“互聯(lián)網+”背景下來華留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初探

朱延寧

摘 要：隨著中國經濟的發(fā)展以及互聯(lián)網技術的創(chuàng)新，吸引越來越多的外籍學生來華留學并進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但在現(xiàn)實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，由于缺乏相關的政策支持、文化交流的障礙以及高校教學的片面化，導致來華留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性不高，科學有效性不足。

關鍵詞：互聯(lián)網+ 來華留學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）06-0-01

“互聯(lián)網+”是指互聯(lián)網與傳統(tǒng)產業(yè)相結合的新型產業(yè)模式，主要依托于互聯(lián)網技術，進而推動傳統(tǒng)產業(yè)發(fā)展?！盎ヂ?lián)網+”的新型模式雖然為來華留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了新的方式，但外籍留學生在我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中仍然存在著許多問題?；诖?，為了促進來華留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，應該加強相關政策的落實，提高來華留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。利用“互聯(lián)網+”優(yōu)勢，抓住“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的機遇，掌握知識，發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

一、“互聯(lián)網+”背景下來華留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.相關政策體系不完善

我國經濟的迅猛發(fā)展，促進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的快速發(fā)展。但是在現(xiàn)實發(fā)展過程中，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仍然處于初級發(fā)展階段。為了促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效發(fā)展，相關部門制定了一定的支持政策，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關政策依然缺乏針對性、規(guī)范性、全面性。

我國雖制定了部分針對來華留學生就業(yè)政策，如：2015年，上海科創(chuàng)中心正式實施12項出入境政策措施，首次對外籍留學生在華工作要求放寬，減少了在華留學生必須要有兩年境外工作經驗才能來華工作的規(guī)定;2016年此政策被進一步突破，在支持北京創(chuàng)新發(fā)展20項出入境改革政策措施中解除外籍留學生在北京實習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關限制;建議將上海、北京對外籍留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關政策在全國推廣，擴寬外籍留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的渠道等。

2.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的片面化

首先，高校在對來華留學生教學過程中，應根據留學生的自身實際情況進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關教育，這就對高校教師的專業(yè)性具有一定的要求。而在實際的雙創(chuàng)教育過程中，大多數(shù)高校教師傾向于學術研究，擁有完善的相關專業(yè)知識理論體系，但缺乏在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐方面的經歷，因此在教學的過程中只是向學生進行片面化的理論教學，無法促進留學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐方面的學習。其次，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，來華留學生除了需要具備基礎的漢語知識，還需要充分了解本國的國情、文化、風俗習慣等。而大多數(shù)高校在對外籍留學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中主要以理論教學為主，教學方式單一，不能有效滿足留學生其他方面的需求。

3.來華留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力的缺乏

一方面，在我國的傳統(tǒng)教學過程中注重理論知識的掌握，缺乏培養(yǎng)學生個性化發(fā)展的能力。來華留學生只能學習到相關理論知識，無法進一步提升自身實踐能力，從而造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的缺乏。另一方面，外籍留學生即使具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，但由于缺少對我國市場實際情況的了解，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有較大的風險。此外，外籍留學生在我國進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，一開始也會缺乏相關社會經驗，缺少解決創(chuàng)業(yè)過程中問題的能力等。基于此，會減少留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，使之缺乏實際操作的能力。

二、對來華留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建議

在促進來華留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展過程中，高校起著不可或缺的作用。高校應充分挖掘技術和人才資源，促進科技優(yōu)勢、人才優(yōu)勢轉化為經濟優(yōu)勢和產業(yè)優(yōu)勢。高校對外籍留學生的培養(yǎng)，要以具有扎實的漢語知識基礎和專業(yè)技能以及深諳中華文化底蘊，愛華知華的國際友人為目標，攜手政府與企業(yè)從不同方面促進來華留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

1.高校：完善課程體系，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育的課程設置

高校在對來華留學生的教學中，不僅要當好漢語和專業(yè)知識的講授者，還要做好留學生們了解我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制環(huán)境的引路人。通過開設為外籍留學生在華創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供幫助的課程，加強中國國情的教育，使他們更加充分地了解中華文化與中國國情，為其在華創(chuàng)業(yè)提供堅實的技能、知識基礎。此外，高校老師要積極培養(yǎng)外籍留學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)留學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，并要引導來華留學生進行科學有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2.企業(yè)：為來華留學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐操作機會

對于來華留學生而言，由于缺乏對中國國情以及中國文化的了解，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到“文化的沖突”的問題， 影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功。因此，在真正進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前，來華留學生在相關企業(yè)的實踐活動中獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體驗非常重要。 企業(yè)應與高校密切合作，在來華留學生中多開展一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，通過鼓勵學生實地考察的方式，使其在充分了解的基礎上對企業(yè)創(chuàng)新大膽提出自己的見解和問題，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的契機。

3.政府：加強政策落實，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

任何企業(yè)從創(chuàng)立到發(fā)展再到壯大，必然會經歷非常艱難的過程，尤其對于來華留學生，在各方面都不占優(yōu)勢。政府一定要制定相關政策，加強對來華留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持。一方面，要破除來華留學的障礙，促進來華留學的繁榮發(fā)展。改革現(xiàn)有的來華留學政策，吸引更多優(yōu)秀的外國學子來華留學。另一方面，要建立相關優(yōu)厚政策，促使優(yōu)秀留學生“留下來”，減少他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境等方面風險，為其提供一些保障政策，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓他們在華土地上勇敢地實現(xiàn)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想。在當前全球經濟一體化的背景下，政府、企業(yè)和高校更應加強合作，充分重視培養(yǎng)外籍留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，為推動新產品、新技術、新模式、新 業(yè)態(tài)快速成長，促進經濟發(fā)展，加快新舊動能轉換，持續(xù)提供多樣化的優(yōu)秀人才。

結語

綜上所述，互聯(lián)網經濟環(huán)境下，來華留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中在政策、環(huán)境、自身能力等方面存在一些問題。我國雖為促進來華創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，制定了政策支持，但是政策體系尚未完善以及未得到充分的實施，再加上大部分高校在對留學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，未能有效滿足留學生的需求。因此，在“互聯(lián)網+”背景下來華留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，應該加強政策的落實，并增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與教育結合。不斷提高留學生的創(chuàng)新思維，從而進一步提高留學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

參考文獻

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