淺談學(xué)前教育階段信息技術(shù)應(yīng)用的利弊

趙少娜

摘 要：與信息技術(shù)應(yīng)用較成熟的中小學(xué)乃至大學(xué)相比，學(xué)前教育中信息技術(shù)的應(yīng)用仍處于探索階段。在這個(gè)階段中，信息技術(shù)在給教師帶來便利感，給幼兒帶來新鮮感的同時(shí)，也帶來教師過分依賴多媒體教學(xué)，幼兒沉迷于電視動(dòng)畫等弊端。文章結(jié)合玄同幼兒園教學(xué)實(shí)際，通過文獻(xiàn)資料法、觀察法等研究方法對(duì)學(xué)前教育中信息技術(shù)應(yīng)用的利弊進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;信息技術(shù);應(yīng)用利弊

中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）24-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.24.084

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的貫徹落實(shí)，信息技術(shù)成為樹立幼兒園品牌，提升教師教育素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒園教學(xué)的一種有效手段。然而，學(xué)前兒童在這些信息技術(shù)的轟炸下，受到的影響到底是好是壞;學(xué)前教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果是優(yōu)是劣;幼兒園大力推廣現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)是好還是不好……這些還需要我們進(jìn)一步探索。只有了解學(xué)前教育中信息技術(shù)應(yīng)用的利弊，才能揚(yáng)長避短，更好地發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)學(xué)前教育的促進(jìn)作用。

一、學(xué)前教育中信息技術(shù)應(yīng)用的有利之處

（一）教師：增長知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)

1.擴(kuò)大知識(shí)面，增加教學(xué)選擇面。隨著手機(jī)、電腦的普及，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來越廣泛，網(wǎng)上的各種學(xué)習(xí)資源越來越豐富。幼兒教師通過上網(wǎng)，擴(kuò)大了自身的知識(shí)面，有助于在日常的教育過程中做出多種選擇方案。隨著多媒體教學(xué)參與到學(xué)前教育活動(dòng)中，教師可以有選擇地將網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課應(yīng)用到教育活動(dòng)中，根據(jù)教育目標(biāo)創(chuàng)建新的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在新的活動(dòng)形式中有效學(xué)習(xí)。例如，在玄同幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，20以內(nèi)的算數(shù)的主要教學(xué)方式就是教師和幼兒一起數(shù)串珠。在一次信息技術(shù)培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)教師向該園教師展示了利用“大富翁”游戲教學(xué)法進(jìn)行20以內(nèi)的算數(shù)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課。幼兒園教師結(jié)合本班情況，將該優(yōu)質(zhì)課搬到了教學(xué)中，起到了很好的教學(xué)效果。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。在幼兒園里，在幼兒的注意力不容易集中的情況下，讓他們學(xué)習(xí)一些晦澀抽象的知識(shí)是很困難的，幼兒教師可以利用多媒體教學(xué)將這些晦澀難懂的知識(shí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)畫、聲音、視頻等，這樣容易吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的興趣。就信息技術(shù)在學(xué)前教育階段的應(yīng)用給教師帶來了哪些好的影響，我向玄同幼兒園的小、中、大班的10名教師進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查。在訪談中，90%的教師認(rèn)為利用多媒體制作的課件往往多種多樣，更加適合幼兒的心理特點(diǎn)，能夠吸引幼兒的注意力，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中能夠起到事半功倍的效果;100%的教師認(rèn)為可以將多媒體課件應(yīng)用到幼兒園五大領(lǐng)域中，這其中語言教育活動(dòng)是最容易也是最常見的運(yùn)用多媒體課件的活動(dòng)之一。例如，電子有聲繪本《烏鴉與狐貍》《丑小鴨》等，將這些文字利用電腦轉(zhuǎn)換成有聲的動(dòng)畫，優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高了教學(xué)的效率。

（二）家長：加強(qiáng)溝通，科學(xué)育兒

1.了解幼兒在園狀態(tài)，加強(qiáng)家園溝通。在信息普及化的今天，家長群、監(jiān)控應(yīng)運(yùn)而生，家長將孩子放在幼兒園的同時(shí)，也可以通過幼兒園的監(jiān)控隨時(shí)觀察孩子的在園情況，出現(xiàn)任何問題都能在第一時(shí)間聯(lián)系教師，幼兒教師也可以通過信息技術(shù)隨時(shí)與家長交流溝通。就信息技術(shù)在學(xué)前階段應(yīng)用給家長帶來了哪些影響，我向玄同幼兒園的小、中、大班的50名家長進(jìn)行了“家長對(duì)信息技術(shù)在幼兒園應(yīng)用的看法”問卷調(diào)查。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，39位家長贊成幼兒園安裝監(jiān)控連到家長手機(jī)上，認(rèn)為將孩子放在可以看監(jiān)控的幼兒園更讓他們放心;11位家長則認(rèn)為監(jiān)控可以不連接給家長，但是必須要有，這樣有任何問題家長都可以向園方申請(qǐng)調(diào)監(jiān)控，減少家園沖突，加強(qiáng)家園溝通。

2.交流育兒經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)科學(xué)育兒。在此次問卷調(diào)查中，有20位媽媽認(rèn)為家長聯(lián)系群和監(jiān)控等的使用，能夠幫助她們確切指出幼兒教師在教育過程中的正確行為和某些不當(dāng)行為，家長可以通過監(jiān)控和幼兒園門戶網(wǎng)站向教師學(xué)習(xí)科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)，而在家長聯(lián)系群中，家長們也可以相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)，向優(yōu)秀的家長學(xué)習(xí)，促進(jìn)科學(xué)育兒。

（三）幼兒：探索新知，文化熏陶

1.接觸新鮮事物，改變學(xué)習(xí)方式。電腦和手機(jī)的普及，使得幼兒通過形式和內(nèi)容多種多樣的網(wǎng)上資源，以及越來越多的兒童教育網(wǎng)站和論壇接觸到很多新鮮事物。在日常的多媒體教學(xué)中，教師往往采用動(dòng)畫的形式切入教學(xué)，能夠迅速集中幼兒的注意力，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。例如，教師可以利用多媒體制作動(dòng)畫，在教學(xué)時(shí)進(jìn)行動(dòng)畫導(dǎo)入，這樣往往更能吸引幼兒的注意力，印象更加深刻。

2.接受不同文化的熏陶，增長見識(shí)。信息技術(shù)的發(fā)展，使幼兒接受的信息不只局限在家庭和幼兒園中，通過上網(wǎng)他們甚至可以了解到不同國家、不同文化背景的知識(shí)，從而接受不同文化的熏陶。國外優(yōu)秀動(dòng)畫片的引進(jìn)，如《哆啦A夢(mèng)》《花園寶寶》等都對(duì)幼兒產(chǎn)生了巨大影響。加上幼兒園中外教的教學(xué)，幼兒的認(rèn)知能力更加多元。

二、學(xué)前教育中信息技術(shù)應(yīng)用的不利之處

（一）教師：增加負(fù)擔(dān)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力

學(xué)前教育中信息技術(shù)的應(yīng)用增加了教師的心理負(fù)擔(dān)，并且增加了其勞動(dòng)量。多媒體的使用，使得一部分年齡偏大但有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師感覺非常吃力，造成心理上的負(fù)擔(dān)。在本次訪談?wù){(diào)查中，10%的教師認(rèn)為制作多媒體課件費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教師要查找大量的資料，有些好的教育資料甚至需要教師自掏腰包，備課耗時(shí)長，而且因?yàn)閷W(xué)前教育課程變化性很強(qiáng)，做好的課件往往用不上，增加了教師的勞動(dòng)量。

（二）家長：消息繁多，干擾工作

幼兒園建立家長聯(lián)系群的初衷是加強(qiáng)家園溝通，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，但是在使用過程中也給家長造成一定的影響，如耽誤正常工作，影響了家園關(guān)系。在本次的調(diào)查問卷當(dāng)中，有25位家長明確表示微信群里消息太多，某些家長因?yàn)橐恍┬∈戮驮谌豪锊煌５厮⑵粒處燁l繁地在群里發(fā)通知，這些都嚴(yán)重影響到自己的日常工作。

（三）幼兒：身體心理，易生問題

幼兒作為信息技術(shù)的接受者，容易在上網(wǎng)過程中受到影響。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，幼兒在上網(wǎng)的同時(shí)受到很多不良信息的沖擊。例如，幼兒普遍喜歡的動(dòng)畫片也有部分存在三觀不正、不符合實(shí)際等不利于幼兒心理健康的問題，如《喜羊羊與灰太狼》《爆笑蟲子》等。而且長時(shí)間對(duì)著屏幕也很不利于幼兒的身體健康。多媒體課件將幼兒所要理解的知識(shí)變得形象化、簡單化的同時(shí)，也限制了幼兒的思維，不利于幼兒想象力的發(fā)揮。在活動(dòng)中，幼兒也缺少了動(dòng)手操作的時(shí)間，不利于培養(yǎng)幼兒的實(shí)際創(chuàng)新能力。

三、學(xué)前教育中信息技術(shù)應(yīng)用的建議及對(duì)策

（一）教師：提升信息技術(shù)素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方式

作為一名幼兒教師，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻以幼兒為本，在使用多媒體教學(xué)的過程中，要注意做到以下幾點(diǎn)。

第一， 努力學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)，提升自身信息素養(yǎng)，做到有效率地備課。

第二， 在教授幼兒知識(shí)時(shí)，注意使用多媒體的時(shí)長，切忌讓幼兒長時(shí)間地對(duì)著多媒體，以免損害幼兒的視力，影響其健康成長。

第三， 將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的五大領(lǐng)域結(jié)合起來，形成新的教學(xué)方法，發(fā)揮好信息技術(shù)的輔助作用，給幼兒留出足夠的動(dòng)手動(dòng)腦時(shí)間。

（二）家長：確保上網(wǎng)安全，家園攜手抵制信息技術(shù)弊端

作為家長，在給孩子創(chuàng)造好的物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，還應(yīng)該給孩子創(chuàng)造良好的精神環(huán)境。孩子在家接觸電腦、手機(jī)的時(shí)間比在幼兒園更長，更容易受到網(wǎng)上不良信息的沖擊。家長在孩子接觸信息技術(shù)時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

第一， 提高孩子分辨是非的能力。家長作為孩子的第一任老師，要正面引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的審美能力和辨別能力，加強(qiáng)對(duì)孩子的政治思想教育，讓孩子知道什么是對(duì)的美的，什么是錯(cuò)的丑的，引導(dǎo)孩子形成正確的道德價(jià)值觀。

第二， 陪孩子一起上網(wǎng)。現(xiàn)今不少家長為了省事，直接將手機(jī)或者電腦給孩子，讓他們自己玩，殊不知這樣很容易使孩子受到網(wǎng)上不良信息的影響。家長應(yīng)盡可能多地抽出時(shí)間陪孩子一起上網(wǎng)，與孩子共同瀏覽一些優(yōu)秀的兒童教育網(wǎng)站，如中國少年雛鷹網(wǎng)、中國兒童網(wǎng)、中國幼兒網(wǎng)等。

第三， 攜手園所，為孩子創(chuàng)造健康的信息環(huán)境。學(xué)前兒童有其特殊性，在孩子成長的過程中，家長要和幼兒園聯(lián)合起來，就孩子在家在園接觸的信息媒體及內(nèi)容達(dá)成一致，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的信息環(huán)境。

（三）幼兒園：加大信息技術(shù)培訓(xùn)和管理投入

幼兒園要提高辦園水平，提高員工素質(zhì)，要做到以下幾點(diǎn)。

第一，強(qiáng)化教師培訓(xùn)，夯實(shí)教師信息素養(yǎng)基礎(chǔ)。幼兒教師作為幼兒園的中堅(jiān)力量，直接影響著該園的辦園質(zhì)量，一支信息素養(yǎng)不強(qiáng)的隊(duì)伍勢(shì)必?zé)o法有效地利用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)。幼兒園應(yīng)成立信息技術(shù)管理部門，加強(qiáng)員工信息技術(shù)方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，建立活動(dòng)設(shè)計(jì)方案庫，為教師開展教育活動(dòng)提供便利條件，幫助教師備課。

第二，建設(shè)家園交流平臺(tái)，打造良好辦園形象。幼兒園可以利用幼兒園官網(wǎng)，創(chuàng)建符合各班幼兒年齡特點(diǎn)的班級(jí)主頁，與家長實(shí)現(xiàn)資源共享，為家長教育孩子提供科學(xué)的教育依據(jù)，讓家長意識(shí)到健康信息技術(shù)應(yīng)用的重要性，理解幼兒園多媒體教學(xué)并不單單是讓孩子看動(dòng)畫片，與家長實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)溝通，減少家園矛盾，通過家長贏得良好的辦園口碑。

四、結(jié)語

通過以上對(duì)學(xué)前教育中信息技術(shù)應(yīng)用利弊的研究可知，在學(xué)前教育中應(yīng)用信息技術(shù)益處多多。但是由于整個(gè)學(xué)前教育在我國尚屬起步階段，師資良莠不齊，辦園水平差異大，很多幼兒教師及家長沒有接受過系統(tǒng)的信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的培訓(xùn)，造成信息技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用產(chǎn)生弊端?？傊畔⒓夹g(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合是發(fā)展趨勢(shì)，在此過程中，我們要做到揚(yáng)長避短，克服信息技術(shù)給學(xué)前教育帶來的弊端，優(yōu)化學(xué)前教育，為幼兒的長足發(fā)展做打算。

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