基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)探究

劉龍根

摘 要：計算是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的一項基本教學(xué)內(nèi)容，計算是小學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，因此小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重中之重。如何培養(yǎng)小學(xué)生計算能力也成為了小學(xué)數(shù)學(xué)老師的主要工作之一。新課改后隨著數(shù)學(xué)知識的不斷增多，數(shù)學(xué)計算課程由淺入深，所以數(shù)學(xué)老師應(yīng)該從核心素質(zhì)出發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生現(xiàn)階段的計算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué); 教學(xué)方法;計算能力

【中圖分類號】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0132-02

在日常生活中人們常常會用到計算知識，計算一直是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的基本教學(xué)內(nèi)容，要培養(yǎng)小學(xué)生計算能力一直都是現(xiàn)在教育的重要任務(wù)。核心素養(yǎng)下的計算教學(xué)就是要改變傳統(tǒng)計算教學(xué)的單一枯燥，讓計算充滿趣味和活力;數(shù)學(xué)老師要賦予計算教學(xué)新的生命，讓小學(xué)的計算學(xué)習(xí)充滿愉快氣息。

1.根據(jù)小學(xué)生年齡特點培養(yǎng)計算能力

小學(xué)計算教學(xué)的難點在于小學(xué)生的年齡原因?qū)е潞茈y接受計算原理知識。小學(xué)生的性格特點多半好動，他們常常會被感覺到新奇的事物吸引注意力。然而計算知識的教學(xué)是枯燥乏味的，數(shù)學(xué)老師為了讓孩子們對計算產(chǎn)生興趣從而理解計算算理是絞盡腦汁的。數(shù)學(xué)老師在計算課堂實踐中可以利用小棒，使小學(xué)生在擺小棒的過程中學(xué)習(xí)計算的知識。比如，在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)加一位數(shù)”的時候，數(shù)學(xué)老師就可以在上計算課讓小學(xué)生自己動手去體驗15+6的計算方法，小學(xué)生在計算時，數(shù)學(xué)老師讓小學(xué)生動手拿出15根小棒，然后把小棒放進(jìn)數(shù)位桶里面，接著數(shù)學(xué)老師提問小學(xué)生加上6根小棒怎么解決，大部分小學(xué)生會直接把6根小棒放進(jìn)個位桶里，然后小學(xué)生會發(fā)現(xiàn)已經(jīng)超過十了，隨后小學(xué)生把個位桶的11根小棒取出，10根捆一捆之后放進(jìn)十位桶里，最后把余下的1根放到個位桶里。操作完成之后數(shù)學(xué)老師找好時間問學(xué)生：“為什么11根小棒需要從個位桶中放進(jìn)十位桶？”小學(xué)生答：“因為個位桶里面的小棒已經(jīng)滿十了，所以要捆起來放進(jìn)十位桶里面去。如此計算方法與豎式計算方法相吻合，為小學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。還培養(yǎng)了小學(xué)生的動手和合作能力。

“萬丈高樓平地起”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣的道理，它需要老師和學(xué)生都做好最基本的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作，這樣才可以為以后打好基礎(chǔ)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)來講，最基本的技能就是加減乘除，乘法口訣等等。尤其是乘法口訣的學(xué)習(xí)，乘法口訣是進(jìn)行計算的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生去深刻理解、活學(xué)活用。面對一些數(shù)學(xué)題目的時候，數(shù)學(xué)老師要教會學(xué)生去尋找簡便的運(yùn)算規(guī)律，例如，98+46+2+4這道數(shù)學(xué)題，教師就要讓學(xué)生注重分析，找出題中的規(guī)律，同時可以教學(xué)生可以巧妙利用加法交換律，將題目改為（98+2）+（46+4），如此計算學(xué)生會很容易的得出答案。數(shù)學(xué)是教育里面一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)知識，這對孩子們未來發(fā)展工作、現(xiàn)實生活、都具有十分重要的意義，尤其是要抓好學(xué)生對計算的掌握。計算是數(shù)學(xué)知識中相當(dāng)重要的部分，因為在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中幾乎所有的問題都可以通過計算來得出結(jié)論。

2.老師要建立有趣的教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生計算興趣

授之以魚不如授之以漁，這句話就是說教師在教學(xué)中教會學(xué)生再多零散的知識都比不上教給他們解題的方法。新改革要求“以學(xué)定教”，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體地位。所以教師在課堂中要積極設(shè)立有趣的教學(xué)情境，以此保證學(xué)生可以在課堂上有興趣參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并且教師要盡可能讓學(xué)生積極動腦思考、動口交流、真正參與教學(xué)活動。核心素養(yǎng)要求就是老師要為學(xué)生設(shè)立輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)知識最好的老師就是學(xué)習(xí)興趣。所以從教育心理學(xué)的角度層面講，學(xué)習(xí)興趣是一個人接受知識從而獲得某種認(rèn)識的心理特征，興趣是完全可以推動一個人求知欲望的。當(dāng)小學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣的時候，他就會持之以恒地專心學(xué)習(xí)它鉆研它，以此來提高自身的學(xué)習(xí)效果。一直以來的教學(xué)都是推崇提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，學(xué)習(xí)興趣是教育實踐的主要核心。著名的教育家赫爾巴特把發(fā)展廣泛的興趣作為教育的重要目標(biāo)，他認(rèn)為學(xué)生主要是因為產(chǎn)生興趣才引起學(xué)習(xí)知識的全面的認(rèn)識，興趣具有導(dǎo)向有意義它能夠有效的促進(jìn)學(xué)生大腦對知識的長期保持，也為了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供了動機(jī)。還有一位興趣問題最有影響的理論家杜威，他提出了以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)其最后的學(xué)習(xí)結(jié)果與僅僅為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的孩子學(xué)習(xí)結(jié)果截然不同。目前的數(shù)學(xué)課堂中，多數(shù)小學(xué)生一聽說要學(xué)習(xí)計算課，就顯得提不起精神，甚至產(chǎn)生排斥。此時就需要數(shù)學(xué)老師可以創(chuàng)設(shè)一個有趣的教學(xué)情境，讓小學(xué)生的心回歸課堂。比如，《多位數(shù)的認(rèn)識》這節(jié)課的學(xué)習(xí)時，老師就可以給小學(xué)生講算籌表示數(shù)，通過這樣的教育方法，小學(xué)生可以對數(shù)字知識產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。數(shù)學(xué)老師還可以在課前制作道具，利用一些小學(xué)生喜歡的玩具融入課堂，以此來展開數(shù)學(xué)計算的學(xué)習(xí)，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

3.計算教育要重視口算，數(shù)學(xué)老師爭取人人過關(guān)

口算是數(shù)學(xué)計算教學(xué)的一部分。小學(xué)生計算的基本功就是口算，在小學(xué)階段的各個年級數(shù)學(xué)老師都要求學(xué)生口算標(biāo)準(zhǔn)要達(dá)標(biāo)它與筆算的各種運(yùn)算法則是相輔相成的?？谒愕膶W(xué)習(xí)訓(xùn)練，數(shù)學(xué)老師不僅要在低年級時訓(xùn)練，等到學(xué)生中高年級時也不可以放松口算的訓(xùn)練。核心素養(yǎng)，就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為標(biāo)準(zhǔn)，讓每位學(xué)生得到均衡的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師可以在每節(jié)數(shù)學(xué)課前的3-5分鐘，對學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練。小學(xué)生在口算訓(xùn)練中，數(shù)學(xué)老師不單單要訓(xùn)練小學(xué)生視算，就是小學(xué)生只看黑板上的算式來口報答案，還要訓(xùn)練小學(xué)生的聽算能力，就是數(shù)學(xué)教師口報算式學(xué)生作口頭進(jìn)行回答來考驗學(xué)生的速度。還有數(shù)學(xué)老師可以進(jìn)行一些連貫性的聽算訓(xùn)練，就是數(shù)學(xué)教師口頭報算式，小學(xué)生需要把老師說的數(shù)記在腦海中算出答案。比如，數(shù)學(xué)教師口報6+4+3-5等于幾？學(xué)生快速回答，數(shù)學(xué)老師用這種訓(xùn)練能培養(yǎng)小學(xué)生瞬時記憶的能力。以此來提高學(xué)生核心素養(yǎng)。學(xué)生在筆算過程中，就需要這種能力。為小學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識也奠定了扎實的基礎(chǔ)。

總之，當(dāng)學(xué)生擁有良好的計算能力時，會直接影響學(xué)生計算習(xí)慣的形成。因此，數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)格要求學(xué)生課堂上認(rèn)真聽課，做到認(rèn)真思索，獨(dú)立的完成老師布置的家庭作業(yè)，并做到認(rèn)真的做好課前復(fù)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)計算練習(xí)中要刻苦鉆研，并且要做到計算數(shù)學(xué)題時細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)?！安耪?，德之資也;德者，才之帥也?！毙W(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段的關(guān)鍵時期，10歲左右的年齡是孩子們由少年邁向青少年過度的重要階段，是小學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀形成的初步階段。是孩子們核心素養(yǎng)構(gòu)建的重要時刻，所以對于數(shù)學(xué)教師而言，在核心素養(yǎng)下怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力，這不但要對小學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行積累與培養(yǎng)，老師在平時還要注意孩子們的思想動態(tài)，為學(xué)生做好正確思想指導(dǎo)工作，努力讓學(xué)生做到不漏不錯，仔細(xì)驗算。

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