學(xué)習(xí)陶行知生活教育思想，促進(jìn)戶外游戲活動(dòng)開展

朱怡雯

摘?要：陶行知先生曾說過：游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的途徑，是向幼兒進(jìn)行教育的手段之一。戶外游戲活動(dòng)為幼兒提供了身心開放的游戲場所，戶外游戲活動(dòng)的開展能夠?yàn)橛變旱於己玫幕A(chǔ)，有效地促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。陶行知認(rèn)為：“生活即教育”。在戶外游戲活動(dòng)中滲透入陶行知先生的生活教育思想，對(duì)于戶外游戲活動(dòng)的有效開展起到了不可忽視的作用和意義。

關(guān)鍵詞：陶行知;戶外游戲活動(dòng);生活教育

【中圖分類號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）16-0059-01

戶外游戲活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中的重要內(nèi)容?！毒V要》也指出：幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)。戶外游戲活動(dòng)中幼兒能自主的游戲，不僅身體得到鍛煉，而且可以擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間，因此，戶外游戲活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)和吸取營養(yǎng)最好的形式，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展最好的方式。

陶行知先生說：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義?！痹趹敉庥螒蚧顒?dòng)中滲透入陶行知先生的生活教育思想，對(duì)于戶外游戲活動(dòng)的有效開展起到了不可忽視的作用和意義。

1.創(chuàng)設(shè)充滿生活氣息的游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒戶外游戲活動(dòng)的興趣

環(huán)境是重要的教育資源，良好的環(huán)境能夠促進(jìn)幼兒的發(fā)展。陶行知先生說過：“生活教育是以生活為中心之教育……”也就是強(qiáng)調(diào)游戲環(huán)境要充滿生活氣息?！俺錆M生活氣息”的環(huán)境就是孩子們身邊的、熟悉的、孩子們喜歡的、正在經(jīng)歷的、取之生活還于生活的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)充滿生活氣息的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的游戲有非常重要的作用。

各種大型玩具是孩子們最為熟悉和喜歡的，同樣孩子們也喜歡三輪車、輪胎、球、沙包等這樣一些小型玩具，戶外游戲環(huán)境中的樹木、土坡、草坪等同樣也深受幼兒的歡迎。在小樹林間穿梭、在草坪上翻滾、觀察昆蟲、戶外寫生……所有這些都能引發(fā)幼兒的好奇心和探索的欲望。所以在環(huán)境的設(shè)置上，我們的戶外活動(dòng)區(qū)域中既有多種大型、小型玩具，也有樹木、草地、小土坡等自然資源的利用，將戶外游戲活動(dòng)分為戶外建構(gòu)區(qū)、草地運(yùn)動(dòng)區(qū)、探索運(yùn)動(dòng)區(qū)、藝術(shù)區(qū)、科探區(qū)和角色區(qū)等。

2.選擇貼近幼兒生活的游戲主題，調(diào)動(dòng)幼兒戶外游戲活動(dòng)的積極性

陶行知先生認(rèn)為：“生活就是教育的內(nèi)容，為生活而教育，在生活中找教育。”要使幼兒在生活中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，使生活和游戲相互促進(jìn)、相互轉(zhuǎn)化，那么游戲的主題就應(yīng)該從幼兒熟悉的生活活動(dòng)中演化而來。我們?yōu)橛變哼x擇的游戲主題的“生活化”越豐富，越貼近幼兒的生活，他們從中能夠得到的東西也越多，積累的經(jīng)驗(yàn)也就越豐富。

玩沙玩水、搭積木、隨意涂鴉、攀爬運(yùn)動(dòng)等是幼兒在生活中最為常見的游戲。他們能在家里進(jìn)行積木搭建、喜歡在家里涂涂畫畫、會(huì)在小區(qū)里的健身器械上爬上爬下、喜歡在戶外玩水和玩沙……我們的戶外游戲活動(dòng)主題就是從這些來自幼兒生活的游戲中得來，在這些游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入，形成戶外建構(gòu)、藝術(shù)活動(dòng)、玩沙玩水、種植飼養(yǎng)、角色扮演和多種運(yùn)動(dòng)技能結(jié)合的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。

3.投放源于幼兒生活的游戲材料，豐富幼兒戶外游戲活動(dòng)的形式

陶行知說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！痹趹敉庥螒蚧顒?dòng)中，幼兒就是通過實(shí)際地與環(huán)境、材料互動(dòng)，從而感知接觸真實(shí)的物體，真實(shí)地體驗(yàn)操作，逐步地學(xué)會(huì)相關(guān)的基本知識(shí)與技能，了解周圍的世界、積累各種有益經(jīng)驗(yàn)的，因此，材料對(duì)于幼兒戶外游戲活動(dòng)的開展有著非常重要的作用。在戶外游戲活動(dòng)中，我們要不斷發(fā)掘生活化游戲材料的教育價(jià)值。生活化的材料源于幼兒生活，這些物品種類多，結(jié)構(gòu)多樣，可以幫助幼兒不斷的積累生活的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒各方面能力發(fā)展，幫助幼兒形成良好的情緒情感，意義重大。

在我們的角色區(qū)中，原本的游戲是讓孩子們扮演娃娃家中的角色，進(jìn)行模仿游戲，但是一成不變的假裝做飯和照顧寶寶的游戲讓孩子們的活動(dòng)變得單一。于是我們老師便鼓勵(lì)孩子們從家里帶一些廢舊的材料，進(jìn)行篩選之后，大量孩子們從家里帶來的瓶瓶罐罐、實(shí)物鍋碗瓢盆，還有帳篷等材料，使原本娃娃家單一的燒飯游有了很大改變，孩子們可以自己去采摘植物園的蔬菜，用帶來的盆子洗菜，用小鍋?zhàn)幼鲲?，還能帶寶寶去野餐，慢慢地將游戲變得豐富起來。

4.設(shè)置符合生活秩序的游戲規(guī)則，提高幼兒戶外游戲活動(dòng)的質(zhì)量

戶外游戲活動(dòng)中良好的游戲規(guī)則能夠明顯提高游戲活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒各方面更好地發(fā)展。激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的游戲規(guī)則不能靠硬性的約束，也不能采取放任的辦法。陶行知先生把教育和社會(huì)生活聯(lián)系起來進(jìn)行考察，他認(rèn)為“生活教育是生活所原有的，生活所自營，生活所必須的教育”。生活與教育是一回事，是同一個(gè)過程，教育不能脫離生活，教育要通過生活來進(jìn)行，無論教育的內(nèi)容還是教育的方法，都要根據(jù)生活的需要。

在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的騎小車游戲中，大多數(shù)幼兒都不按照規(guī)定騎車，有時(shí)候就會(huì)發(fā)生碰撞，幾次以后我們老師就想到了在游戲最開始的時(shí)候開展一個(gè)“考駕照”的環(huán)節(jié)，主要針對(duì)大班孩子。在考取駕照的過程中孩子們慢慢明白了開車的注意事項(xiàng)，也愿意為了考取駕照而努力遵守游戲規(guī)則。將活動(dòng)的規(guī)則與孩子所扮演的社會(huì)角色巧妙的結(jié)合，不僅可以減少教師的講解和強(qiáng)調(diào)，還能培養(yǎng)孩子的自制能力和社會(huì)意識(shí)。

我園的戶外游戲活動(dòng)良好地踐行了陶行知先生的生活教育思想，“生活教育”使游戲與生活自然結(jié)合，讓幼兒在生活中快樂游戲、快樂學(xué)習(xí)，使幼兒得到了更好、更自然的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]東艷艷.淺談?dòng)變簣@戶外活動(dòng)游戲的有效組織與策略[J].教育科學(xué)：全文版，2016（06）