幼兒園有效滲透德育教育的策略

于青

摘?要：在幼兒教育活動中，德育教育可以說是教學(xué)中的基石部分，通過道德品質(zhì)的樹立，幫助幼兒指出成長發(fā)展的方向，從而使幼兒能夠成為一個健康、積極向上的人。并在教育過程中使幼兒具備初步的人生觀和價值觀，以德育工作為核心來落實(shí)教學(xué)的總目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，進(jìn)而使幼兒教育體系得到充實(shí)與完善，實(shí)現(xiàn)幼教活動的良好共建。

關(guān)鍵詞：幼兒園;德育教育;策略

【中圖分類號】G617?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0064-01

德育教育在幼教早期的作用不可替代，幼兒在這一時期形成的道德與文明觀念將會伴隨一生。于此，教師也需要規(guī)范自身言行，在正身的過程中對幼兒們造成影響?？傮w上，在道德品質(zhì)的養(yǎng)成中，幼兒能夠理解社會主義核心價值觀的初步概念，學(xué)習(xí)榜樣，自覺培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣，在教師的主導(dǎo)下體現(xiàn)出作為學(xué)習(xí)主體的效用，以下從深挖教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行拓展，簡單列出了幾點(diǎn)滲透德育教育的有效策略，以期為整體的教學(xué)發(fā)展提供相當(dāng)?shù)闹Α?/p>

1.整合信息技術(shù)，聯(lián)系生活滲透德育

幼兒由于年齡因素，更為青睞多變的教學(xué)視頻與圖片，對可操作性強(qiáng)的事物保持有旺盛的熱情。因此，教師的德育教育可以從這方面進(jìn)行展開，在興趣培養(yǎng)之下，運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的整理與搜集，從而通過豐富的多媒體形式展示給幼兒，活躍教學(xué)情境。同時，在積極聯(lián)系生活事例進(jìn)行講解時，幼兒能夠逐步形成自己的認(rèn)知觀念，對事物的密切關(guān)注引導(dǎo)了其學(xué)習(xí)其中的思想行為素質(zhì)。整體上，教師需要在教育活動中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行宣傳，在良好的知識理解下嘗試參與實(shí)踐活動，落實(shí)德育教育，從而引發(fā)更多幼兒的學(xué)習(xí)與效仿，使整體的德育教育展現(xiàn)出強(qiáng)大的競爭力。

如，教師可以在幼教活動中組織學(xué)生觀看相應(yīng)的影片或者動畫視頻，通過扶老奶奶過馬路、不隨意踐踏草坪、撿拾路邊垃圾等這些生活中經(jīng)常出現(xiàn)的行為進(jìn)行引導(dǎo)，使幼兒意識到這一類幫助他人、幫助社會的行為是正確的，同時在信息教學(xué)中培養(yǎng)幼兒在此類活動中的榮譽(yù)感與成就感，使好的道德行為得到宣揚(yáng)，在幼兒觀看學(xué)習(xí)的過程中能使其在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿，去積極建設(shè)身邊的社會，在各種小事的踐行中使德育教育得到深化。這樣的信息技術(shù)教學(xué)對幼兒的能力發(fā)展實(shí)現(xiàn)了良好導(dǎo)向，落實(shí)了德育教育工作，逐漸在行為中使幼兒樹立起了道德意識，在教育工作中發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主動性，綜合上表現(xiàn)出更好的教學(xué)效果。

2.整合社區(qū)資源，借助活動滲透德育

幼兒的德育教育不能僅是理論上，而是理論與實(shí)際的充分結(jié)合。教師需要去考慮到幼兒對道德素質(zhì)觀念的實(shí)際理解能力，在降低教育說教性的過程中進(jìn)行活動開展，引領(lǐng)幼兒的道德品格培養(yǎng)。于此，教師可以聯(lián)系社區(qū)，在節(jié)假日中組織一些教育實(shí)踐活動，通過對幼兒參與熱情的調(diào)動，積極踐行教育理論，在理論與實(shí)踐的同步教育下，使幼兒逐漸產(chǎn)生正確的道德認(rèn)知。并在活動中鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，提高其活動參與積極性，在道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出主動性。教育也能在此過程完成深入引導(dǎo)，在有計(jì)劃、有組織下扎實(shí)進(jìn)行教育實(shí)踐，提高幼兒對道德素養(yǎng)的認(rèn)識程度，學(xué)會基礎(chǔ)的是非判別觀念。

如，教師可以結(jié)合節(jié)日主題進(jìn)行教育，從五一勞動節(jié)到植樹節(jié)等等，通過教育活動主題的確立來使幼兒形成良好的素質(zhì)。在勞動教育的基礎(chǔ)上，幼兒們能夠理解勞動者的辛苦，從而培養(yǎng)出尊重他人，理解他人的意識。在植樹活動中，幼兒也能夠看到綠化的作用，從而能夠理解保護(hù)環(huán)境工作的艱辛，在身體力行中將教育融入學(xué)生的內(nèi)心，使其不因年齡因素而失去對道德品質(zhì)觀念的理解能力。而在這之外，教師還能組織幼兒參與社區(qū)衛(wèi)生清潔，聽取德育教育講座等，使德育教育產(chǎn)生了更多形式?？梢哉f，教師在聯(lián)系社區(qū)進(jìn)行活動開展中，幼兒能夠在實(shí)踐參與的前提下熏陶培養(yǎng)個人的素質(zhì)理念，在和諧共建活動中來養(yǎng)成幼兒的道德意識，在主動接受與主動學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了更高的學(xué)習(xí)效率。

3.落實(shí)家園合作，營造環(huán)境滲透德育

教師自身的綜合素質(zhì)提高才能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能力素質(zhì)的提高，這是教育活動中的基礎(chǔ)要素，不然優(yōu)秀的教育理念與教學(xué)策略都無法取得對應(yīng)的成果。于此，教師應(yīng)主動加強(qiáng)自身的思想道德素質(zhì)，積極去引導(dǎo)幼兒的一言一行。并通過與幼兒家長的良好溝通，使教學(xué)展現(xiàn)出更高的效力，在家園合作的基礎(chǔ)上，給幼兒的道德素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造出一個良好環(huán)境，在德育教育中展現(xiàn)了整體影響。面對家園合作交流，才能交換教育者的意見，在觀念的傳達(dá)中實(shí)現(xiàn)教育同步，提高教育效果。

如，教師應(yīng)努力拓展自身，多閱讀教育上的書籍，理解人的行為對他人造成的影響效果。在教學(xué)的驅(qū)動力下能夠?qū)崿F(xiàn)教育上的良好整合，從個人的思想道德提升導(dǎo)向幼兒群體的思想道德建設(shè)，在教學(xué)態(tài)度中需要保持高度責(zé)任感。此外，還需要教師經(jīng)常家訪，或者與家長溝通，使雙方充分了解幼兒教育情況，通過平臺的構(gòu)建完善教學(xué)的同步化，落實(shí)德育教育的合作拓展方式。針對幼兒的德育教育需要在提升教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)以身作則觀念，從而在身體力行中貫徹德育教育理念。并在與家長的有效互動中，使教育換發(fā)出新的活力。

總之，教師需要發(fā)揮出德育教育的積極作用，拓展德育教育的途徑，在開發(fā)利用教學(xué)資源的同時能夠去引導(dǎo)幼兒的多面化能力發(fā)展。而德育教育不能是以純理念灌輸?shù)男问酱嬖?，而是通過與實(shí)踐性質(zhì)的教育活動相結(jié)合，在多樣化的教育途徑中使幼兒產(chǎn)生道德思維與意識，在綜合素質(zhì)教育過程中能夠引導(dǎo)幼兒的品格，提升其道德修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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