應(yīng)用型本科大學(xué)自動化專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地探討

伍鐵斌 李文

摘要：實訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要環(huán)節(jié)，實訓(xùn)基地是保障實訓(xùn)質(zhì)量的重要前提。目前，應(yīng)用型本科大學(xué)實訓(xùn)基地的建設(shè)還處于摸索階段，本文重點討論了我校自動化專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地定位和規(guī)劃、虛擬仿真平臺的建設(shè)、雙師型教師的培養(yǎng)和校內(nèi)實訓(xùn)基地管理制度、指導(dǎo)手冊的撰寫。

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)基地;自動化;應(yīng)用型大學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）12-0167-02

應(yīng)用型本科大學(xué)大多是地方本科院校，定位是為服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。顯然，應(yīng)用型本科大學(xué)的定位就決定了這類學(xué)校即不同于職業(yè)技術(shù)學(xué)院，也不同于研究型大學(xué)。“本科”要求學(xué)生具備不錯的理論知識，不能像職業(yè)技術(shù)學(xué)院一樣只要求學(xué)生記住一些知識點，然后掌握應(yīng)用即可，本科應(yīng)該要注重提高學(xué)生的推理能力和創(chuàng)新能力，能勝任不是特別復(fù)雜的研發(fā)工作?！皯?yīng)用型”則要求學(xué)生具備較強的動手能力或應(yīng)用能力，強調(diào)理論與實踐的高度結(jié)合，而不是像研究型大學(xué)一樣側(cè)重理論學(xué)習(xí)的深度。國家正式提出應(yīng)用型本科大學(xué)的時間并不長，好多應(yīng)用型本科院校還沒有轉(zhuǎn)變角色，還是側(cè)重于理論教學(xué)，但是理論學(xué)習(xí)的深度遠(yuǎn)不如綜合性大學(xué)，而應(yīng)用能力的培養(yǎng)又遠(yuǎn)差于高職院校，事實上造成了“低不成，高不就”的局面。目前有些學(xué)者研究了新型本科大學(xué)的教育教學(xué)方面的問題，文獻(xiàn)[1]研究了應(yīng)用型本科大學(xué)人才培養(yǎng)模式的問題;文獻(xiàn)[2]研究了關(guān)于教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);文獻(xiàn)[3]研究上海的一些應(yīng)用型本科大學(xué)的實訓(xùn)基地的建設(shè)問題，重點分析了目前對應(yīng)用型大學(xué)的本質(zhì)理解不到位，實訓(xùn)指導(dǎo)教師達(dá)不到要求和實訓(xùn)設(shè)備有差距等三個問題，針對差距提出一些針對性的措施。但是該文并沒有從微觀上看到實訓(xùn)中心的不足。文獻(xiàn)[4]提到了校內(nèi)校外實習(xí)實訓(xùn)基地密切配合，搞好實訓(xùn)課程，但是該辦法嚴(yán)重受制于企業(yè)，由于企業(yè)的核心是追求經(jīng)濟(jì)效益，更傾向于讓學(xué)生從事流水線工作，或者只給學(xué)生參觀生產(chǎn)設(shè)備或流程，學(xué)生很難有動手的機(jī)會或產(chǎn)品研發(fā)的機(jī)會。文獻(xiàn)[5]指出學(xué)生實訓(xùn)會給企業(yè)的生產(chǎn)帶來了麻煩，并且有些工藝技術(shù)是保密的，所以大多數(shù)企業(yè)抵觸學(xué)生到企業(yè)實訓(xùn)或?qū)嵙?xí)。文獻(xiàn)[6]簡要闡述了應(yīng)用型大學(xué)”一體化”實訓(xùn)室的內(nèi)涵，但是可操作性并不足。文獻(xiàn)[7]指出應(yīng)用型大學(xué)實訓(xùn)基地的建設(shè)很不成熟。文獻(xiàn)[8]強調(diào)實訓(xùn)基地應(yīng)該逐步走向開放式管理，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法獨立進(jìn)行教學(xué)計劃外的實訓(xùn)，并能支持教師的一些研發(fā)工作。目前針對應(yīng)用型本科大學(xué)實訓(xùn)基地的研究還偏少，大多是研究職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實訓(xùn)基地的建設(shè)，目前還沒有文獻(xiàn)研究應(yīng)用本科院校自動化專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)，因此，研究如何建設(shè)自動化校內(nèi)實訓(xùn)基地具有重要的意義，本文從實訓(xùn)基地定位和規(guī)劃、虛擬仿真平臺的建設(shè)、雙師型教師的培養(yǎng)和校內(nèi)實訓(xùn)基地管理制度等幾個方面進(jìn)行了闡述。

1自動化專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的定位和規(guī)劃

參觀了湖南工程學(xué)院、中原工學(xué)院等辦學(xué)歷史悠久的工科院校的電氣信息類專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)情況，同時也參觀了深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等比較有特色的職業(yè)技術(shù)學(xué)院的電氣信息類實訓(xùn)基地的建設(shè)，吸取他們實訓(xùn)基地建設(shè)的一些先進(jìn)經(jīng)驗。同時，調(diào)查了我校自動化專業(yè)學(xué)生的一些就業(yè)單位，如三一重工、美的等企業(yè)，并對一些正在應(yīng)聘或正在工作的自動化工程師進(jìn)行調(diào)查;同時，深度調(diào)研婁底和湖南的其他企業(yè)對自動化專業(yè)本科人才的技能需求，較為深入的了解自動化專業(yè)畢業(yè)生需要掌握哪些基本應(yīng)用技能，爭取培養(yǎng)的自動化專業(yè)的人才能為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。此外，自動化實訓(xùn)基地不單純是為了教學(xué)，同時要考慮到生產(chǎn)研發(fā)，特別是老師能以此為平臺，進(jìn)行企業(yè)橫向課題的研究，老師通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行橫向課題的研究，能培養(yǎng)一些研發(fā)水平過硬的學(xué)生。實訓(xùn)環(huán)節(jié)要和先進(jìn)的綜合生產(chǎn)實踐結(jié)合，保證實訓(xùn)的實用性。通過深度的調(diào)研和綜合分析，并根據(jù)我校的實際情況，重點建設(shè)或整合了PCB制板實訓(xùn)室、電工與電子實訓(xùn)室、單片機(jī)控制實訓(xùn)室、PLC控制實訓(xùn)室、電機(jī)與拖動和電力電子技術(shù)等6個實訓(xùn)室。

2建設(shè)虛實結(jié)合的實訓(xùn)室，在有限的資金投入下，最大限度的滿足實訓(xùn)要求

為解決大型、高投入實訓(xùn)場地建設(shè)資金短缺的問題，將研究虛實結(jié)合的仿真實訓(xùn)室。為提高學(xué)生的應(yīng)用能力，自動化專業(yè)建立了虛實結(jié)合的PLC實訓(xùn)室，可以完成基于PLC的天塔之光控制、四節(jié)傳送帶控制、四層電梯控制、變頻閉環(huán)調(diào)速、PLC、觸摸屏及變頻器通信控制、工業(yè)傳輸線匯流控制、行走機(jī)器人碼垛控制、立體車庫控制、立體倉庫控制和郵件分揀機(jī)控制等30多個實訓(xùn)項目，解決了很多真實的被控對象體積大、價格高，有限的實驗室建設(shè)經(jīng)費無法滿足要求。而建立虛擬仿真平臺，則能在較少的資金投入下，達(dá)到實訓(xùn)的目的。也建立了虛實結(jié)合的單片機(jī)實訓(xùn)室，不僅能完成常見的實驗項目，還能完成智能風(fēng)扇的控制，洗衣機(jī)的全自動控制、郵件分揀等10多個實訓(xùn)項目。

3加強校企合作，與企業(yè)專家共同指導(dǎo)實訓(xùn)，依托企業(yè)培養(yǎng)校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)師資

我校自動化專業(yè)實訓(xùn)基地邀請了企業(yè)工程師與校內(nèi)指導(dǎo)教師一起共同指導(dǎo)實訓(xùn)，為提高實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，被邀請共同參加指導(dǎo)實訓(xùn)的企業(yè)工程師要求具備大學(xué)本科以上學(xué)歷，有較長的研發(fā)工作經(jīng)歷。為提高工程師指導(dǎo)的積極性，學(xué)校工程師創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境，并支付了合適的勞務(wù)費。為保證校內(nèi)實訓(xùn)基地的良好運行，我們探索了學(xué)校與企業(yè)優(yōu)勢互補，形成較好的利益關(guān)聯(lián)體。比如，我們學(xué)院自動化專業(yè)的教師大力支持湖南省農(nóng)友機(jī)械集團(tuán)有限公司申報國家級和省級項目，充分發(fā)揮了我院老師在高水平申報材料撰寫方面的優(yōu)勢，我校與該企業(yè)共同申報并獲批為“國家級技術(shù)中心”，本專業(yè)教師參與了該公司產(chǎn)品的研發(fā)，形成了利益共同體;此外，我們還大力支持湖南五豐機(jī)械有限公司申報了省級項目;這兩個公司的劉若橋高級工程師和胡良田高級工程師參與了我校自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的撰寫，并有工程師來我校指導(dǎo)實訓(xùn)工作。我們還邀請了廣州粵嵌通信科技股份有限公司、華清遠(yuǎn)見和科瑞特等企業(yè)的工程師指導(dǎo)我們的實訓(xùn)。

我們正在推進(jìn)實訓(xùn)基地的師資建設(shè)，我校已經(jīng)初步建立了專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉的制度，自動化專業(yè)初步制定了適合自動化專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉的激勵措施，支持自動化專業(yè)實訓(xùn)教師到貼近相關(guān)實訓(xùn)項目的企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉，親身體驗企業(yè)真實的生產(chǎn)模式，并在企業(yè)高級工程師的指導(dǎo)下提高新技術(shù)開發(fā)能力。依托企業(yè)培養(yǎng)出高水平的實訓(xùn)基地校內(nèi)指導(dǎo)教師。目前，我校自動化專業(yè)有近70%的老師為雙師雙能型老師，師資力量得到了大幅度的提升。

4制定了自動化專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地管理制度、指導(dǎo)手冊及考核評分辦法

科學(xué)的管理是實訓(xùn)基地健康、高效運行的重要前提。校內(nèi)實訓(xùn)基地的管理包括實訓(xùn)設(shè)備的管理，學(xué)生管理和教學(xué)等方面的管理。此外，編寫了電工電子實訓(xùn)、PLC實訓(xùn)室等自動化專業(yè)各實訓(xùn)分基地的指導(dǎo)手冊。為督促學(xué)生全身心投入到實訓(xùn)中，制定了與實訓(xùn)相匹配的實訓(xùn)成績考核評分辦法，綜合考慮學(xué)生在實訓(xùn)中的出勤、學(xué)習(xí)的態(tài)度、設(shè)計的東西的實用性與創(chuàng)新性，特別是對于創(chuàng)新性較為顯著的作品，給予高分。

5結(jié)論

通過考察和調(diào)研，對我校的自動化實訓(xùn)基地進(jìn)行了定位和重新規(guī)劃，受限于實驗室建設(shè)經(jīng)費，有的實訓(xùn)室采用虛實結(jié)合的方式。師資力量制約實訓(xùn)至關(guān)重要的因素，我們采用了校內(nèi)老師與校外工程師共同指導(dǎo)實訓(xùn)的模式，不但提升了實訓(xùn)的效果，也培養(yǎng)了師資，同時，送培老師去企業(yè)參與研發(fā)，進(jìn)一步提升老師的實踐能力和指導(dǎo)能力。為保證實訓(xùn)室的高效運行，制定了一些規(guī)章制度，編寫了一些實訓(xùn)指導(dǎo)書;撰寫了實訓(xùn)成績的評定辦法。通過一系列的努力，我校自動化專業(yè)的實訓(xùn)基地建設(shè)取得了明顯的進(jìn)步。