圖書情報(bào)學(xué)科的研究特征與學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)透視
——近5年國(guó)家社科基金課題指南與立項(xiàng)數(shù)據(jù)對(duì)比*

潘 穎，鄭建明，孫紅蕾

0 引言

2018年8月出臺(tái)的《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》指出，要打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，在前沿和交叉學(xué)科領(lǐng)域培植新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)[1]。以前瞻的眼光審視研究現(xiàn)狀、尋找學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)是學(xué)科發(fā)展的題中之意。圖書情報(bào)領(lǐng)域?qū)W者歷來(lái)重視學(xué)科研究的回顧與展望。國(guó)家社科基金作為國(guó)家規(guī)劃的學(xué)科發(fā)展路徑的學(xué)術(shù)性表達(dá)，在相當(dāng)程度上反映了學(xué)科研究特征和前沿趨勢(shì)。2005年起，圖書情報(bào)領(lǐng)域?qū)W者多以5年、10年的立項(xiàng)項(xiàng)目為數(shù)據(jù)源，產(chǎn)出多篇探討該學(xué)科研究現(xiàn)狀與發(fā)展的成果。已有研究依據(jù)學(xué)科屬性可歸為3類：(1)“圖書館·情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)”整體研究現(xiàn)狀分析。比如，對(duì)學(xué)科選題內(nèi)容特征進(jìn)行揭示，對(duì)比國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、國(guó)家自然科學(xué)基金和iSchool聯(lián)盟學(xué)校國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目立項(xiàng)主題的共性和差異[2-3]。(2)“圖書館學(xué)”“情報(bào)學(xué)”二級(jí)學(xué)科研究現(xiàn)狀分析。比如，立足于課題指南和項(xiàng)目評(píng)審結(jié)果的對(duì)比分析，探索當(dāng)年研究熱點(diǎn)[4]；依托立項(xiàng)關(guān)鍵詞，開展定量分析[5]。(3)國(guó)家輿情戰(zhàn)略[6]和古籍保護(hù)[7]等具體領(lǐng)域研究現(xiàn)狀分析。上述研究多基于立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行詞頻統(tǒng)計(jì)和共詞分析，已有研究雖從課題指南與立項(xiàng)項(xiàng)目對(duì)比視角展開，但或選取某一年份數(shù)據(jù)，或分析指南的指導(dǎo)作用。鑒于國(guó)家社科基金課題指南能夠指明學(xué)科領(lǐng)域亟待解決的存疑，宏觀反映研究現(xiàn)狀，本研究以2015-2019 年“圖書館·情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)”國(guó)家社科基金課題指南和立項(xiàng)項(xiàng)目為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)課題指南與立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行橫向與縱向主題對(duì)比，揭示圖書情報(bào)學(xué)科研究熱點(diǎn)和學(xué)者研究興趣，結(jié)合主題變遷特征探測(cè)學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)。

1 數(shù)據(jù)來(lái)源與處理

1.1 數(shù)據(jù)來(lái)源說(shuō)明

本研究基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來(lái)源于全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室網(wǎng)站[8]和國(guó)家社科基金項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)[9]，立項(xiàng)學(xué)科名稱為“圖書館·情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)”，資助項(xiàng)目類別包括重大、重點(diǎn)、一般、青年、西部和后期資助項(xiàng)目，時(shí)間跨度限定為2015-2019年。根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)科分類與代碼國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》(GB/T 13745-2009)[10]，將學(xué)科一級(jí)分類確定為“圖書館、情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)”，其下設(shè)圖書館學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)、博物館學(xué)、圖書館以及情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)其他學(xué)科6個(gè)二級(jí)學(xué)科。結(jié)合項(xiàng)目負(fù)責(zé)人基本信息、已發(fā)表學(xué)術(shù)論文方向和課題指南與項(xiàng)目名稱對(duì)其學(xué)科所屬進(jìn)行綜合判斷，將課題指南和立項(xiàng)項(xiàng)目數(shù)據(jù)劃分為圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)等。在此基礎(chǔ)上，對(duì)課題指南和立項(xiàng)項(xiàng)目數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)科分類預(yù)處理，僅篩選圖書情報(bào)類課題指南和立項(xiàng)項(xiàng)目作為研究數(shù)據(jù)。其中，“‘圖書情報(bào)類’課題指南(立項(xiàng)項(xiàng)目)數(shù)量”占當(dāng)年“圖書館·情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)”類課題指南(立項(xiàng)項(xiàng)目)總量比重的年份分布如表1所示。2018年起，課題指南條目分為具體條目和方向性條目?jī)深悾较蛐詶l目?jī)H規(guī)定研究范圍和方向，申請(qǐng)人可據(jù)此自行設(shè)計(jì)具體題目，故2018-2019年課題指南數(shù)量較少。

表1 國(guó)家社科基金圖書情報(bào)類課題指南及立項(xiàng)數(shù)量年度分布

1.2 課題指南和項(xiàng)目名稱主題提取與對(duì)照

根據(jù)立項(xiàng)項(xiàng)目名稱，結(jié)合項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的主要研究領(lǐng)域，去除每個(gè)項(xiàng)目名稱和課題指南的前置定語(yǔ)(如“基于……的”)，保留特定情境要素(如“大數(shù)據(jù)環(huán)境下……”)，提取題目主體部分，人工賦予一個(gè)最具核心意義的主題。在此過(guò)程中，結(jié)合人工識(shí)別，輔之以pp文本查重軟件，進(jìn)行課題指南與項(xiàng)目主題之間的相關(guān)性判斷和對(duì)應(yīng)頻次統(tǒng)計(jì)，并對(duì)同類主題予以合并歸類。將項(xiàng)目名稱和課題指南根據(jù)學(xué)科所屬劃分為圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)2個(gè)類目，圖書館學(xué)類目下細(xì)分為圖書館理論、圖書館服務(wù)、圖書館管理、圖書館建設(shè)4類研究方向；情報(bào)學(xué)類目下細(xì)分為情報(bào)學(xué)理論、情報(bào)學(xué)方法、情報(bào)學(xué)業(yè)務(wù)、情報(bào)學(xué)技術(shù)4類研究方向。因圖書館學(xué)與情報(bào)學(xué)在研究對(duì)象、內(nèi)容和領(lǐng)域間存在交叉重疊，本研究將此類圖書情報(bào)學(xué)綜合研究條目歸于圖書館學(xué)類目。

2 近5年圖書情報(bào)學(xué)科課題指南與立項(xiàng)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)情況

2.1 課題指南與立項(xiàng)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)關(guān)系

課題指南和立項(xiàng)項(xiàng)目之間存在5種對(duì)應(yīng)關(guān)系：(1)一個(gè)課題指南對(duì)應(yīng)一項(xiàng)立項(xiàng)項(xiàng)目，以下簡(jiǎn)稱“一對(duì)一”；(2)一個(gè)課題指南對(duì)應(yīng)多項(xiàng)立項(xiàng)項(xiàng)目，以下簡(jiǎn)稱“一對(duì)多”；(3)多個(gè)課題指南對(duì)應(yīng)一項(xiàng)立項(xiàng)項(xiàng)目，以下簡(jiǎn)稱“多對(duì)一”；(4)課題指南無(wú)對(duì)應(yīng)立項(xiàng)項(xiàng)目，以下簡(jiǎn)稱“指南流失”；(5)立項(xiàng)項(xiàng)目未參照課題指南，以下簡(jiǎn)稱“自選主題”。因“多對(duì)一”類型涉及因素復(fù)雜，難以進(jìn)行客觀歸類，故未對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。對(duì)近5 年圖書情報(bào)類一對(duì)一、一對(duì)多、指南流失和自選主題對(duì)應(yīng)類型所占比例(見圖1)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：每年均有較高比例的指南流失，2016 年達(dá) 49.4%；每年均有一定比例的自選主題，2019年最明顯(26.5%)。2017年開始，課題指南對(duì)應(yīng)多個(gè)立項(xiàng)項(xiàng)目的比例有所增加，立項(xiàng)項(xiàng)目呈現(xiàn)明顯的集聚現(xiàn)象。究其原因，一方面與方向性指南條目設(shè)置相關(guān)，另一方面表明該類課題指南屬于熱點(diǎn)研究方向。

2.2 課題指南與立項(xiàng)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)主題類別

使用Gephi軟件對(duì)近5年圖書情報(bào)類課題指南與立項(xiàng)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)主題類別進(jìn)行可視化分析，結(jié)果如圖2所示。圖書館管理類課題指南對(duì)立項(xiàng)項(xiàng)目具有強(qiáng)指導(dǎo)作用，近5年指南條目均有相關(guān)立項(xiàng)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)，主題包括圖書館員創(chuàng)新能力(4項(xiàng))、公共圖書館法人治理(3 項(xiàng))、圖書館組織文化(2項(xiàng))和圖書館機(jī)器人(1項(xiàng))；圖書館服務(wù)類主題類型豐富，約73.0%的課題指南有相關(guān)立項(xiàng)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)；其他依次為情報(bào)學(xué)技術(shù)類(62.5%)、情報(bào)學(xué)方法類(58.8%)、情報(bào)學(xué)業(yè)務(wù)類(58.7%)、圖書館建設(shè)類(50%)。理論類課題指南對(duì)立項(xiàng)項(xiàng)目的指導(dǎo)性相對(duì)較弱，圖書館理論類約33.3%的課題指南有相關(guān)立項(xiàng)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)，情報(bào)學(xué)理論類約42.9%的課題指南有相關(guān)立項(xiàng)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)。

圖1 圖書情報(bào)類課題指南與立項(xiàng)項(xiàng)目4種對(duì)應(yīng)類型所占比例

近5年圖書情報(bào)類課題指南與立項(xiàng)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)主題中，用戶信息行為(25 項(xiàng))、圖書館學(xué)史(11項(xiàng))、科學(xué)成果評(píng)價(jià)(11 項(xiàng))、公共文化服務(wù)(10項(xiàng))、閱讀行為與閱讀推廣(10項(xiàng))、圖書館知識(shí)服務(wù)(9項(xiàng))、公共圖書館服務(wù)(8項(xiàng))、大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息源發(fā)展(7項(xiàng))、智庫(kù)服務(wù)(6項(xiàng))等呈現(xiàn)較為明顯的集中分布趨勢(shì)。由此可見，關(guān)于“人”的信息行為研究是圖書情報(bào)領(lǐng)域?qū)W者的集中關(guān)注熱點(diǎn)；圖書館事業(yè)、圖書館學(xué)教育、圖書館學(xué)術(shù)交流、圖書館學(xué)人等主題也注重嵌入歷史學(xué)的視角滋養(yǎng)現(xiàn)代圖書館學(xué)研究；以知識(shí)管理和知識(shí)創(chuàng)新為導(dǎo)向的知識(shí)服務(wù)模式成為圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力；無(wú)論是課題指南還是立項(xiàng)項(xiàng)目，均與公共文化建設(shè)、全民閱讀、大數(shù)據(jù)、新型智庫(kù)建設(shè)等國(guó)家宏觀政策、戰(zhàn)略思想保持高度的契合性和追隨性，呈現(xiàn)出明顯的時(shí)代特征。

2.3 自選項(xiàng)目主題類別

近5 年圖書情報(bào)類自選項(xiàng)目中，2017 年(32.1%)和2019 年(29.9%)自選項(xiàng)目占比較高。從項(xiàng)目類別看，后期資助項(xiàng)目因設(shè)立目的為資助人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)研究中完成80%以上且尚未出版的優(yōu)秀科研成果，是對(duì)學(xué)者基于自身研究興趣的成果給予的學(xué)術(shù)認(rèn)可，其均為自選項(xiàng)目；而青年項(xiàng)目注重為青年學(xué)者提供更多科研機(jī)會(huì)和平臺(tái)，該類學(xué)者多結(jié)合已有研究領(lǐng)域進(jìn)行申報(bào)，因此青年項(xiàng)目中自選項(xiàng)目比例相對(duì)較高(25.8%)；而重點(diǎn)項(xiàng)目主要圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性主題，與課題指南反映的學(xué)科發(fā)展方向、戰(zhàn)略思想契合度較高，自選比例僅15.6%。從主題類別看(見圖3)，情報(bào)學(xué)類自選項(xiàng)目比例明顯高于圖書館學(xué)類，情報(bào)學(xué)方法(38.7%)、情報(bào)學(xué)技術(shù)(32.0%)類最為明顯。

圖3 近5年圖書情報(bào)類自選項(xiàng)目主題類別占比

圖4 近5年圖書情報(bào)類自選項(xiàng)目主題分布圖

使用WordArt可視化工具生成近5年圖書情報(bào)類自選項(xiàng)目主題分布圖(見圖4)，可見科學(xué)創(chuàng)新擴(kuò)散、輿情信息治理、開放數(shù)據(jù)體系構(gòu)建與服務(wù)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育等主題立項(xiàng)項(xiàng)目較多。自選項(xiàng)目主題類型呈現(xiàn)4種趨向：(1)基于已有研究主題的新角度挖掘與新概念嵌入，如圍繞“輿情信息治理”主題的立項(xiàng)項(xiàng)目“基于區(qū)塊鏈的新媒體輿情信息追溯及生態(tài)治理研究”，圍繞“圖書館績(jī)效評(píng)價(jià)”主題的立項(xiàng)項(xiàng)目“基于‘投入-狀態(tài)-產(chǎn)出’框架的高校圖書館建設(shè)促進(jìn)學(xué)科發(fā)展績(jī)效評(píng)價(jià)研究”。(2)基于技術(shù)層面的檢索模型構(gòu)建和文獻(xiàn)信息挖掘、處理與分析方法，如跨模態(tài)檢索模型、用戶個(gè)性化查詢推薦模型、科技文獻(xiàn)多粒度層級(jí)知識(shí)分割和知識(shí)流分析文本主題生成模型等主題。(3)以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)向的領(lǐng)域主題類型，如信息素養(yǎng)教育、PATENT TROLL研究、軍隊(duì)院校青年教員信息能力再培養(yǎng)、圖書館動(dòng)漫服務(wù)等主題。(4)國(guó)家政策與新興科研和信息服務(wù)模式指引下的領(lǐng)域主題類型，如開放數(shù)據(jù)體系構(gòu)建與服務(wù)、E-SCIENCE科研范式、科學(xué)創(chuàng)新擴(kuò)散、電子資源國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、區(qū)域信息治理、圖書館與社會(huì)記憶等主題。這些自選項(xiàng)目依托已有研究積累，對(duì)于學(xué)科研究發(fā)揮了補(bǔ)充作用。

3 圖書情報(bào)類主題變遷情況

整合對(duì)應(yīng)主題和自選主題類別，統(tǒng)計(jì)2015-2019年圖書情報(bào)類課題指南主題對(duì)應(yīng)的立項(xiàng)項(xiàng)目頻次變遷(見表2)，以揭示學(xué)科研究中的熱點(diǎn)主題、長(zhǎng)線主題和新興主題。熱點(diǎn)主題指項(xiàng)目申報(bào)中受廣泛關(guān)注、深入探討分析的主題類型，圍繞此類主題的立項(xiàng)項(xiàng)目聚集效應(yīng)尤為明顯；長(zhǎng)線主題是歷年申報(bào)項(xiàng)目均會(huì)關(guān)注的主題，持續(xù)性強(qiáng)，但立項(xiàng)項(xiàng)目聚集效應(yīng)較之熱點(diǎn)主題稍弱；新興主題在某一最近時(shí)段立項(xiàng)頻次進(jìn)入中、高頻區(qū)域后穩(wěn)定存在，反映新興研究態(tài)勢(shì)。隨時(shí)間推移，新興主題發(fā)展為熱點(diǎn)主題，也可能逐漸消亡。

表2 2015-2019年圖書情報(bào)類課題指南對(duì)應(yīng)立項(xiàng)項(xiàng)目Top10主題分布

3.1 熱點(diǎn)研究主題的拓展與創(chuàng)新

統(tǒng)計(jì)2015-2019年圖書情報(bào)類課題指南主題對(duì)應(yīng)的立項(xiàng)項(xiàng)目頻次，發(fā)現(xiàn)圖書情報(bào)學(xué)科以用戶信息行為(27項(xiàng))、公共文化服務(wù)(20項(xiàng))、閱讀行為與閱讀推廣(16項(xiàng))、學(xué)術(shù)成果與人才評(píng)價(jià)(12項(xiàng))為主要研究熱點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，衍生出新視角。

(1)用戶信息行為研究。以用戶為主體的信息行為研究是圖書情報(bào)領(lǐng)域?qū)W者每年均會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)主題。近5年信息行為相關(guān)選題集中于用戶在社交媒體、虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)等特定學(xué)習(xí)與工作情境下的信息檢索、信息交互、科研合作、知識(shí)采納等行為。涉及的信息行為主體集中于科研人員、網(wǎng)絡(luò)一代和數(shù)字青年。近兩年更加注重情感與認(rèn)知視角的嵌入，如2018年“信息行為中的情感體驗(yàn)研究”和2019年“情感與認(rèn)知視角下信息檢索行為模型的構(gòu)建及實(shí)證研究”課題指南。

(2)公共文化服務(wù)研究。作為公共文化與公共服務(wù)交叉融合的概念，公共文化服務(wù)成為人關(guān)注的熱點(diǎn)。近5年圖書情報(bào)類公共文化服務(wù)立項(xiàng)主題廣泛，包括：①公共文化線上線下融合服務(wù)模式研究，如2016年課題指南“互聯(lián)網(wǎng)線上線下融合的公共文化服務(wù)模式研究”；②公共文化服務(wù)的社會(huì)參與研究，如2017年課題指南“社會(huì)力量參與公共文化服務(wù)的管理及運(yùn)行模式研究”；③公共文化服務(wù)均等化問(wèn)題，如2017年課題指南“欠發(fā)達(dá)地區(qū)公共文化產(chǎn)品供給效率研究”；④公共數(shù)字文化服務(wù)研究，如公共數(shù)字文化的全民核心素養(yǎng)問(wèn)題、服務(wù)營(yíng)銷問(wèn)題；⑤公共文化數(shù)據(jù)治理研究，關(guān)注面向智慧服務(wù)的多源多維數(shù)據(jù)融合與治理問(wèn)題。

(3)閱讀行為與閱讀推廣研究。隨著閱讀行為和閱讀習(xí)慣的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，數(shù)字時(shí)代的閱讀推廣理論與方法、閱讀權(quán)利研究成為熱點(diǎn)主題，2015-2018年課題指南和立項(xiàng)項(xiàng)目中均有“數(shù)字閱讀”主題。兒童閱讀在近兩年受到諸多關(guān)注，內(nèi)容包括“兒童圖書館利用行為與早期讀寫能力培養(yǎng)”“面向特殊兒童的圖書館閱讀治療”“城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童閱讀環(huán)境和閱讀行為”“兒童中文閱讀分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”。

(4)學(xué)術(shù)成果與人才評(píng)價(jià)研究。大數(shù)據(jù)環(huán)境下人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)成果的評(píng)價(jià)成為圖書情報(bào)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)，評(píng)價(jià)客體包括人文社科學(xué)術(shù)創(chuàng)新力、學(xué)術(shù)專著與學(xué)術(shù)成果的國(guó)際影響力，涉及評(píng)價(jià)模型、評(píng)價(jià)體系以及評(píng)價(jià)機(jī)制的研究。人才評(píng)價(jià)主題涉及“科技人才多元評(píng)價(jià)體系”“中國(guó)學(xué)者國(guó)際影響力評(píng)價(jià)”等。

3.2 長(zhǎng)線研究主題的堅(jiān)守與深耕

2015-2019 年國(guó)家社科基金樣本數(shù)據(jù)中，將3年及以上均有立項(xiàng)，且立項(xiàng)聚集效應(yīng)弱于熱點(diǎn)研究主題的主題類型視為長(zhǎng)線研究主題，包括圖書館學(xué)史、公共圖書館服務(wù)、智庫(kù)服務(wù)、國(guó)家安全與情報(bào)學(xué)發(fā)展、智慧圖書館建設(shè)。

(1)圖書館學(xué)史研究。學(xué)術(shù)史研究是體現(xiàn)學(xué)科成熟度的重要標(biāo)志，學(xué)界逐漸認(rèn)識(shí)到圖書館學(xué)史研究在圖書館學(xué)學(xué)科發(fā)展中的重要性。依據(jù)王余光對(duì)圖書館學(xué)史通論(圖書館學(xué)發(fā)展脈絡(luò))、專論(與圖書館學(xué)研究密切相關(guān)的重要事項(xiàng))及學(xué)案(圖書館學(xué)人生平、著述及思想)的劃分[11]，本文對(duì)歷年圖書館學(xué)史相關(guān)主題進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)以上3個(gè)層面均有涉及，研究視角豐富。通論層面涉及近代圖書館事業(yè)發(fā)展主題；專論層面包括民國(guó)圖書館教育、全國(guó)讀書運(yùn)動(dòng)、兩岸圖書館學(xué)術(shù)交流史等主題；學(xué)案層面涉及民國(guó)及近代圖書館學(xué)者(館長(zhǎng))群體、圖書館學(xué)人留學(xué)史料、中國(guó)近代圖書館學(xué)譯述等主題。

(2)公共圖書館服務(wù)研究。公共圖書館服務(wù)研究是學(xué)者長(zhǎng)期關(guān)注的主題，既有公共圖書館評(píng)估、公共圖書館治理等主題的持續(xù)推進(jìn)，也有隨社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步產(chǎn)生的課題。該領(lǐng)域主題演進(jìn)過(guò)程為：文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略與公共圖書館、精準(zhǔn)扶貧與圖書館建設(shè)、全面小康與圖書館發(fā)展、公共圖書館全域服務(wù)、鄉(xiāng)村振興與圖書館精準(zhǔn)服務(wù)。

(3)智庫(kù)服務(wù)研究。近5年圖書情報(bào)領(lǐng)域智庫(kù)研究圍繞“圖書情報(bào)學(xué)科在國(guó)家智庫(kù)建設(shè)中的作用研究”(2015年)、“圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)智庫(kù)功能與能力研究”(2016年)、“智庫(kù)決策支持信息保障協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究”(2017年)、“開放式創(chuàng)新環(huán)境下智庫(kù)的知識(shí)管理與服務(wù)創(chuàng)新模式研究”(2017年)和“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的中國(guó)特色新型智庫(kù)知識(shí)服務(wù)發(fā)展機(jī)制研究”(2018年)展開，研究?jī)?nèi)容更加縱深化。

(4)國(guó)家安全與情報(bào)學(xué)發(fā)展研究。情報(bào)學(xué)關(guān)注國(guó)家宏觀安全層面的情報(bào)問(wèn)題，已有項(xiàng)目主題圍繞“信息安全策略與網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)關(guān)系研究”(2015年)、“國(guó)家安全戰(zhàn)略中的信息資源建設(shè)研究”(2017年)、“總體國(guó)家安全觀下的情報(bào)學(xué)學(xué)科及事業(yè)發(fā)展研究”(2018年)和“人工智能環(huán)境下的國(guó)家安全與競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)研究”(2019年)展開。大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等技術(shù)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息安全上升至情報(bào)學(xué)國(guó)家安全領(lǐng)域的研究重點(diǎn)。

(5)智慧圖書館建設(shè)研究。“智慧+”理念的提出使圖書館領(lǐng)域開啟了以互聯(lián)、智能、高效為特征的智慧化進(jìn)程，智慧圖書館建設(shè)成為學(xué)者持續(xù)關(guān)注的主題，既涉及面向具體情境的智慧服務(wù)模式，也包括以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向的模型建構(gòu)。

3.3 新興研究主題的開拓和延伸

2015-2019 年國(guó)家社科基金樣本數(shù)據(jù)中，將2018-2019年新近出現(xiàn)的，且立項(xiàng)項(xiàng)目頻次居于前10位的主題類型視為新興研究主題，包括智慧社會(huì)信息化發(fā)展、用戶畫像、鄉(xiāng)村振興與圖書館服務(wù)。

(1)智慧社會(huì)信息化發(fā)展研究。智慧社會(huì)建設(shè)背景下的信息環(huán)境建設(shè)與信息源發(fā)展是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代顯現(xiàn)的重要課題。學(xué)者們積極擁抱這一領(lǐng)域，不僅從宏觀層面探討了智慧社會(huì)建設(shè)中信息安全困境、圖書情報(bào)服務(wù)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型環(huán)境等主題，而且以大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息源的新發(fā)展、新變化帶來(lái)的新問(wèn)題為導(dǎo)向，延伸至政府?dāng)?shù)據(jù)、學(xué)術(shù)新媒體數(shù)據(jù)領(lǐng)域，聚焦于數(shù)據(jù)治理、知識(shí)聚合與多源數(shù)據(jù)語(yǔ)義關(guān)聯(lián)。

(2)用戶畫像研究。大數(shù)據(jù)時(shí)代注重將人和事物數(shù)據(jù)化，信息技術(shù)的發(fā)展使數(shù)據(jù)亦呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性、海量性和多源異構(gòu)性等特征。多源多維數(shù)據(jù)融合下，學(xué)者近兩年將用戶畫像這一概念應(yīng)用于圖書館用戶、科技人才、圖書、人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)不端等領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)分析，有助于對(duì)以上主體的特征與屬性進(jìn)行充分揭示，準(zhǔn)確刻畫出“千人千面”，以便提供個(gè)性化服務(wù)與精準(zhǔn)推薦，也為決策層提供參考依據(jù)[12]。

(3)鄉(xiāng)村振興與圖書館服務(wù)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略明確提出加強(qiáng)農(nóng)村公共文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)公共文化服務(wù)全覆蓋，提升服務(wù)效能。而鄉(xiāng)村振興的一個(gè)重要方向即是推動(dòng)精準(zhǔn)扶貧的全面開展。圖書館作為公共文化服務(wù)體系建設(shè)的重要組成部分和文化扶貧領(lǐng)域的重要部門，開展圖書館精準(zhǔn)服務(wù)研究以提升基本公共服務(wù)的均等化、可及性成為圖書情報(bào)領(lǐng)域?qū)W者在鄉(xiāng)村振興背景下提出的新課題。

4 近5年圖書情報(bào)學(xué)科研究特征揭示

課題指南作為國(guó)家政策、社會(huì)熱點(diǎn)的學(xué)術(shù)表達(dá)，對(duì)學(xué)者立項(xiàng)具有基本指導(dǎo)作用，但約有近20%學(xué)者結(jié)合自身研究專長(zhǎng)與業(yè)務(wù)實(shí)踐自行選題。圖書情報(bào)領(lǐng)域研究主題廣泛，在堅(jiān)守傳統(tǒng)主題基礎(chǔ)上，注重跟進(jìn)社會(huì)熱點(diǎn)與技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)新研究視角，拓寬學(xué)科研究領(lǐng)域，使圖書情報(bào)學(xué)科不斷保持增長(zhǎng)活力，但由此造成的基礎(chǔ)理論研究缺失、學(xué)科邊界模糊等問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)。

4.1 在傳承已有研究領(lǐng)域基礎(chǔ)上持續(xù)創(chuàng)新

近5年圖書情報(bào)類項(xiàng)目研究主題既體現(xiàn)了對(duì)圖書情報(bào)學(xué)理論與方法論、圖書情報(bào)與檔案管理學(xué)科發(fā)展、圖書館法治建設(shè)、圖書館學(xué)史、國(guó)家安全與情報(bào)學(xué)事業(yè)發(fā)展、圖書館服務(wù)、用戶信息行為等主題的傳承，也體現(xiàn)了學(xué)者在新的技術(shù)和社會(huì)環(huán)境下的創(chuàng)新性思考與延伸，反映在用戶信息行為、智慧圖書館建設(shè)、公共圖書館研究等多個(gè)領(lǐng)域。如用戶信息行為領(lǐng)域中，將不同類型的信息行為主體融入至社會(huì)化媒體、虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)等情境中，探討信息行為模式的變化；又如信息服務(wù)領(lǐng)域，學(xué)者關(guān)注到大數(shù)據(jù)環(huán)境下動(dòng)態(tài)、海量、異構(gòu)的數(shù)據(jù)，探討多源多維異構(gòu)數(shù)據(jù)融合下的知識(shí)聚合、公共文化智慧服務(wù)、語(yǔ)義關(guān)聯(lián)、用戶畫像等主題；公共圖書館研究領(lǐng)域更加注重與社會(huì)政策的一致性，主題涵蓋文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

4.2 跨學(xué)科、多元化的研究?jī)A向愈漸凸顯

圖書情報(bào)學(xué)諸多領(lǐng)域具有明顯的跨學(xué)科性質(zhì)，尤其在信息技術(shù)與社會(huì)環(huán)境迅速發(fā)展背景下，研究情境日趨復(fù)雜，研究主題中與其他學(xué)科或領(lǐng)域的交叉特征日益凸顯，如網(wǎng)絡(luò)輿情信息治理與新聞傳播學(xué)的交叉、公共文化服務(wù)與公共服務(wù)和文化領(lǐng)域的交叉、健康信息服務(wù)與醫(yī)療健康學(xué)的交叉、電子政務(wù)信息服務(wù)和政府管理的交叉、多種情報(bào)學(xué)技術(shù)應(yīng)用與信息技術(shù)的交叉。近年明顯體現(xiàn)為圖書情報(bào)學(xué)與數(shù)據(jù)科學(xué)的交叉，學(xué)者們注重利用數(shù)據(jù)科學(xué)的技術(shù)與方法探討不同方向的主題。

4.3 非圖書館情報(bào)學(xué)傾向使學(xué)科邊界模糊化

情報(bào)學(xué)由信息科學(xué)(Information Science)和情報(bào)工作(Intelligence Service)組成。信息科學(xué)主要討論信息、數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)的處理與分析，即所謂圖書館情報(bào)學(xué)范疇；情報(bào)工作涉及耳目、尖兵和參謀等內(nèi)容[13]。隨著信息技術(shù)在圖書情報(bào)服務(wù)中的作用愈加重要，情報(bào)學(xué)技術(shù)化傾向增強(qiáng)，甚至超越信息科學(xué)的核心范疇，擴(kuò)展至電子商務(wù)、電子政務(wù)、智慧城市等領(lǐng)域，忘卻了情報(bào)工作的傳統(tǒng)，導(dǎo)致非圖書館情報(bào)學(xué)傾向逐漸加重。因之，脫離“信息”的范疇去探尋其他學(xué)科領(lǐng)域的交叉研究，在一定程度上使學(xué)科邊界愈加模糊化。由此產(chǎn)生疑問(wèn)：現(xiàn)有研究是圖書情報(bào)學(xué)科領(lǐng)域的深耕，還是對(duì)其他學(xué)科的貢獻(xiàn)？

5 圖書情報(bào)學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)透視

學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)是學(xué)科發(fā)展前沿和矛盾的焦點(diǎn)，具有活躍的生長(zhǎng)因素，是產(chǎn)生新學(xué)科的先決條件。關(guān)于學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)產(chǎn)生動(dòng)因，學(xué)界有兩種較為一致的觀點(diǎn)：一種為產(chǎn)生于科學(xué)的自增殖運(yùn)動(dòng)，由理論、實(shí)驗(yàn)、技術(shù)構(gòu)成的科學(xué)結(jié)構(gòu)內(nèi)部間相互促進(jìn)、相互增殖，使學(xué)科按照自身的發(fā)展規(guī)律加速運(yùn)動(dòng)，不斷產(chǎn)生活躍的生長(zhǎng)因素[14]；另一種為產(chǎn)生于緊密關(guān)聯(lián)學(xué)科間的互動(dòng)，互動(dòng)分化出的學(xué)科知識(shí)顆粒向凝聚點(diǎn)激烈運(yùn)動(dòng)，由此產(chǎn)生學(xué)科之間的交叉、滲透、融合，萌生新學(xué)科的“胚胎”——交叉學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)[15]。依托已有研究特征，結(jié)合學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)理論，本研究提出圖書情報(bào)學(xué)4個(gè)學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)的構(gòu)想。

(1)圖書情報(bào)學(xué)理論與方法論研究。學(xué)科理論與方法論體系是學(xué)科發(fā)展的基石。當(dāng)前環(huán)境下，圖書情報(bào)領(lǐng)域研究邊界不斷擴(kuò)展至其他學(xué)科領(lǐng)域，關(guān)注技術(shù)變革與新社會(huì)情境下服務(wù)、技術(shù)、管理等主題的研究，由此造成的理論研究缺失、學(xué)科邊界模糊等問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)。已有項(xiàng)目對(duì)于學(xué)科理論與方法論的研究闕如，而圖書情報(bào)學(xué)的舊有理論已難以指導(dǎo)創(chuàng)新視角的領(lǐng)域研究，亟待從學(xué)科外部環(huán)境和內(nèi)部發(fā)展需求出發(fā)，從學(xué)科研究對(duì)象和基本概念、學(xué)科定位、學(xué)科范式、圖書情報(bào)學(xué)理論及方法論體系尋求變革之道。

(2)公共文化學(xué)科建設(shè)研究。公共文化領(lǐng)域近年受到旅游學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科關(guān)注，學(xué)科之間互相交叉、滲透，有助于萌生公共文化學(xué)科這一生長(zhǎng)點(diǎn)。同時(shí)，各學(xué)科背景、語(yǔ)境不同，關(guān)注的研究問(wèn)題、研究視角和方法也存在明顯差異。學(xué)科分散化研究態(tài)勢(shì)阻礙了公共文化研究體系化和科學(xué)化的實(shí)現(xiàn)[16]。整合多學(xué)科研究力量，建立統(tǒng)一的學(xué)科語(yǔ)境，成為公共文化學(xué)科建設(shè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。而圖書館領(lǐng)域歷來(lái)重視公共文化服務(wù)的研究，有基礎(chǔ)、有必要、有優(yōu)勢(shì)順勢(shì)而為、乘勢(shì)而上，通過(guò)觀念更新、思路延展、理論嫁接、融合改造，培育公共文化學(xué)科建設(shè)研究這一學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)[17]。

(3)智慧圖書館理論研究。學(xué)界和業(yè)界普遍認(rèn)為智慧圖書館是未來(lái)圖書館的發(fā)展形態(tài)，研究熱度不減，已有研究理念日益先進(jìn)、范疇日益廣泛、內(nèi)容愈發(fā)深入。但往往始于對(duì)其概念的定義，從技術(shù)、服務(wù)、管理等維度出發(fā)開展實(shí)證研究，尤其是側(cè)重以智能化技術(shù)為本位的泛化研究，缺乏對(duì)概念蘊(yùn)含的本質(zhì)、方法和建設(shè)目標(biāo)的理論建構(gòu)與追尋。在理論缺失的前提下，智慧圖書館建設(shè)是“無(wú)源之水，無(wú)本之木”。因此，智慧圖書館理論研究仍需要學(xué)者努力探索。

(4)新型智庫(kù)研究。智庫(kù)既有信息科學(xué)傳統(tǒng)中強(qiáng)調(diào)信息搜集、存儲(chǔ)、分析與處理的屬性，也符合情報(bào)工作傳統(tǒng)中的針對(duì)用戶需求，在某一具體領(lǐng)域發(fā)揮耳目、尖兵和參謀作用。當(dāng)前我國(guó)智庫(kù)行業(yè)還處在發(fā)展階段，在中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)背景下，圖書情報(bào)領(lǐng)域以信息咨詢與知識(shí)服務(wù)為策源地開展新型智庫(kù)研究，著眼于提高研究質(zhì)量、推動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新，勢(shì)將成為活躍的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)。