中外高校畢業(yè)典禮現(xiàn)狀比較及思考

吳曉紅 王競(jìng)紅 楊揚(yáng)

摘? ? 要：畢業(yè)典禮是大學(xué)教育的最后一環(huán)，是高校儀式教育活動(dòng)的重要組成部分，是聯(lián)絡(luò)師生情感的重要渠道。文章從中外高校畢業(yè)典禮的內(nèi)容與形式出發(fā)，分析其成功經(jīng)驗(yàn)及存在的問題，提出優(yōu)化我國(guó)高校畢業(yè)典禮的策略，旨在通過大學(xué)畢業(yè)典禮傳播大學(xué)文化與精神，展現(xiàn)畢業(yè)典禮的教育價(jià)值與功能，提升大學(xué)生的家國(guó)情懷素養(yǎng)，使之成為愛校榮校教育的最佳載體之一。

關(guān)鍵詞：高校;畢業(yè)典禮;大學(xué)教育

中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2020）08-0050-03

每逢畢業(yè)季6月，大學(xué)畢業(yè)典禮是媒體爭(zhēng)相報(bào)道的熱點(diǎn)。國(guó)內(nèi)外高校都高度重視畢業(yè)典禮，畢業(yè)典禮是畢業(yè)生學(xué)業(yè)生涯中難忘的最后一課，是即將畢業(yè)的大學(xué)生的思想政治教育的重要一課[1]，對(duì)其人生觀、價(jià)值觀和世界觀起到承上啟下的作用。本文通過比較分析國(guó)內(nèi)外大學(xué)畢業(yè)典禮的形式和內(nèi)容，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，提出改進(jìn)措施，對(duì)優(yōu)化國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)典禮的組織和實(shí)施有重要的意義，發(fā)揮畢業(yè)典禮所蘊(yùn)含的

家國(guó)情懷教育、愛校教育、感恩教育、價(jià)值觀教育等功能，彰顯其教育價(jià)值。

一、大學(xué)畢業(yè)典禮的內(nèi)涵

學(xué)校儀式是指在學(xué)校這一特定的場(chǎng)所舉行的具有專門程序的、規(guī)范化的社會(huì)活動(dòng)，用來定義學(xué)校日常生活中的某一不平常的時(shí)刻、事件或變化[2]。

（一）畢業(yè)典禮的內(nèi)涵

畢業(yè)典禮是學(xué)校儀式的一種。所謂“畢業(yè)”帶有“結(jié)束”的意思，“畢業(yè)典禮”的英文是commencement，本義為“開始”，“畢業(yè)”是“始業(yè)”[3]。畢業(yè)典禮的展現(xiàn)過程，是對(duì)學(xué)業(yè)成就的認(rèn)可，是對(duì)學(xué)生新身份、新職責(zé)、新義務(wù)的確認(rèn)，是學(xué)校向畢業(yè)生展演和傳播大學(xué)文化和精神的過程，是學(xué)生完成學(xué)業(yè)后與學(xué)校和教師的一種告別形式，是大學(xué)生涯的最后一課，是人生新篇的首頁序言，是大學(xué)生活的總結(jié)儀式。

畢業(yè)典禮具有育人、符號(hào)象征、凝溝通等功能[4]，給畢業(yè)生心理暗示和鼓勵(lì);能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)校文化和精神的認(rèn)同感;是對(duì)校友身份的認(rèn)同;是深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育方式[5]。

（二）畢業(yè)典禮的相關(guān)元素

1.現(xiàn)場(chǎng)布置。典禮現(xiàn)場(chǎng)很隆重，處處體現(xiàn)了環(huán)境育人，鋪紅毯、懸掛祝福條幅、播放暖場(chǎng)樂曲，一入場(chǎng)就能感受到熱烈的氣氛，情緒就會(huì)高漲，激發(fā)了愛國(guó)情懷。

2.程式設(shè)計(jì)。典禮上唱國(guó)歌、唱校歌、聽校長(zhǎng)致辭、邀請(qǐng)社會(huì)上具有正能量名流演講、觀看寄語視頻、頒發(fā)證書和撥正流蘇等，誠(chéng)實(shí)中飽含家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、學(xué)校文化，展現(xiàn)教育功能。

3.服飾。1994年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審定并規(guī)范了中國(guó)大學(xué)的學(xué)位服，主要由學(xué)位袍、學(xué)位帽、垂布、流蘇四部分構(gòu)成。學(xué)位袍為黑、藍(lán)、紅，依次代表學(xué)士、碩士、博士學(xué)歷。垂布的顏色代表學(xué)位門類，文學(xué)粉紅色，理學(xué)灰色，工學(xué)黃色，農(nóng)學(xué)綠色，醫(yī)學(xué)白色，國(guó)防紅色等[6]。

4.撥穗儀式。撥穗是學(xué)位授予時(shí)的一種禮節(jié)，是對(duì)學(xué)生學(xué)有所成的最高禮遇。由校長(zhǎng)（或校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)主席）頒授學(xué)位后，把學(xué)生頭上學(xué)士帽的流蘇從右邊移動(dòng)到左邊的動(dòng)作。

二、中外高校畢業(yè)典禮的內(nèi)容與形式

（一）英國(guó)高校的畢業(yè)典禮

牛津、劍橋、圣安和格拉斯哥是英語世界里最古老的四所名校，畢業(yè)典禮使用拉丁語，保留了一些宗教元素，一般在每年的1月或7月共舉辦兩次，因?qū)W院和專業(yè)不同，時(shí)間和場(chǎng)次也不同，為期兩天。畢業(yè)典禮上的學(xué)士服、畢業(yè)照、嘉賓票需要提前網(wǎng)上預(yù)訂且付費(fèi)。通常男生需打領(lǐng)帶、穿白襯衣、黑西褲和黑皮鞋;女生則黑裙搭高跟鞋。二者再配黑色的學(xué)士袍和方形的學(xué)士帽。綬帶的顏色代表相應(yīng)專業(yè)學(xué)位。畢業(yè)典禮尊重每一個(gè)學(xué)生取得的成就，校長(zhǎng)會(huì)宣讀每一個(gè)畢業(yè)生的名字，并請(qǐng)其上臺(tái)，他們從院長(zhǎng)手中接過畢業(yè)證書，學(xué)士帽的帽綴由左撥到右，以示學(xué)位完成;每個(gè)博士生上臺(tái)受禮前，校長(zhǎng)會(huì)逐字宣讀其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。校長(zhǎng)致辭中會(huì)強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任與維護(hù)大學(xué)聲譽(yù)，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)畢業(yè)生都是學(xué)校的代表，希望大家貢獻(xiàn)才智，對(duì)社會(huì)有益。校友的演講會(huì)探討人生哲學(xué)，傳播學(xué)術(shù)魅力，為畢業(yè)生們的未來獻(xiàn)上祝福與忠告。典禮完畢后，會(huì)到禮堂外合影，舉行扔帽子儀式，象征日后的事業(yè)蒸蒸日上。晚上的主題是狂歡，組織畢業(yè)晚餐、瘋狂派隊(duì)和盛大晚會(huì)。

（二）美國(guó)高校的畢業(yè)典禮

美國(guó)高校畢業(yè)典禮一般在每年的5月舉辦，學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)每個(gè)畢業(yè)生的家長(zhǎng)參加。

典禮前需預(yù)定畢業(yè)服，包括畢業(yè)服、后垂布、佩戴流蘇的畢業(yè)帽三部分;不同的大學(xué)、不同的專業(yè)、被授予不同學(xué)位的畢業(yè)生的畢業(yè)服的樣式、款式和細(xì)節(jié)也不同;而且平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)（GPA）不同，佩戴的綬帶也不相同。

華盛頓大學(xué)研究生畢業(yè)穿深綠色的畢業(yè)服，戴黑色的畢業(yè)帽。醫(yī)學(xué)院的流蘇是紅綠相間的，社會(huì)工作學(xué)院的則是金色的。參加畢業(yè)典禮的教授和學(xué)校管理人員著正式禮服，有終身職位的教授的服裝會(huì)更復(fù)雜和華麗。GPA高、各方面均優(yōu)秀、個(gè)人有想法、得到大多數(shù)教授認(rèn)可的畢業(yè)生有機(jī)會(huì)作為畢業(yè)生代表在畢業(yè)典禮上演講。典禮后有畢業(yè)晚餐會(huì)。該校曾邀請(qǐng)微軟CEO史蒂夫·鮑爾默等知名人士蒞臨畢業(yè)典禮發(fā)表演講。

哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮日是每年五月的最后一個(gè)星期四，在哈佛校園中心擁有三百年歷史的紀(jì)念廣場(chǎng)上舉行，這一周的學(xué)?；顒?dòng)都是圍繞著畢業(yè)典禮開展。哈佛“紅”是哈佛畢業(yè)典禮的特色，典禮現(xiàn)場(chǎng)懸掛著各個(gè)學(xué)院哈佛“紅”底色的院旗，學(xué)生和教師著紅色的禮服。在畢業(yè)典禮前，每個(gè)畢業(yè)生的家長(zhǎng)會(huì)收到學(xué)校的邀請(qǐng)函。該校曾經(jīng)邀請(qǐng)F(tuán)acebook創(chuàng)始人及CEO Mark Zuckerberg等蒞臨畢業(yè)典禮發(fā)表演講。

斯坦福大學(xué)的畢業(yè)典禮最熱鬧，著黑色畢業(yè)禮服的畢業(yè)生步入會(huì)場(chǎng)的場(chǎng)面就像奧運(yùn)會(huì)開幕式。隨著時(shí)間的推進(jìn)，畢業(yè)典禮由莊嚴(yán)慢慢進(jìn)入狂歡派對(duì)，畢業(yè)生們會(huì)以各種不同的方式表達(dá)內(nèi)心的喜悅。該校曾經(jīng)邀請(qǐng)?zhí)O果公司CEO 蒂姆·庫克等蒞臨畢業(yè)典禮發(fā)表演講。

美國(guó)大學(xué)會(huì)根據(jù)演講嘉賓的身份和演講內(nèi)容邀請(qǐng)適合學(xué)校的對(duì)象蒞臨畢業(yè)典禮進(jìn)行演講，目的除了為即將離校的畢業(yè)生送上祝?；騻魇谌松?jīng)驗(yàn)，也是想就此吸引優(yōu)秀生源，宣傳學(xué)校。

（三）中國(guó)高校的畢業(yè)典禮

中國(guó)自古以來就尊師重道，中國(guó)高校的畢業(yè)典禮自然會(huì)重點(diǎn)體現(xiàn)莊重感和儀式感。畢業(yè)典禮通常包括宣布學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位獲得情況、優(yōu)秀畢業(yè)生名單，與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)與嘉賓給優(yōu)秀畢業(yè)生代表頒發(fā)證書，在校教師代表、畢業(yè)生代表、在校學(xué)生代表發(fā)言，校長(zhǎng)講話。

清華大學(xué)的畢業(yè)典禮于戶外舉辦，操場(chǎng)綠草茵茵，白椅整齊排列，印有校園四時(shí)風(fēng)景的“清華立方印”點(diǎn)綴其中，“清華紫”點(diǎn)亮現(xiàn)場(chǎng)。操場(chǎng)前方大屏幕播放畢業(yè)生們?cè)谇迦A的歲月短片，典禮上宣讀畢業(yè)生畢業(yè)及學(xué)位授予情況，宣布表彰優(yōu)秀畢業(yè)班集體和個(gè)人的決定，校長(zhǎng)寄語，優(yōu)秀畢業(yè)校友演講，畢業(yè)生代表發(fā)言。最具特色環(huán)節(jié)是開場(chǎng)介紹參加典禮的院系領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，同學(xué)們揮舞院旗，激情澎湃地喊出獨(dú)具特色的院系口號(hào)，一句句口號(hào)，彰顯了每個(gè)院系的特色，凝聚著畢業(yè)生們的共同憧憬與擔(dān)當(dāng)。隨后舉行學(xué)位授予，校領(lǐng)導(dǎo)為優(yōu)秀畢業(yè)生頒獎(jiǎng)、授予學(xué)位、合影留念。2019年8000余位畢業(yè)生家長(zhǎng)全程見證了3000余本科畢業(yè)生畢業(yè)典禮，場(chǎng)面相當(dāng)宏大。畢業(yè)典禮全程進(jìn)行了直播。

精彩的交響樂團(tuán)暖場(chǎng)演出，播放畢業(yè)紀(jì)念片拉開北京大學(xué)畢業(yè)典禮序幕，奏唱國(guó)歌后，宣讀了優(yōu)秀畢業(yè)生表彰決定，校長(zhǎng)以“做永遠(yuǎn)向上的青年”為主題進(jìn)行畢業(yè)授課，并一起觀看《永遠(yuǎn)的校園》，重溫北大美景，再憶燕園時(shí)光。畢業(yè)生代表、教師代表、校友代表依次發(fā)言后播放家長(zhǎng)、樓長(zhǎng)、食堂師傅、保安小哥、授課教師們的寄語，以院系為單位，授予畢業(yè)生們學(xué)士學(xué)位。最后全體畢業(yè)生揮動(dòng)國(guó)旗，高唱《燕園情》和《歌唱祖國(guó)》，宣布典禮結(jié)束。北大還為畢業(yè)生們準(zhǔn)備了專屬姓名印章的畢業(yè)禮。

南開大學(xué)畢業(yè)典禮上首先宣讀學(xué)位授予決定，之后撥正流蘇，校長(zhǎng)以“把小我融入到做新時(shí)代‘頂天立地的南開人”為題上“最后一課”，校友代表、教師代表、畢業(yè)生代表依次發(fā)言，全體畢業(yè)生向母校莊嚴(yán)宣誓，最后重溫南開校歌。學(xué)校還邀請(qǐng)畢業(yè)生的家長(zhǎng)到校觀禮。學(xué)校還為畢業(yè)生準(zhǔn)備了兼具同學(xué)錄和畢業(yè)福禮卡券功能的“畢業(yè)手冊(cè)”。本科生通過畢業(yè)生評(píng)教可獲得刻有本人學(xué)號(hào)的專屬“金鑰匙”，寓意懷揣南開賦予的公能之力，開啟未來日新月異的人生旅程。研究生獲得百年校慶紀(jì)念款杯，寓意“一輩子”保持“南開溫度”。此外，學(xué)校還準(zhǔn)備“鴻運(yùn)當(dāng)頭”（紅燒魚）、“蒸蒸日上”（清蒸魚）等帶有美好寓意的菜品預(yù)祝畢業(yè)生前途似錦，建功天涯。

華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根在2010屆本科生畢業(yè)典禮上飽含深情地演講《記憶》，深深打動(dòng)全場(chǎng)7700余名學(xué)子，贏得了30次掌聲。西安交通大學(xué)的畢業(yè)典禮比較洋氣，曾邀請(qǐng)過美國(guó)圣路易斯華盛頓大學(xué)的校長(zhǎng)、牛津大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)等國(guó)際知名高校校長(zhǎng)參加，武漢大學(xué)創(chuàng)建了自身獨(dú)特的“畢業(yè)洗禮文化”，等等。

三、中外高校畢業(yè)典禮的成功經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)存問題

（一）成功經(jīng)驗(yàn)

1.重視畢業(yè)典禮的教育價(jià)值。各高校都很重視畢業(yè)典禮，從內(nèi)容到形式都相當(dāng)用心，典禮現(xiàn)場(chǎng)宏大，氛圍濃厚，儀式感強(qiáng)，給予畢業(yè)生足夠的尊重和榮耀，是校園儀式活動(dòng)中最為成功的，彰顯了教育效果活動(dòng)，展現(xiàn)了學(xué)校的形象和精神，畢業(yè)典禮作為在校最后一課，傳遞正能量，深化畢業(yè)生愛校榮校情懷，提高責(zé)任擔(dān)當(dāng)核心素養(yǎng)，達(dá)到預(yù)期效果。

2.重細(xì)節(jié)，畢業(yè)生是典禮的主角。國(guó)內(nèi)的大學(xué)一般在保證畢業(yè)典禮應(yīng)有的程式下，會(huì)基于自身的特點(diǎn)和條件去創(chuàng)新，改進(jìn)后的畢業(yè)典禮不失儀式感，并積極引入國(guó)內(nèi)外高校好的做法，得到畢業(yè)生的認(rèn)可和好評(píng)，充分體現(xiàn)了畢業(yè)典禮的教育價(jià)值。學(xué)生體驗(yàn)后反饋感受到了主角的光環(huán)。如暨南大學(xué)畢業(yè)典禮引入西方大學(xué)的權(quán)杖，權(quán)杖代表知識(shí)的圣潔和大學(xué)的最高學(xué)術(shù)權(quán)力，作為學(xué)校準(zhǔn)予畢業(yè)和授予學(xué)位的象征;該校還增加了本科生學(xué)位門，典禮上，畢業(yè)生以院系為單位，身著學(xué)位服，依次穿過精心裝點(diǎn)的學(xué)位門，寓意著穿過這扇門，學(xué)生就從學(xué)校走向了社會(huì);畢業(yè)生還集體行謝師禮，表達(dá)對(duì)母校的眷念之情、對(duì)師長(zhǎng)的感恩之心。

國(guó)外的大學(xué)已經(jīng)形成具有各校特色的畢業(yè)典禮，有的學(xué)校的畢業(yè)典禮有上百年的傳承，固定的時(shí)間、地點(diǎn)、程式、儀式感極強(qiáng)。相對(duì)來說，國(guó)外大學(xué)的畢業(yè)典禮比國(guó)內(nèi)大學(xué)相對(duì)成熟，國(guó)內(nèi)大學(xué)的畢業(yè)典禮好多做法多引自國(guó)外大學(xué)。

3.畢業(yè)典禮是離校前的思政教育。開學(xué)典禮是開啟大學(xué)學(xué)習(xí)生活的起點(diǎn)，畢業(yè)典禮則是學(xué)校認(rèn)可畢業(yè)生

的學(xué)業(yè)成就，開啟社會(huì)生活的起點(diǎn)，畢業(yè)典禮上證書發(fā)放、撥正流蘇、嘉賓的演講、互贈(zèng)畢業(yè)禮物、臨別寄語、畢業(yè)活動(dòng)等處處溫暖著畢業(yè)生的心，激勵(lì)其走入社會(huì)后要為國(guó)家發(fā)展建功立業(yè)，要責(zé)任擔(dān)當(dāng)，要感恩母校，要感恩師長(zhǎng)，要感恩國(guó)家和黨，深化畢業(yè)生家國(guó)情結(jié)，有能力的時(shí)候反哺學(xué)校。組織一場(chǎng)有特色、有溫度、感動(dòng)學(xué)生的畢業(yè)典禮是離校前最好的思政教育。

（二）現(xiàn)存問題

1.場(chǎng)所受限，觀禮嘉賓不能全部到場(chǎng)。國(guó)內(nèi)高校的畢業(yè)典禮一般會(huì)選擇在學(xué)校體育場(chǎng)館舉辦，僅能容納畢業(yè)生和部分家長(zhǎng)，在校學(xué)生和周邊的市民及其他親友不能到場(chǎng)觀禮，由于條件的限制對(duì)觀禮嘉賓的數(shù)量有嚴(yán)格限制，學(xué)校錯(cuò)過了一次最好的宣傳學(xué)校形象的機(jī)會(huì)。

2.教育活動(dòng)儀式感弱化。以20—40人為一組一起上臺(tái)由導(dǎo)師頒發(fā)畢業(yè)證書、撥正流蘇、合影、領(lǐng)取畢業(yè)禮物，之后退出典禮現(xiàn)場(chǎng)，隨著儀式的推進(jìn)，現(xiàn)場(chǎng)的人越來越少，也越來越冷清。另外，多人一起上臺(tái)會(huì)頻頻發(fā)生忘記撥流蘇、忘發(fā)畢業(yè)禮物等狀況，嚴(yán)重影響儀式感，影響教育效果。

3.官方負(fù)責(zé)組織，畢業(yè)生不參與。畢業(yè)典禮一般由學(xué)校牽頭協(xié)調(diào)學(xué)校有關(guān)部門一起來籌劃、組織，典禮活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、參加人員等均由主辦方?jīng)Q定，畢業(yè)生只是參加畢業(yè)典禮的對(duì)象，但是畢業(yè)典禮的主角是畢業(yè)生，所以畢業(yè)生不僅是參與者，也是組織者、設(shè)計(jì)者，經(jīng)比較發(fā)現(xiàn)，國(guó)外大學(xué)的畢業(yè)生能充分參與到畢業(yè)典禮的組織和實(shí)施中，我們應(yīng)借鑒其做法，顯現(xiàn)畢業(yè)生的主體性。

四、改進(jìn)我國(guó)高校畢業(yè)典禮的思考

（一）將畢業(yè)典禮作為最重要的大型集體活動(dòng)

一般高校都會(huì)舉辦畢業(yè)典禮，高校要高度重視畢業(yè)典禮，要將其列入學(xué)校年度工作要點(diǎn)中，積極了解校內(nèi)外反饋的意見和建議，總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)，撥付專項(xiàng)資金，及時(shí)官宣典禮召開的消息，提前向嘉賓發(fā)放邀請(qǐng)函，確定本?！爱厴I(yè)典禮日”等，早籌謀早規(guī)劃早設(shè)計(jì)。

（二）成立專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)畢業(yè)典禮工作

畢業(yè)季及時(shí)成立畢業(yè)典禮組織工作機(jī)構(gòu)，將與畢業(yè)典禮工作有關(guān)的單位和個(gè)人列入工作委員會(huì)，除了學(xué)校的各個(gè)部門外，還包括在校學(xué)生、授課教師以及畢業(yè)生代表等。從氛圍營(yíng)造、典禮現(xiàn)場(chǎng)布置、程序設(shè)計(jì)、嘉賓邀請(qǐng)、演講嘉賓確認(rèn)、畢業(yè)典禮所需資源整合等方面做好畢業(yè)典禮的組織和實(shí)施工作。

（三）統(tǒng)一畢業(yè)典禮流程

中國(guó)高等教育百年發(fā)展歷史，傳承了中國(guó)傳統(tǒng)文化孔孟之道，尊師重道，中規(guī)中矩，畢業(yè)典禮是大學(xué)生活總結(jié)的儀式，一般高校的畢業(yè)典禮上應(yīng)有的內(nèi)容包括學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位授予情況通報(bào)、表彰優(yōu)秀畢業(yè)生、頒發(fā)畢業(yè)證書、授予學(xué)位、校長(zhǎng)寄語、畢業(yè)生代表發(fā)言等。

（四）彰顯高校文化底蘊(yùn)與行業(yè)傳承

抓住新世紀(jì)新時(shí)代的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)代青年發(fā)展規(guī)律和性格特征，在保證畢業(yè)典禮紀(jì)念意義和應(yīng)有的環(huán)節(jié)上，從展現(xiàn)高校文化、大學(xué)精神、教育理念的角度，進(jìn)一步創(chuàng)新開展畢業(yè)典禮，在典禮程序上增加典禮前熱場(chǎng)活動(dòng)、典禮后狂歡活動(dòng)、邀請(qǐng)成功校友或社會(huì)上能夠傳達(dá)正能量的名人在畢業(yè)典禮上演講等，使其成為學(xué)生們認(rèn)可的“別人家的畢業(yè)典禮”，一般大學(xué)的管理教育理念決定了一所大學(xué)的畢業(yè)典禮模式。

（五）畢業(yè)典禮應(yīng)與高等教育改革發(fā)展關(guān)聯(lián)

創(chuàng)新思路思考高等教育教學(xué)改革工作，貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神和“新時(shí)代高教40條”，開好畢業(yè)典禮，讓全體畢業(yè)生感受到母校的情懷。畢業(yè)典禮上接過畢業(yè)證書的那一刻，學(xué)生就變成了校友，學(xué)校也變成了母校，每個(gè)畢業(yè)生就成了學(xué)校在社會(huì)上的代表。畢業(yè)典禮的安排情況，反映出學(xué)校對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，一場(chǎng)溫暖的畢業(yè)典禮可以改變學(xué)生對(duì)學(xué)校的看法，拉近師生感情，升華學(xué)生愛校榮校情懷，形成學(xué)生離校后有能力時(shí)主動(dòng)回饋學(xué)校的感恩核心素養(yǎng)。學(xué)校有責(zé)任給畢業(yè)生一個(gè)終身難忘的畢業(yè)典禮。

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收稿日期：2020-01-11

作者簡(jiǎn)介：吳曉紅（1977—），女，吉林九臺(tái)人，東北林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院副教授，博士，主要從事大學(xué)生思想政治教育和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究。

基金項(xiàng)目：黑龍江省高等教育教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目“一流本科教育視域下大學(xué)生核心素養(yǎng)研究——以東北林業(yè)大學(xué)

為例”（SJGY20190045）;東北林業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究思政專項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目“高校發(fā)展型學(xué)生服務(wù)模式創(chuàng)新研究”（DGYSZ2018-03）