習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想 專題教學(xué)理路探究

梁巍 白夜昕

[摘 要] 在高校開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題教學(xué)是對(duì)高校思想政治理論課進(jìn)行的創(chuàng)新性實(shí)踐，是堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)高校思想政治工作的有力舉措，是實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)、助力大學(xué)生成長(zhǎng)成才的有效途徑。在專題課教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)以“進(jìn)”為前提，為課程順利開(kāi)展謀劃頂層設(shè)計(jì);以“學(xué)”為重點(diǎn)，為課程深入講授明確精髓要義;以“實(shí)”為關(guān)鍵，為課程效果提升尋求有力支撐，激發(fā)起青年學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)理論的內(nèi)生動(dòng)力，筑牢理想信念思想根基。

[關(guān)鍵詞] 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想;專題教學(xué);思想政治理論課

[中圖分類號(hào)]G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2020） 07-0100-04

思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱為“思政課”）在培養(yǎng)學(xué)生立德成人、立志成才等方面具有不可替代的作用。在《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中，“學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”被置于面向教育現(xiàn)代化十大戰(zhàn)略任務(wù)的首位。不難發(fā)現(xiàn)，在新時(shí)代，辦好思政課，就要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，以“新思想”為理論指引和行動(dòng)指南，講好中國(guó)故事、傳遞中國(guó)聲音。對(duì)此，黑龍江省各高校在省委的統(tǒng)一部署下有所先行和探索，自2015年5月起，在全省高校范圍內(nèi)推進(jìn)開(kāi)展“四進(jìn)”、增強(qiáng)“四信”專題教學(xué)，將學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記講話精神作為思政課教學(xué)的重要內(nèi)容，在師生中產(chǎn)生了廣泛的影響，取得了良好的效果，也為“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”專題教學(xué)（以下簡(jiǎn)稱為“新思想”專題教學(xué)）積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一 以“進(jìn)”為前提，為“新思想”專題課教學(xué)順利開(kāi)展謀劃頂層設(shè)計(jì)

“科學(xué)的理論武裝對(duì)大學(xué)生猶如雨露之于拔節(jié)的禾苗，雨過(guò)地皮濕不行，必須來(lái)一場(chǎng)透雨……”。[1]大學(xué)生對(duì)人生和世事謎題的辨析、對(duì)民族和國(guó)家命運(yùn)的期許、對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考，急需科學(xué)理論的指引。思政課作為高等教育教學(xué)體系中承擔(dān)著“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在提升學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任的有用人才方面具有不可替代的作用?！靶滤枷搿睂ｎ}教學(xué)是對(duì)原有思政課的有益補(bǔ)充，為保證課程的實(shí)效性，必須科學(xué)設(shè)計(jì)、扎實(shí)推進(jìn)，精心謀劃頂層設(shè)計(jì)。

1 實(shí)現(xiàn)“四個(gè)納入”，將“新思想”專題教學(xué)作為常態(tài)化制度化工作扎實(shí)推進(jìn)

“新思想”專題教學(xué)與各門思政課相互協(xié)同，共同承擔(dān)著培養(yǎng)時(shí)代新人的重要任務(wù)?！靶滤枷搿睂ｎ}教學(xué)課程的開(kāi)設(shè)要尊重教育教學(xué)規(guī)律，充分考慮新課程設(shè)置與原有各門課程的銜接，既要考慮到不同學(xué)段、不同層次授課對(duì)象的特點(diǎn)，又要關(guān)照教師能力素質(zhì)的培養(yǎng)，從實(shí)際出發(fā)，按照整體推進(jìn)、先試點(diǎn)、后推廣，逐步過(guò)渡的原則，積極穩(wěn)妥地做好實(shí)施工作。2015年春季學(xué)期，黑龍江省各高校在省委的統(tǒng)一部署下開(kāi)展“四進(jìn)”、增強(qiáng)“四信”專題教學(xué)，這是用習(xí)近平總書記講話精神統(tǒng)領(lǐng)思想，提升高校思政課教學(xué)實(shí)效的創(chuàng)新性實(shí)踐?！八倪M(jìn)”即習(xí)近平總書記系列重要講話精神（習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想）“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)支部、進(jìn)頭腦”，“四信”即引導(dǎo)和幫助廣大師生不斷增強(qiáng)對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)共產(chǎn)主義的信念、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的信心、對(duì)以習(xí)近平同志為核心的黨中央的信賴（簡(jiǎn)稱為“四進(jìn)”、“四信”）?！八倪M(jìn)、四信”專題教學(xué)在課程體系上實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)納入”，即納入教學(xué)計(jì)劃、納入課程安排、納入學(xué)分管理、納入統(tǒng)一考試，課程覆蓋大學(xué)三年級(jí)本科生、二年級(jí)?？粕鸵荒昙?jí)的碩士研究生。選拔政治立場(chǎng)堅(jiān)定、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、受學(xué)生歡迎的骨干思政課教師組成教學(xué)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行專題講授，對(duì)習(xí)近平總書記重要講話精神實(shí)時(shí)跟進(jìn)、及時(shí)解讀。“四個(gè)納入”對(duì)于專題課教學(xué)的規(guī)范化管理、常態(tài)化開(kāi)設(shè)、深入性開(kāi)展確立了良好的保障機(jī)制，也為當(dāng)前開(kāi)展“新思想”專題教學(xué)奠定了深厚基礎(chǔ)。

2 優(yōu)質(zhì)資源精心整合，探索學(xué)科資源、學(xué)術(shù)資源向育人資源的有效轉(zhuǎn)化

“四進(jìn)、四信”專題教學(xué)經(jīng)過(guò)五年的實(shí)踐，為“新思想”專題教學(xué)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)：在思想認(rèn)識(shí)上，黑龍江省委責(zé)成全省各高校特別是主要領(lǐng)導(dǎo)將思想和行動(dòng)統(tǒng)一到省委的要求上來(lái)，將專題課教學(xué)作為政治任務(wù)、政治責(zé)任抓緊抓好，確?！八膫€(gè)納入”扎實(shí)推進(jìn);在教學(xué)內(nèi)容上，依托省內(nèi)各高校和科研院所的教學(xué)和研究人員進(jìn)行基礎(chǔ)講義和專題教學(xué)大綱的編寫，并聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家學(xué)者對(duì)已經(jīng)撰寫完成的教學(xué)大綱和講義文本進(jìn)行審定，確保教學(xué)內(nèi)容在方向上、認(rèn)識(shí)高度上、理解深度上、內(nèi)容安排上達(dá)到一定水準(zhǔn);在教學(xué)指導(dǎo)上，選拔省內(nèi)本領(lǐng)域高水平專家成立專題課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)講義編寫、師資培訓(xùn)、教師授課、理論宣講等工作進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)，確保專題課教學(xué)收到良好成效;在師資保障上，從職稱評(píng)定、教師選聘、科研課題等方面研究制定符合思政課教師工作實(shí)際的政策標(biāo)準(zhǔn)，配齊建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍，確保專題課教學(xué)和原有思政課教學(xué)的師資保障;在技能提升方面，組織開(kāi)展專題課教學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)、專題課教學(xué)大獎(jiǎng)賽、優(yōu)秀課件制作評(píng)比等活動(dòng)，建立專題教學(xué)資源共享平臺(tái)，確保專題課教學(xué)水平的提升?？傊?，通過(guò)各種資源的精心整合和各種因素的有效調(diào)動(dòng)為專題教學(xué)的順利開(kāi)展提供保障。

3 教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)定，實(shí)現(xiàn)“新思想”專題教學(xué)和原有思想政治理論課的有效協(xié)同

在課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。在“新思想”專題教學(xué)中，必須對(duì)內(nèi)容選取、專題設(shè)定、邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)論證。以“四進(jìn)、四信”專題教學(xué)為例，2015年開(kāi)課之初，結(jié)合當(dāng)時(shí)思政課教材內(nèi)容和育人的實(shí)際需要，開(kāi)設(shè)了堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)、“四個(gè)全面”（每個(gè)“全面”為一專題）、習(xí)近平講話中貫穿的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法等多個(gè)專題，部分高校還結(jié)合自身專長(zhǎng)和地域特色開(kāi)設(shè)了特色專題。黨的十九大之后，針對(duì)思政課各門課教材的修訂和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，專題課教學(xué)又探索性地將“新思想”中有關(guān)于教育、生態(tài)、外交、國(guó)防等內(nèi)容調(diào)整到教學(xué)當(dāng)中，以達(dá)到良好的育人效果。專題課教學(xué)一方面深化了師生對(duì)“新思想”的理解，使課程在內(nèi)容上不再受制于教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)定，有更好的主題聚焦;在教學(xué)層次上更加深入，使學(xué)生不但“知其然，更知其所以然”;在教學(xué)效果上更加生動(dòng)，使課程可以圍繞主題進(jìn)行多維展開(kāi);在教學(xué)時(shí)效上更加及時(shí)，能夠?qū)ι鐣?huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題迅速做出回應(yīng)。另一方面，專題課教學(xué)對(duì)原有思政課現(xiàn)有各門課程教學(xué)內(nèi)容的深入、教學(xué)思路的擴(kuò)展、教學(xué)效果的提升也起到了極大的促進(jìn)作用?！靶滤枷搿睂ｎ}教學(xué)作為高校思政課的創(chuàng)新實(shí)踐與原有思政課在教學(xué)內(nèi)容上有益補(bǔ)充、教學(xué)模式上聯(lián)動(dòng)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)了思想政治理論課知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)功能的有效統(tǒng)一。

二 以“學(xué)”為重點(diǎn)，為“新思想”專題教學(xué)深入講授明確精髓要義

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為馬克思主義的當(dāng)代形態(tài)，它聆聽(tīng)時(shí)代的聲音、把握時(shí)代脈搏、回應(yīng)時(shí)代呼喚，具有豐厚的思想養(yǎng)分和寬廣的理論視域。用“新思想”鑄魂育人是增強(qiáng)思政課實(shí)效性的必然選擇。開(kāi)展“新思想”專題課教學(xué)必須把握其理論內(nèi)涵和核心要義。

1 突出核心要義，講清習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是系統(tǒng)完整又具有內(nèi)在邏輯的科學(xué)體系

“新思想”具體內(nèi)容涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、民族、國(guó)家安全、國(guó)防和軍隊(duì)等各方面。雖然視角不同，內(nèi)容各異，但目標(biāo)一致，主題統(tǒng)一，始終貫穿著一個(gè)使命追求就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，一個(gè)鮮明主題就是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。十九大提出的“八個(gè)明確”和“十四個(gè)堅(jiān)持”構(gòu)成了堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的核心內(nèi)容和基本方略，它們共同構(gòu)成了一個(gè)具有內(nèi)在邏輯的科學(xué)體系?！爸袊?guó)夢(mèng)”是以習(xí)近平同志為核心的黨中央深思熟慮的頂層設(shè)計(jì)，是中國(guó)面向未來(lái)的目標(biāo)指向，是激勵(lì)億萬(wàn)中國(guó)人開(kāi)拓進(jìn)取的精神旗幟。它承載著一代又一代中國(guó)人的夙愿，反映了中華民族的當(dāng)代走向。中國(guó)共產(chǎn)黨承擔(dān)起了這一偉大的歷史使命，初心不改地帶領(lǐng)中國(guó)人民矢志不渝，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)彪炳史冊(cè)的人間奇跡?！皥?jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義”是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義。習(xí)近平以一系列戰(zhàn)略性、前瞻性和創(chuàng)造性的觀點(diǎn)論述了中國(guó)特色社會(huì)主義深厚的理論淵源和強(qiáng)大的真理力量。作為科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐相結(jié)合的光輝典范，中國(guó)特色社會(huì)主義堅(jiān)持科學(xué)社會(huì)主義的基本原則，繼承中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民攻堅(jiān)克難的寶貴經(jīng)驗(yàn)，確立了當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本方向。“八個(gè)明確”“十四個(gè)堅(jiān)持”是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心內(nèi)容?！啊藗€(gè)明確是這一思想最為核心關(guān)鍵的組成部分，是支撐習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的四梁八柱?！膫€(gè)堅(jiān)持的基本方略，是對(duì)黨的治國(guó)理政重大方針、原則的最新概括，是實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的‘路線圖和‘方法論?！盵2]“新思想”具有明確的目標(biāo)指向、鮮明的時(shí)代主題、清晰的戰(zhàn)略指引，它系統(tǒng)回答了我國(guó)在新的發(fā)展階段上治國(guó)理政的一系列重大問(wèn)題，是一個(gè)系統(tǒng)完整、邏輯嚴(yán)密、開(kāi)放包容的科學(xué)體系。

2 凝練思想主旨，把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中貫穿的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法

習(xí)近平以人民為中心的發(fā)展思想彰顯的是人民至上的立場(chǎng)。這一立場(chǎng)圍繞堅(jiān)定的理想信念、真摯的為民情懷和強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)三個(gè)維度展開(kāi)，這恰恰符合“信什么”“為誰(shuí)信”“怎樣信”的邏輯。關(guān)于“信什么”，習(xí)近平總書記高度重視理想信念的重要性，強(qiáng)調(diào)馬克思主義的信仰，共產(chǎn)主義、社會(huì)主義的信念需要時(shí)時(shí)加固、刻刻加牢。關(guān)于“為誰(shuí)信”，則體現(xiàn)了習(xí)近平總書記“為民而信，為民而為”的階級(jí)立場(chǎng)。關(guān)于“怎樣信”體現(xiàn)的則是習(xí)近平總書記以強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)踐行理想信念的勇氣和決心。在黨和國(guó)家層面，他強(qiáng)調(diào)要有接好歷史接力棒的時(shí)代勇氣;在領(lǐng)導(dǎo)干部層面，要有勇于承擔(dān)重任的責(zé)任意識(shí);在國(guó)際關(guān)系層面，大國(guó)要有互惠共贏的國(guó)際擔(dān)當(dāng);在青年學(xué)生層面，廣大青年學(xué)生要學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。此外，習(xí)近平總書記講話中貫穿了辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、務(wù)實(shí)的使命追求和崇高的價(jià)值風(fēng)范，在實(shí)際工作中形成了科學(xué)的思想方法、務(wù)實(shí)的工作方法、高超的領(lǐng)導(dǎo)方法和踏實(shí)的學(xué)習(xí)方法。思維方法是基礎(chǔ)，工作方法是保障。習(xí)近平總書記主張采用調(diào)查研究的工作方法、抓落實(shí)的工作方法和領(lǐng)導(dǎo)干部做表率的工作方法。此外，習(xí)總書記還強(qiáng)調(diào)要有踏實(shí)的學(xué)習(xí)方法，他指出要通過(guò)學(xué)習(xí)克服“知識(shí)恐慌”和“本領(lǐng)危機(jī)”，主張要進(jìn)行一場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命。要讓每一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部懂得“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”，在全黨全國(guó)努力形成一種普遍的、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，確保各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。

3 明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激勵(lì)廣大青年學(xué)生明確成長(zhǎng)成才的人生用力

“緊跟時(shí)代砥礪前行，擔(dān)當(dāng)責(zé)任奮發(fā)有為，是我國(guó)青年的光榮傳統(tǒng)，也是黨和人民對(duì)廣大青年的殷切期望?！盵3]十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次通過(guò)演講、座談等方式與青年學(xué)生互動(dòng)，關(guān)心關(guān)注青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才并鼓勵(lì)他們奮發(fā)有為。從“堅(jiān)定理想信念、練就過(guò)硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格”的“五點(diǎn)希望”到“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的“八字真經(jīng)”再到“志存高遠(yuǎn)、德才并重、情理兼修、勇于開(kāi)拓”的“十六字決”，集中闡述了當(dāng)代青年應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，青年人要牢記責(zé)任擔(dān)當(dāng)方能不辱使命。首先，青年學(xué)生肩負(fù)民族復(fù)興之責(zé)。青年是祖國(guó)的希望和民族的未來(lái)，當(dāng)代青年與新時(shí)代共同前進(jìn)，面對(duì)“兩個(gè)百年”奮斗目標(biāo)，面對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，廣大青年建功立業(yè)的舞臺(tái)空前廣闊、夢(mèng)想成真的前景空前光明。其次，青年學(xué)生肩負(fù)愛(ài)民愛(ài)家之責(zé)。為國(guó)盡忠、在家盡孝是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在家國(guó)情懷涵養(yǎng)下的中國(guó)青年擔(dān)負(fù)著愛(ài)民愛(ài)家之責(zé)。中華民族的“孝悌”文化傳統(tǒng)倡導(dǎo)民眾在推己及人的過(guò)程中，生成一種基于家庭親情而又高于家庭親情的對(duì)天下民眾的偉大責(zé)任與愛(ài)。家庭的和諧美滿、同胞的幸福安康與青年學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)密切相關(guān)，青年應(yīng)該在全心全意為人民服務(wù)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。再次，青年學(xué)生肩負(fù)個(gè)人成長(zhǎng)成才之責(zé)?！叭说囊簧挥幸淮吻啻骸，F(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的;將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的?！盵4]任何美好的理想都需要經(jīng)過(guò)腳踏實(shí)地的不懈努力，青春需要進(jìn)行激情奮斗、頑強(qiáng)拼搏，青年學(xué)生只有以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為神圣使命、以服務(wù)人民為歷史重任、以提高自身綜合素質(zhì)為基本要求，才能無(wú)悔于自身留下最美好的青春回憶。

三 以“實(shí)”為關(guān)鍵，為“新思想”專題課教學(xué)效果提升尋求有力支撐

開(kāi)展“新思想”專題教學(xué)，就是讓大學(xué)生與偉人同行，用領(lǐng)導(dǎo)人的寬闊視野和黨的進(jìn)步思想引領(lǐng)青年學(xué)子的人生航程。在教學(xué)中，必須以理服人、以情感人、以志勵(lì)人，找準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐中的著力點(diǎn)，使教學(xué)實(shí)踐落到實(shí)處、取得實(shí)效。

1 樹(shù)立“理”的權(quán)威性

我國(guó)的意識(shí)形態(tài)工作在經(jīng)歷了改革開(kāi)放初期打破思想僵化，解放思想的過(guò)程之后，當(dāng)前的主要任務(wù)和最大特點(diǎn)是要解決思想分化和認(rèn)知的問(wèn)題。開(kāi)展“新思想”專題教學(xué)，就是運(yùn)用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝學(xué)生頭腦，用科學(xué)的理論筑起信仰的高地，提升青年學(xué)生的理論素養(yǎng)，使廣大青年學(xué)生在重大理論認(rèn)知上向黨中央看齊?！靶滤枷搿睂ｎ}教學(xué)要做到“全面，精準(zhǔn)，深入，及時(shí)”。所謂全面，就是要將“新思想”看作是一個(gè)整體，將理論源頭、理論基礎(chǔ)和理論邏輯講清楚，全面地把握文本的精髓;所謂精準(zhǔn)，就是要從講話文本本身出發(fā)，切不可隨意地將自己的觀點(diǎn)加進(jìn)去，曲解思想本真的含義;所謂深入，就是要由淺入深、由表及里、由事到理，發(fā)揮真理的魅力增強(qiáng)教學(xué)的感染力和吸引力。所謂及時(shí)，就是要對(duì)“新思想”進(jìn)行動(dòng)態(tài)關(guān)注，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題做出及時(shí)回應(yīng)?？傊獦?gòu)筑起富有學(xué)理底蘊(yùn)并具有時(shí)代內(nèi)涵的馬克思主義話語(yǔ)體系，在教學(xué)內(nèi)容上避免出現(xiàn)缺乏學(xué)理論證的空洞結(jié)論和人云亦云的教條主義說(shuō)教。要按照習(xí)近平總書記的要求，不斷提高青年學(xué)生的理論素養(yǎng)，使青年學(xué)生立足于世界變局和國(guó)家全局，與時(shí)代同步追尋真理的足跡，不斷增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信和制度自信。

2 強(qiáng)化“信”的堅(jiān)定性

思政課要在傳導(dǎo)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)中增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)黨的信任和認(rèn)同。開(kāi)展“新思想”專題教學(xué)，教師要把深入學(xué)習(xí)“新思想”作為一種政治責(zé)任，做到先學(xué)一步，學(xué)得更深，講得更精，將課程“講清、講透、講活”。一是既要注重理論問(wèn)題的闡釋，又要注重實(shí)踐問(wèn)題的解決。在教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮自己的專業(yè)理論優(yōu)勢(shì)，從學(xué)理層面對(duì)新時(shí)代的新思想予以闡釋與論證，梳理其邏輯起點(diǎn)，解析蘊(yùn)含其中的邏輯框架和思想方法。同時(shí)也應(yīng)對(duì)社會(huì)的客觀實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際予以關(guān)注，把這些問(wèn)題作為教學(xué)的切入點(diǎn)，增強(qiáng)理論的說(shuō)服力和解釋力。二是既要重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，又要注重思想方法的引領(lǐng)。在傳統(tǒng)思政課講授式教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，探索啟發(fā)式、互動(dòng)式、探索式等多種教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高課程教學(xué)效果。將對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法的教育融入課堂教學(xué)全過(guò)程，豐富理論教育的形式和載體，拓展馬克思主義理論教育新陣地，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的思想路線、思想方法去思考問(wèn)題、看待問(wèn)題和解決問(wèn)題。三是既要注重課堂教學(xué)的組織，又要注重自覺(jué)學(xué)習(xí)的啟迪。教師是課堂教學(xué)的把控者，合理有效的教學(xué)組織可以使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。教師應(yīng)利用有限的教學(xué)學(xué)時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的情感認(rèn)同、思想認(rèn)同和政治認(rèn)同，使學(xué)生將對(duì)黨和國(guó)家前途命運(yùn)、發(fā)展變化的關(guān)注變成個(gè)人學(xué)習(xí)的自覺(jué)。

3 調(diào)動(dòng)“教”的積極性

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者首先要明道、信道”。在“新思想”專題教學(xué)中，學(xué)校及教學(xué)單位應(yīng)著力打造科學(xué)高效的教師工作環(huán)境。對(duì)于教師積極性的調(diào)動(dòng)，具體可以從以下幾個(gè)方面著手：一是多平臺(tái)推進(jìn)，全力提高教師能力素質(zhì)。通過(guò)選拔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果突出的骨干教師進(jìn)行理論宣講，為教師打造良好的示范學(xué)習(xí)平臺(tái);通過(guò)示范教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)幫助教師找出不足、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)打造教師提升平臺(tái);通過(guò)參加教學(xué)比賽、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會(huì)議等活動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系打造教師交流平臺(tái)，使教師在交流互鑒中提升自身能力素質(zhì)。二是多模式聯(lián)合，保證課程教學(xué)水平。探索適合課程內(nèi)容的教師備課模式，如集體備課、專題備課、熱點(diǎn)備課等;創(chuàng)新滿足學(xué)生需求的授課模式，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化;改革創(chuàng)新課程考核評(píng)價(jià)模式，增強(qiáng)考核方式的靈活性和教學(xué)效果的時(shí)效性。三是多渠道支撐，拓展教師理論視野。通過(guò)召開(kāi)學(xué)術(shù)會(huì)議拓寬教師的學(xué)術(shù)視野;通過(guò)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)深化教師的學(xué)理基礎(chǔ);通過(guò)對(duì)擬申報(bào)各級(jí)、各類課題的教師預(yù)先進(jìn)行科研培育和精準(zhǔn)指導(dǎo)，提高課題申報(bào)的成功率。為教師打造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，使教師寓職業(yè)發(fā)展與事業(yè)發(fā)展于一體，提高思政課教師的職業(yè)自信和職業(yè)滿足感，自覺(jué)擔(dān)起學(xué)生精神家園構(gòu)建者和成長(zhǎng)成才引路人的責(zé)任。

4 激發(fā)“學(xué)”的主動(dòng)性

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想具有重大的政治意義、理論意義和實(shí)踐意義，“新思想”專題教學(xué)是傳播“新思想”的主渠道和主課堂，教師要發(fā)揮好自身的關(guān)鍵作用，將學(xué)習(xí)內(nèi)容向廣度深度擴(kuò)展，做到勤學(xué)深悟、常學(xué)常新。一是要原原本本學(xué)。要原汁原味地細(xì)細(xì)研讀，做到學(xué)深學(xué)透、真學(xué)真懂和真信真用。通過(guò)研讀習(xí)近平總書記的講話原本，系統(tǒng)而不是零散地掌握其中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，依據(jù)文本又不局限于文本，把握“新思想”的基本內(nèi)容和豐富內(nèi)涵。二是要深入系統(tǒng)學(xué)。“新思想”的各部分內(nèi)容不是相互割裂的，而是相互聯(lián)系、相互貫通的有機(jī)整體。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重整體性，全面把握其中所貫穿的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，在學(xué)懂弄通做實(shí)上下真功夫和苦功夫。三是要帶著問(wèn)題學(xué)。在實(shí)踐中凝練問(wèn)題意識(shí)，問(wèn)題是時(shí)代的聲音，以問(wèn)題為導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)、抓住關(guān)注點(diǎn)。深化對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究，使理論學(xué)習(xí)為現(xiàn)實(shí)應(yīng)用服務(wù)，同時(shí)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究推動(dòng)理論的發(fā)展。四是要知行統(tǒng)一學(xué)。學(xué)習(xí)重在領(lǐng)悟，貴在實(shí)踐，廣大青年學(xué)生不僅要在理論上深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)“新思想”的重要意義，還要聯(lián)系實(shí)際、自檢自省，達(dá)到自我完善、自我提高的目的。實(shí)現(xiàn)“知善”“向善”“行善”，做到以學(xué)益智，以學(xué)修身，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到講話精神上來(lái)。

5 增強(qiáng)“用”的自覺(jué)性

思想是先導(dǎo)，行動(dòng)是根本，用是關(guān)鍵。開(kāi)展“新思想”專題教學(xué)，其最終目的在于增強(qiáng)“用”的自覺(jué)性，增強(qiáng)思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。增強(qiáng)“用”的自覺(jué)性總的來(lái)說(shuō)，主要有兩個(gè)途徑：一是加強(qiáng)內(nèi)在的責(zé)任心、職責(zé)意識(shí)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，使廣大青年學(xué)生了解自己所擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑吐氊?zé)，從內(nèi)心深處清楚知道學(xué)習(xí)貫徹“新思想”的重要性，并不斷塑造、提升自己的思想水平和道德水平，積極主動(dòng)地履行社會(huì)職責(zé)。二是正確引導(dǎo)外在的熱情、興趣。雖然每個(gè)人的興趣各異，情趣不同，不能整齊劃一地運(yùn)用同一方法調(diào)動(dòng)每一個(gè)人，但是通過(guò)學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)、抓住關(guān)注點(diǎn)，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。通過(guò)學(xué)思踐悟、知行合一，在干中學(xué)、在學(xué)中干，形成推動(dòng)事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大力量?？偠灾?，增強(qiáng)“用”的自覺(jué)性就是在社會(huì)實(shí)踐中，引導(dǎo)青年學(xué)生以“新思想”為指引，內(nèi)化于心、外化于行。

“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新……要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待?！盵5]“新思想”專題教學(xué)是堅(jiān)守高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域前沿陣地的創(chuàng)新之舉，是在改進(jìn)中加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)的重要舉措，在教學(xué)實(shí)踐中，必須扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)，以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求推進(jìn)課程體系建設(shè)，更好地滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才的期待，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

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（責(zé)任編輯： 姜海晶）