民間游戲融入幼兒園課程的研究探討

劉張霞

摘?要：民間體育游戲，簡(jiǎn)單易行，豐富多樣，又能夠促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展，是一種積極的教育手段，是幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)的重要組織形式。民間游戲內(nèi)容豐富、操作簡(jiǎn)單，能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，我們結(jié)合高新區(qū)幼兒園的實(shí)際情況，開(kāi)展了《民間游戲在幼兒一日活動(dòng)中的應(yīng)用》課題的研究，并依此作了一些實(shí)踐探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園;民間游戲;研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）16-0001-02

現(xiàn)代科技發(fā)展速度迅猛，為幼兒提供了許許多多不同的、好玩的玩具和網(wǎng)絡(luò)媒體游戲活動(dòng)，民間游戲活動(dòng)被日趨邊緣化，很少有幼兒能夠接觸到古老的民間游戲。多數(shù)幼教工作者出于精力和水平的限制，苦于搜集創(chuàng)編游戲難。而民間游戲內(nèi)容豐富、操作簡(jiǎn)單，正好填補(bǔ)了這一空白。收集豐富多樣的民間游戲，拓展幼兒園的游戲活動(dòng)，高新區(qū)幼兒園結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展了《民間游戲在幼兒一日活動(dòng)中的應(yīng)用》課題的研究，并依此作了一些有益的研究探討。

1.民間游戲融入幼兒園課程的意義

（1）讓幼兒和諧共處，全面提高

民間游戲活動(dòng)的開(kāi)展是需要多人一起合作的。在幼兒園，小朋友三五成群，自由組合一起活動(dòng)，在游戲中他們會(huì)相互合作，相互模仿，懂得與其他的小朋友友好相處，共同提高。幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)助人、合作，懂得如何處理小朋友之間的矛盾，學(xué)會(huì)控制情緒等等，讓幼兒的心理品質(zhì)得到提高。開(kāi)展民間游戲，不但在游戲中可以鍛煉幼兒的活動(dòng)組織能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，還可以讓幼兒在激烈紛呈的活動(dòng)中提高動(dòng)手能力，激發(fā)腦力思維。

（2）促進(jìn)幼兒動(dòng)作及體能的發(fā)展

不少的民間游戲開(kāi)展對(duì)于幼兒的身體機(jī)能發(fā)展有巨大的作用，可以促進(jìn)幼兒的手腳協(xié)調(diào)發(fā)展，更加身體更為靈活。如走、跳、跑、攀登、、投擲、鉆爬等動(dòng)作。像“跳繩子”、“老鷹捉小雞”、“斗?！?、“推土車(chē)”、“斗雞”等游戲活動(dòng)可以在活動(dòng)中鍛煉他們的大肌肉的動(dòng)作。這些游戲能夠促進(jìn)幼兒肌肉增長(zhǎng)，骨骼發(fā)育，使幼兒的手、腳動(dòng)作更為的靈活協(xié)調(diào)，幼兒的運(yùn)動(dòng)技能和技巧也能在游戲活動(dòng)中得到很好的鍛煉，他們身體的免疫力自然而然的提高了。還有一些游戲?qū)τ變菏植啃〖∪馊旱腻憻?，以及手眼協(xié)調(diào)配合動(dòng)作能力的發(fā)展有作用，如“彈玻璃珠”“拾籽兒”、“翻花繩”、等游戲，有助于幼兒手部活動(dòng)，可以促進(jìn)手指肌肉的動(dòng)作靈活度以及手指動(dòng)作的發(fā)展，幼兒的手眼協(xié)調(diào)性更好，也可提高手指動(dòng)作的靈活性、準(zhǔn)確性。

（3）培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性和品質(zhì)

民間游戲常有勝負(fù)之分，競(jìng)爭(zhēng)性比較強(qiáng)，如果幼兒在游戲中取得勝利，他們就會(huì)興高采烈，體驗(yàn)到成功的喜悅，他們就會(huì)有巨大的滿(mǎn)足感，從而增強(qiáng)自信心和成就感。當(dāng)然，在游戲活動(dòng)中，他們也會(huì)遭遇失敗，這時(shí)幼兒就會(huì)有挫折感，但民間游戲的趣味性又吸引著他們繼續(xù)去玩，讓他們經(jīng)受一些挫折，抗挫能力就會(huì)得到提高，對(duì)是非就有明辨能力，正確評(píng)價(jià)的能力，從而形成樂(lè)觀向上、積極開(kāi)朗的性格。

2.幼兒園開(kāi)展民間游戲活動(dòng)的方法

民間游戲傳承數(shù)代人，玩法、種類(lèi)都很多，不過(guò)因?yàn)樵S多民間游戲都是在孩子們之間口口相傳，所以不少民間游戲因年代久遠(yuǎn)傳承斷裂，幾近消失。當(dāng)前不少年輕教師在其童年時(shí)期也不是玩的很多，而且這些民間游戲在教師的記憶中顯得有些模糊了，因此，我們有必要及時(shí)把這些民間游戲認(rèn)真加以挖掘，整理出來(lái)，豐富幼兒園的教育資源，發(fā)揮民間游戲的重要價(jià)值。

（1）開(kāi)展民間游戲活動(dòng)的收集與篩選

我們根據(jù)需要，設(shè)計(jì)了民間游戲征集表，通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)廣泛了解收集各類(lèi)民間游戲，本著“安全、健康、實(shí)用”的原則，根據(jù)幼兒的年齡特征進(jìn)行篩選、整理。教師通過(guò)網(wǎng)上查找、查閱書(shū)籍、回憶詢(xún)問(wèn)刊將相關(guān)的材料下載下來(lái)，進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)，然后結(jié)合自己的實(shí)際，有針對(duì)性、有選擇地篩選。

（2）根據(jù)幼兒需求進(jìn)行加工與改編

民間游戲豐富多樣，不少民間游戲改編與創(chuàng)新語(yǔ)言、方法、規(guī)則后，可以演變出一種新的游戲，而且根據(jù)幼兒需求改編的游戲，會(huì)更吸引幼兒，更適合幼兒玩，能夠進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)游戲的積極參與。

第一，加工材料，自制玩具。

由于現(xiàn)在生產(chǎn)力的提高，生活資料豐富，所以游戲材料非常豐富，不適合幼兒游戲的材料可以不用了，教師可以引導(dǎo)幼兒在身邊尋找可替代的游戲材料;幫助和引導(dǎo)幼兒怎樣從生活廢品中選擇材料，自制玩具;可以結(jié)合各種材料的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行一些復(fù)雜的游戲活動(dòng)。比如那些小男生喜歡玩的陀螺，童年的我們玩的是木頭做的陀螺，現(xiàn)在我們可以變換材料，如野果子陀螺、紙片陀螺、塑膠陀螺等，這樣幼兒不僅能豐富游戲的玩法，又能讓幼兒從中體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣。

第二，根據(jù)幼兒年齡特征改編游戲內(nèi)容。

傳統(tǒng)民間游戲是在民間傳承的，其中還會(huì)有一些內(nèi)容不太適合幼兒玩，偏向成人，我們可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行改編。比如，童謠《馬蘭花》，其中的數(shù)字雖然在一百以?xún)?nèi)，但幼兒的數(shù)數(shù)能力還沒(méi)達(dá)到這個(gè)水平。教師可以改動(dòng)數(shù)字，設(shè)計(jì)在10以?xún)?nèi)的數(shù)字，這樣就可根據(jù)幼兒不斷遞增的數(shù)學(xué)知識(shí)，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的正數(shù)和倒數(shù)，游戲中又可以讓幼兒在娛樂(lè)中對(duì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第三，根據(jù)幼兒性格特點(diǎn)改編游戲玩法。

教師把握好孩子生性好動(dòng)，喜歡玩游戲的特點(diǎn)，隨機(jī)的調(diào)整和改編游戲的玩法，會(huì)出現(xiàn)非常好的效果。如：“熊和石頭人”游戲中，如果“石頭人”簡(jiǎn)單重復(fù)進(jìn)行的一直是以走或者讓身體保持某個(gè)固定的姿勢(shì)動(dòng)作，玩久了，孩子們就會(huì)厭倦，便會(huì)失去興趣，這個(gè)時(shí)候，教師把石頭人的動(dòng)作設(shè)計(jì)成模仿各種小動(dòng)物的走路，如小狗跑，袋鼠跳等。于是，跳，走，爬，跑，滾等不同的肢體動(dòng)作在游戲之中有機(jī)地融合，這不僅僅讓孩子們玩得高興，更讓幼兒很好地鍛煉了身體，把游戲的教育功能、價(jià)值最大限度地發(fā)揮出來(lái)。

總之，民間體育游戲，簡(jiǎn)單易行，又能夠促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展，是一種積極的教育手段，是幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)的重要組織形式。我們要充分利用民間的自然資源，開(kāi)展有本土特色的體育游戲活動(dòng)，合理安排活動(dòng)內(nèi)容，靈活運(yùn)用組織方法，讓幼兒提高綜合能力又擁有健康的體魄，促進(jìn)幼兒身心全面健康的發(fā)展。

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