談初中古詩詞鑒賞的備考策略

羅琳

摘 要：在新課改背景下，初中古詩詞作為中考的必考內容，教師在教學當中就要從考試的角度出發(fā)，為學生提高鑒賞古詩詞的能力提供有效的方法。本文主要從理論層面就中考古詩詞鑒賞備考的措施進行探究，希望能為古詩詞鑒賞教學提供有益的參考。

關鍵詞：初中語文 古詩詞鑒賞 備考

古詩詞內容相對比較抽象，也是學生學習的難點。但作為中考必考的內容，學生就要掌握古詩詞鑒賞的能力，從而使學生在中考的過程中提高做題能力，取得較好的成績。

一、中考古詩詞鑒賞內容梳理和題型分析

1.古詩詞鑒賞考試內容梳理

中考是初中生所要面對的一次重要考試，學生在語文知識的學習中，古詩詞的內容必不可少，也是考試中的重點。對古詩詞鑒賞內容的梳理比較重要，有助于學生把握古詩詞鑒賞考試的規(guī)律，為學生中考備戰(zhàn)打下基礎。

對于古詩詞鑒賞，考查內容涉及面比較廣，如鑒賞古詩詞中的意象，以及語言和表達技巧。鑒賞意象主要是對詩詞中主人公形象的鑒賞，再者是對詩人自身形象的鑒賞，還有是對詩詞中景物的鑒賞。而語言方面的鑒賞內容主要是理解詩詞中詞語的特定含義，以及在詩詞中的深層內涵，或是對詩詞語言以及情感表達效果的鑒賞。對于詩詞藝術手法的鑒賞，主要有修辭手法及表現(xiàn)手法等。除此之外，詩詞鑒賞考查的內容還涉及評價詩詞思想內容以及作者的觀點態(tài)度，這也是學生需要重視的地方。

2.古詩詞鑒賞考試題型分析

古詩詞鑒賞考試的題型是多樣的，通過對題型的把握，有助于提高學生的古詩詞鑒賞能力。

如分析意境的題型，在古詩詞鑒賞當中比較常見的提問方式是：該詩營造了怎樣的意境？表達了詩人怎樣的情感？又如，分析創(chuàng)作手法題型，古詩詞鑒賞中關于分析創(chuàng)作手法的題也是比較常見的，提問的方式主要是：該詩采用了何種表現(xiàn)手法？或者分析該詩表現(xiàn)技巧，詩人是如何抒發(fā)情感的？達到了何種效果？再如，分析語言特色題型，詩詞鑒賞考試中的題型以分析語言特色為重點設計意圖，主要的提問方式是：該詩的語言有何特色？或者是談談這首詩的語言藝術。除此之外，古詩詞鑒賞中對于分析煉字和詩眼、分析煉句和對比分析等也是重要的題型。只有準確把握詩詞鑒賞的題型以及回答要點，才能更好地

應對。

二、中考古詩詞鑒賞備考策略

初中語文中考古詩詞鑒賞備考要有有效的策略，從以下幾點策略的實施方面要加強重視：

1.有效判斷古詩詞類型

中考古詩詞鑒賞的基礎就是對古詩詞的類型進行判斷，在準確判斷的基礎上，才能有效應對。

教師在古詩詞鑒賞教學中，應培養(yǎng)學生的鑒賞能力，讓學生對古詩詞的學習充滿興趣和熱情。在學習古詩詞的時候，要讓學生深入探討，掌握古詩詞的內容，判斷古詩詞的類型，然后采用有效的教學方式帶領學生鑒賞，從整體上提升學生古詩詞的鑒賞能力。

如在《觀書有感》的古詩鑒賞教學中，從題目中就能看到，這是對詩人讀書的感悟，教師讓學生結合題目分析其類型，加強學生對古詩的學習效果。

2.準確把握古詩詞的考點

古詩詞鑒賞教學中，教師要從備考的角度出發(fā)，讓學生能夠對古詩詞的考點有準確把握，這樣才能有助于提升學生的考試能力，以及學生的古詩詞鑒賞能力。

從中考的要求以及試卷的分析中能夠發(fā)現(xiàn)，古詩詞鑒賞的重點并沒有發(fā)生多大變化，如詩句大意的掌握、對人物情感的理解、詩詞寫作技能和語言的意蘊等。對于考試的關鍵點，教師要加以重視，如注重對作者以及作品體裁和內容等基礎知識的記憶。在對古詩詞的理解方面，就要注重對古詩詞字詞句以及作品思想情感的掌握 。而從形象感知方面，主要是訓練學生的形象思維，讓學生感知詩詞中的景象，體驗作品的精髓，這就需要在古詩詞鑒賞中著重這方面的培養(yǎng)，提高學生對古詩詞的理解能力。古詩詞鑒賞中的語言分析也是重點，需要注重對一些名句加以體會，對古詩詞修辭效果以及語言節(jié)奏韻律進行體驗，這些都是語言分析中的要點，也是中考中古詩詞鑒賞的考點，需要學生把握基礎內容的同時，做到準確和熟練的應用。

3.和生活相聯(lián)系，深化理解古詩詞

古詩詞鑒賞教學要和中考相聯(lián)系，這就需要教師準確把握古詩詞鑒賞教學的要點，提高學生對古詩詞的理解能力。

中考中，通常會對古詩詞中的名句和真實生活情景進行綜合品鑒，教師在古詩詞教學中要加強對學生鑒賞能力的培養(yǎng)，注重和學生實際生活緊密結合，如“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，能夠通過綠葉對根的情感，延伸到父母對子女的關愛和照顧，通過發(fā)揮學生的想象力，將古詩詞內容和學生的生活相聯(lián)系，有助于學生提高鑒賞能力?！俺林蹅扰锨Х^，病樹前頭萬木春”，同樣能夠進行延伸理解，詩歌中刻畫了生機盎然的春景圖，很有啟發(fā)性，即新事物會取代舊事物，這是時代發(fā)展的需求。通過深入解讀，學生能夠在鑒賞的過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，對學生鑒賞能力的提高起到了促進作用。

總之，在古詩詞鑒賞教學中，教師以中考為基礎，抓住要點進行講述，有針對性地提升學生的古詩詞鑒賞能力，這就能為學生在中考時發(fā)揮自身的優(yōu)勢打下基礎，促進學生鑒賞能力的提高。古詩詞鑒賞作為中考的必考內容，教師在古詩詞鑒賞教學方面也要進一步深化，為學生的高效學習打下基礎。

參考文獻：

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