)境質(zhì)量也會(huì)提高。

例如，學(xué)?？梢越⑿Ｍ馍鐣?huì)教育機(jī)制。首先，學(xué)校要對(duì)此教育機(jī)制進(jìn)行一定的宣傳，可以找校內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行一起宣傳。在學(xué)生幫助學(xué)校共同宣傳的過(guò)程當(dāng)中，不僅能夠更加詳細(xì)地了解校外社會(huì)教育機(jī)制的內(nèi)涵和意義，也可以為學(xué)校教育和社會(huì)教育做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，這將對(duì)學(xué)生社會(huì)教育和學(xué)校教育相結(jié)合認(rèn)知更加全面。其次，學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)各個(gè)方面的社會(huì)教育人士，例如，退役軍人、學(xué)習(xí)雷鋒精神的積極分子、黨政工作干部、各種能干有能力的人士。讓他們來(lái)?yè)?dān)任校外社會(huì)教育機(jī)制的教育人員，而這些教育人員，要根據(jù)學(xué)校學(xué)生人數(shù)而定。教育人員可以將他們所干的各種工作向?qū)W生們進(jìn)行介紹，給他們傳授自己在各種工作當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不同人員的教育，學(xué)生們就會(huì)得到更加全面的發(fā)展。最后，學(xué)校應(yīng)該抽出不同的時(shí)間，讓他們?nèi)バＭ馍鐣?huì)教育機(jī)制進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮校外這支教育隊(duì)伍的作用。學(xué)校通過(guò)建立這種校外社會(huì)教育機(jī)制，不僅可以輔助學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，更加可以加快社會(huì)教育發(fā)展的步伐。

（三）社會(huì)應(yīng)該充分發(fā)揮教育作用，建立相關(guān)各種組織

學(xué)校教育是社會(huì)教育的一部分，當(dāng)然在均衡教育的背景下，學(xué)生們還是以學(xué)校教育為中心，社會(huì)教育為輔助，但是這并不代表社會(huì)教育就不重要。若想要實(shí)施三教一體，任何一個(gè)教育都是缺一不可的。社會(huì)教育是非常廣泛的，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行許多方面的教育，在社會(huì)教育當(dāng)中，學(xué)生可以獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。因此，社會(huì)應(yīng)該充分發(fā)揮教育作用，建立相關(guān)各種組織，踐行社會(huì)教育。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在均衡教育背景下，農(nóng)村三教一體的問(wèn)題，有家長(zhǎng)對(duì)三教一體認(rèn)識(shí)不足、學(xué)校對(duì)其不重視和三者沒(méi)有相應(yīng)配合。要解決這些問(wèn)題，就要實(shí)施相應(yīng)的對(duì)策，要保持學(xué)校教育和家庭教育相配合、社會(huì)應(yīng)該充分發(fā)揮教育作用，輔助建立相關(guān)各種組織，還有就是學(xué)校教育同時(shí)應(yīng)該和社會(huì)教育相配合。總的來(lái)說(shuō)，我們需要通過(guò)各自相互配合來(lái)完成三教一體目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊進(jìn)喜.農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究[J].成才之路，2020（10）：40-41.

[2]岳美榮.農(nóng)村教育愿景：學(xué)校、家庭和社會(huì)教育伙伴關(guān)系構(gòu)建[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（10）：297-298.

作者簡(jiǎn)介：

李巧芳，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會(huì)寧縣東關(guān)小學(xué)。