初中Python程序設(shè)計教學(xué)方法初探

張橋

現(xiàn)在很多學(xué)校還在使用VB語言進行教學(xué)，它是一種面向?qū)ο蟮木幊陶Z言，已被使用了近20年，學(xué)生在編寫VB代碼、設(shè)置管理屬性和不重視編程算法之前，需要花費大量時間開發(fā)程序界面，而且日常生活中也沒有什么好的應(yīng)用程序，這些都會讓學(xué)生覺得編程離生活太遠，不實用。而Python是一種非常人性化的編程語言，在語法上很容易學(xué)習(xí)，適合初學(xué)者使用，所以筆者認為掌握Python語言是初中生未來發(fā)展的基本能力之一。

● Python的特點

Python編程語言是一種動態(tài)的面向?qū)ο竽_本語言。它的最大特點是容易理解，而且它還有一個豐富的第三方圖書館，大大提高了編制方案的效率，非常適合中學(xué)的編制方案。首先，Python適應(yīng)信息時代的需求，不僅順應(yīng)現(xiàn)在計算機技術(shù)的發(fā)展，而且也符合計算機思維教學(xué)的發(fā)展趨勢。其次，Python結(jié)構(gòu)簡單，語言容易理解。Python編輯語言環(huán)境簡單易用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以很輕松地了解這種語言的代碼。同時，Python編程語言和英語十分相似，學(xué)生學(xué)習(xí)比較簡單易懂，有效減少了編碼錯誤及編程語言不明確現(xiàn)象。最后，Python擁有強大的資源。學(xué)生在網(wǎng)上可以找到很多關(guān)于Python的免費資源，通過這些免費資源解決學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，并觸類旁通。

● 借力Micro：bit，優(yōu)化教學(xué)策略

Micro：bit是BBC公司為培訓(xùn)年輕程序員而開發(fā)的微型計算機開發(fā)板，在進行程序設(shè)計教學(xué)時，借助Micro：bit可以幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)Python。而在向?qū)W生提供代碼、激發(fā)其思維的同時，還需要不斷優(yōu)化教學(xué)策略，滿足他們的多元需要。

1.情境陶冶式教學(xué)

為了解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常感到無聊的問題，教師可設(shè)計編程方面的情境活動，讓學(xué)生從游戲體驗到游戲設(shè)計身臨其境般探索軟件的特性，讓整個課堂充滿趣味性。

2.學(xué)案支架式教學(xué)

為了使學(xué)生真正回歸課堂的主體地位，教師可提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源作為學(xué)習(xí)支架，以便幫助學(xué)生充分利用自學(xué)、合作的模式進行探索性學(xué)習(xí)。在這一過程中讓學(xué)生在課堂上建立和改進自己的知識結(jié)構(gòu)，用已知的知識解決未知的問題。

3.啟發(fā)探究式教學(xué)

為了使學(xué)生能夠進行深入的思考，教師可為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機會，引導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)的信息技術(shù)解決問題。在解決問題的過程中，讓學(xué)生在特定情況下了解信息，體驗分析和思考的過程，核實實踐，及時反饋問題并糾正錯誤。

4.小組協(xié)作式教學(xué)

為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的集體合作能力，可組織學(xué)生以小組協(xié)作的方式開展學(xué)習(xí)，小組成員合作討論教師提出的問題，在課堂上激起創(chuàng)新的火花。同時，鼓勵各小組之間及小組內(nèi)部進行學(xué)習(xí)比拼，看誰能最早完成編程或者代碼的學(xué)習(xí)，這樣的競爭可激勵學(xué)生的探索精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能得到很大程度的提高。

經(jīng)過一個學(xué)期的實踐研究，借助Micro：bit進行Python語言的教學(xué)，提高了學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。因此筆者認為，在程序設(shè)計教學(xué)中運用Python編程是一個很好的選擇。