地方本科院校商務(wù)英語專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新實踐教學(xué)模式探索與實踐

陳娟 李春秀

[摘 要] 商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)是商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)從事國際商務(wù)工作復(fù)合型、應(yīng)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。商務(wù)英語專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新實踐教學(xué)通過政府—高?！髽I(yè)間的協(xié)同互動，構(gòu)建課堂內(nèi)外協(xié)同、校企協(xié)同、國內(nèi)外協(xié)同三位一體的商務(wù)英語實踐教學(xué)模式，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到具體的商務(wù)實踐中，以達成人才培養(yǎng)的目標(biāo)。課堂內(nèi)外實踐教學(xué)協(xié)同模式，促進實踐與理論并重;校企協(xié)同模式，校企協(xié)同創(chuàng)建實踐基地和實習(xí)基地，共同搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺，成立跨境電商中心;國內(nèi)外協(xié)同模式，開拓學(xué)生的國際商務(wù)視野，豐富其跨文化交流閱歷，提升人文素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語;實踐教學(xué);協(xié)同創(chuàng)新實踐教學(xué)模式

[基金項目] 2016年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目“地方本科高校商務(wù)英語專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新實踐教學(xué)模式研究與實踐”（2016JGA306）

[作者簡介] 陳 娟（1978—），女，陜西寶雞人，碩士，講師，研究方向為應(yīng)用語言學(xué)和商務(wù)英語;李春秀（1982—），女，廣西桂平人，講師，研究方向為商務(wù)英語和語言學(xué)。

[中圖分類號] G527? ? [文獻標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）26-0161-02? ? [收稿日期] 2020-02-06

商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)對學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提升、實際動手和動口及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。地方本科院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才，產(chǎn)教融合，校企合作，增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。為此，商務(wù)英語專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新實踐教學(xué)模式便成為人才培養(yǎng)的重中之重。

一、協(xié)同創(chuàng)新與商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)

1.協(xié)同創(chuàng)新。2011年，在清華大學(xué)百年校慶上，時任國家主席的胡錦濤首次從國家戰(zhàn)略的高度提出了“協(xié)同創(chuàng)新”的理念。2014年1月，廣西壯族自治區(qū)人民政府頒布了《關(guān)于以協(xié)調(diào)創(chuàng)新為引領(lǐng)促進高校辦出特色提升水平的意見》，意見指出，高校應(yīng)以“協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，將協(xié)調(diào)創(chuàng)新思想貫穿于高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新全過程，分類發(fā)展，創(chuàng)新模式，建立機制，加強質(zhì)量監(jiān)控和服務(wù)保障，與科研機構(gòu)、企業(yè)協(xié)同推進教學(xué)科研項目，共享教學(xué)科研成果”。基于協(xié)同創(chuàng)新探索廣西地方性本科高校商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)模式，是新時代背景下培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、技能型及創(chuàng)新型商務(wù)英語專業(yè)人才的需要。

2.商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)。作為一個新興專業(yè)，商務(wù)英語自2007年獲教育部首批。近年來，新建地方本科院校也陸續(xù)開辦了商務(wù)英語專業(yè)。2012年教育部下發(fā)了《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，提出要“強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)”，并提出推進意見：“各高校要結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增加實踐教學(xué)比重”。根據(jù)2013年起草的最新的《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》[1]，商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)是專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，實踐環(huán)節(jié)涵蓋實訓(xùn)、實踐和實習(xí)，占總學(xué)分的10～25%（不包括教育部規(guī)定的社會實踐學(xué)分），凸顯了商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)的重要性。

二、商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國進出口貿(mào)易的蓬勃發(fā)展，對人才的需求也提出了更新、更高的要求：企業(yè)需要大量既懂外語又會商務(wù)操作的商務(wù)英語技能型人才。就目前現(xiàn)狀而言，雖然實踐教學(xué)已經(jīng)備受關(guān)注，但從整體來看仍然是一個薄弱環(huán)節(jié)，存在諸多問題：（1）受傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主的教學(xué)模式影響，教學(xué)管理者及教師對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不夠重視，投入少;實踐內(nèi)容單一，沒有建立起比較系統(tǒng)、科學(xué)、完整的實踐教學(xué)模式;（2）校內(nèi)外實訓(xùn)條件不足，政府、高校、企業(yè)的協(xié)同意識不強。校內(nèi)實訓(xùn)平臺建設(shè)不足，校外實習(xí)基地流于形式，作用發(fā)揮不到位;（3）商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生因缺乏國際商務(wù)視野、跨文化交流能力等導(dǎo)致職場成就低等問題。

三、商務(wù)英語專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新實踐教學(xué)模式的探索與實踐

要解決現(xiàn)有實踐教學(xué)存在的問題，需要探索課堂內(nèi)外、高校與企業(yè)、國內(nèi)外協(xié)同的“三位一體”協(xié)同創(chuàng)新模式。從課堂入手，通過校內(nèi)外多元因素強調(diào)實踐教學(xué);增強與區(qū)域內(nèi)企業(yè)與高?；?、合作，以期無限靠近各元素最優(yōu)化同步，及最大限度地實現(xiàn)多贏;國內(nèi)外協(xié)同推動商務(wù)英語人才培養(yǎng)實現(xiàn)跨文化交流，做到實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)目標(biāo)無縫對接。

1.明確商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新課堂內(nèi)外協(xié)同教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主的教學(xué)模式。我院引入課堂內(nèi)外協(xié)同教學(xué)模式，即課題知識講解+實訓(xùn)平臺+實踐能力測試+企業(yè)家走進課堂+商務(wù)競賽。以課堂知識講解為基礎(chǔ)，圍繞復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)搭建多種針對不同商務(wù)英語實操能力的實訓(xùn)平臺，并實行相應(yīng)的實踐能力測試;組織各級各類商務(wù)技能競賽;邀請地方政府工作人員開展地方經(jīng)濟發(fā)展形勢與相關(guān)政策講解;邀請企業(yè)家走進學(xué)校以講座等形式分享、分析商務(wù)實踐中的案例。

依據(jù)《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》人才培養(yǎng)目標(biāo)，我院設(shè)置了13門實訓(xùn)課，19門職業(yè)素質(zhì)拓展課程供學(xué)生們選修，增加實踐教學(xué)的學(xué)分。建立了20多個校內(nèi)外實踐基地，建有商務(wù)英語實訓(xùn)中心一個，擁有國際貿(mào)易實訓(xùn)、進出口單證實訓(xùn)、外貿(mào)英語函電實訓(xùn)、進出口報關(guān)報檢操作等數(shù)字化商務(wù)實訓(xùn)室8間。組織、商務(wù)英語知識競賽、外貿(mào)技能大賽、新品發(fā)布會策劃與展示等比賽。另外，每年寒暑假都會安排學(xué)生進行社會實踐。把實踐教學(xué)貫穿于整個商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)過程中，完善了四年實踐教學(xué)不斷線的實踐教學(xué)體系。

2.成立協(xié)同培養(yǎng)共同體，構(gòu)建商務(wù)英語專業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)的組織保障機制。依托“政府—高?！髽I(yè)”協(xié)同育人平臺，我院與自治區(qū)內(nèi)外三十多家企事業(yè)單位簽訂了實習(xí)基地協(xié)議。我院協(xié)同合作企業(yè)創(chuàng)立了coffee house創(chuàng)業(yè)實踐基地、跨境電商中心，并得到了合作企業(yè)免費培訓(xùn)商務(wù)英語專業(yè)師生操作和運營亞馬遜、速賣通、wish等跨境電商。我院與深圳合作企業(yè)協(xié)同搭建實踐基地，上海、義烏等地合作企業(yè)協(xié)同搭建商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生實習(xí)基地。近三年，組織商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，收獲頗豐。2018年獲得5項立項，參與項目的學(xué)生23人。2019年獲得7項立項，參與項目的學(xué)生28人。2020年獲得8項立項，參與項目的學(xué)生41人。

3實行國內(nèi)外協(xié)同，構(gòu)建國際平臺，拓展學(xué)生的國際視野，豐富其跨文化交流閱歷，提升人文素養(yǎng)。近年來，我校與泰國、越南、馬來西亞、新西蘭、韓國、澳大利、加拿大、美國等國的相關(guān)大學(xué)建立了校際交流合作關(guān)系，“3+1”人才培養(yǎng)模式的學(xué)生有機會到國外進修實習(xí)。我院與合作機構(gòu)合作赴美帶薪實習(xí)項目，商務(wù)英語專業(yè)成立以來已有13位學(xué)生通過面試及培訓(xùn)赴美國進行為期三個月的實習(xí)。

商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)依托地方政府—高?！髽I(yè)三方面力量，構(gòu)建課堂內(nèi)外協(xié)同、高校與企業(yè)協(xié)同、國內(nèi)外協(xié)同“三位一體”協(xié)同創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，探索開放性實踐教學(xué)，堅持“培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)體系，注重實踐，指導(dǎo)學(xué)生取得了豐碩的實踐成果。

四、結(jié)語

協(xié)同創(chuàng)新實踐教學(xué)模式是應(yīng)用型高校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的必由之路，是高校教師職業(yè)發(fā)展的重要舉措。只有建立“三位一體”協(xié)同創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，做到高校人才服務(wù)于企業(yè)，企業(yè)設(shè)施服務(wù)于高校，實現(xiàn)校企資源共享，才能促進商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生實踐操作技能的整體提升，帶動學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到具體的外貿(mào)實踐操作之中，為其今后走向工作崗位提供有力保障。

參考文獻

[1]劉永厚.《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》解讀[J].外語界，2016（2）.

Exploration and Practice of Collaborative Innovation and Practice Teaching Model for Business English Specialty in Local Universities

CHEN Juan， LI Chun-xiu

（School of Foreign Languages，Yulin Normal University，Yulin，Guangxi 537000，China）

Abstract：Practice teaching of the business English specialty is a key link of training compound and applied talents engaged in international business.Through collaborative interactions between government，universities and enterprises，the business English specialty constructs a trinity business English practice teaching model which includes collaboration of inside and outside classroom teaching，collaboration between schools and enterprises，and collaboration of efforts at home and abroad，so that students can apply their knowledge to specific business practice to achieve the goal of talent cultivation.The collaborative model of practice teaching inside and outside classroom promotes the equal importance of practice and theory;the collaborative model of schools and enterprises creates practice and internship bases，jointly builds the collaborative innovation platform，and establishes the cross-border e-commerce center;the collaborative model combining the efforts at home and abroad expands students' international business vision，enriches their cross-cultural exchange experience，and improves their humanistic quality.

Key words：business English;practice teaching;collaborative innovation and practice teaching model