蔡建鳳

摘?要：體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生體育興趣與提高教學(xué)效果具有重要的作用。小學(xué)生通過體育游戲能夠得到有效的鍛煉，意志品質(zhì)也能夠得到顯著提升，若想充分發(fā)揮出小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的價(jià)值，必須從多視角進(jìn)行分析并積極創(chuàng)編適合學(xué)生發(fā)展的體育游戲。本文將從多視角分析小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲，并提出體育游戲創(chuàng)編建議以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;多視角;創(chuàng)編

【中圖分類號】G623.8?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0133-01

1.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的多視角分析

（1）以培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)的視角設(shè)置體育游戲。在小學(xué)體育教學(xué)中，競賽型的體育游戲占據(jù)很大比例，通過這種類型的體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的興趣與競爭意識，這些都是小學(xué)應(yīng)具備的良好心態(tài)。在開展此類游戲時(shí)，小學(xué)體育教師應(yīng)與學(xué)生一同參與，這樣不僅可以確保體育游戲的順利開展，還能夠活躍課堂氛圍。例如，小學(xué)體育教師將學(xué)生分為若干個(gè)小組進(jìn)行跳繩接力計(jì)數(shù)比賽，當(dāng)一個(gè)小組在進(jìn)行比賽時(shí)，另外一個(gè)小組負(fù)責(zé)計(jì)數(shù)，教師應(yīng)在旁邊進(jìn)行觀看指導(dǎo)，確保比賽的公平公正。除此之外，教師還可以與學(xué)生一起參與體育游戲，作為小組成員的一部分進(jìn)行比賽。需要注意的是，教師必須要注意學(xué)生的心態(tài)變化，小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好勝心，若教師在公布結(jié)果時(shí)語言不當(dāng)，極易影響學(xué)生的心態(tài)與情緒。因此需要照顧到學(xué)生的心態(tài)發(fā)展，對于比賽獲勝小組應(yīng)給予肯定，對于成績較差的小組應(yīng)給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待體育游戲比賽結(jié)果，讓學(xué)生更加重視集體榮譽(yù)感，進(jìn)而形成正確的心態(tài)。

（2）以培養(yǎng)學(xué)生參與積極性的視角設(shè)置體育游戲。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，若教師過于重視技能與身體素質(zhì)練習(xí)則會影響學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。因此體育游戲應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與積極性，抓住小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律進(jìn)行體育游戲設(shè)置。例如，對于小學(xué)低年級的學(xué)生而言，可以運(yùn)用故事類型的體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的參與積極性，如“奧運(yùn)比賽我參與”等具有情景化的體育游戲，在體育游戲開始之前，教師先向?qū)W生介紹奧運(yùn)會的意義，參加奧運(yùn)會的運(yùn)動員都是世界最高水平的，他們訓(xùn)練刻苦認(rèn)真，都是為了祖國的榮譽(yù)而不停努力奮斗。然后再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與，若教學(xué)為田徑短跑，那么則可以引用“爭做小飛人”的情境進(jìn)行游戲，同時(shí)需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生能夠清晰的了解自己所參與的項(xiàng)目。

（3）以培養(yǎng)學(xué)生良好性格的視角設(shè)置體育游戲。許多人會錯(cuò)誤的認(rèn)為，體育教學(xué)只是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，其實(shí)將體育游戲運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)之中還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。小學(xué)階段是性格形成的重要時(shí)期，若學(xué)生不具有良好的性格不僅會影響體育教學(xué)效果，同時(shí)還會對其它學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此小學(xué)體育教師在設(shè)置體育游戲時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生良好性格的形成規(guī)律。例如，小學(xué)體育教師可以設(shè)置“兩人三足”的游戲，將兩位學(xué)生的腿綁在一起，只有兩人相互配合協(xié)調(diào)一致才能夠獲得更快的速度。通過兩人三足體育游戲，學(xué)生們也會為了獲勝與榮譽(yù)感而努力奮斗，在比賽中手拉著手共同前進(jìn)，這種游戲不僅能夠讓學(xué)生體會到團(tuán)結(jié)的力量，還能夠鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

2.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲創(chuàng)編建議

（1）體育游戲創(chuàng)編應(yīng)具有趣味性。趣味性是體育游戲的靈魂，也是吸引學(xué)生參與的關(guān)鍵。若體育游戲在創(chuàng)編過程中失去了趣味性，過于強(qiáng)調(diào)競技性，那么不僅無法激發(fā)學(xué)生的積極性，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，覺得創(chuàng)編的“體育游戲”并非游戲，而只是換了形式的鍛煉而已。此外，小學(xué)體育教師應(yīng)全面分析各階段學(xué)生的心理發(fā)展需求，若對高年級的小學(xué)生仍然使用一些跳皮筋、丟手絹之類的游戲，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面效果。對于高年級學(xué)生而言，既需要兼顧游戲的趣味性，同時(shí)還應(yīng)具有良好的競爭性。

（2）體育游戲創(chuàng)編應(yīng)具有健康性。無論體育游戲從哪些視角進(jìn)行創(chuàng)編，都必須要具有健康性，確保能夠正確培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，實(shí)效德育滲透。從游戲類型的選擇、活動與規(guī)則設(shè)計(jì)、獎懲措施等都必須考慮健康性，要利于學(xué)生思想品德的發(fā)展，賦予體育游戲更多積極的內(nèi)容，通過潛移默化的方式進(jìn)行思想教育。

（3）體育游戲創(chuàng)編應(yīng)具有教育性。 小學(xué)體育游戲并非單純的“游戲”，而是具有教育價(jià)值的游戲。通過體育游戲不僅可以發(fā)展學(xué)生的智力，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，具有重要的教育價(jià)值。例如，創(chuàng)編低年級體育游戲時(shí)，教師便可以加入簡單的語言漢字等知識，創(chuàng)編高年級體育游戲時(shí)，則可以將數(shù)學(xué)知識引入其中，讓學(xué)生在體育游戲活動過程中發(fā)展思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。

（4）體育游戲創(chuàng)編應(yīng)具有安全性。安全是開展體育游戲的重要保障，若在體育游戲過程中出現(xiàn)安全問題，那么體育游戲的價(jià)值將會直接歸零。在創(chuàng)編體育游戲時(shí)，必須要考慮到體育游戲所涉及到的設(shè)備與器材，經(jīng)常檢查場地與器材設(shè)備，并結(jié)合學(xué)生的身體狀況創(chuàng)編合適的游戲。同時(shí)游戲應(yīng)能夠控制節(jié)奏，避免學(xué)生因過渡興奮而出現(xiàn)運(yùn)動損傷現(xiàn)象。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲具有重要的價(jià)值，因此需要從多視角全面分析體育游戲，激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣，重視體育游戲創(chuàng)編，確保學(xué)生能夠通過體育游戲獲得更好的發(fā)展。

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