淺談農村小學美術色彩教學能力的培養(yǎng)

廖遠族

摘要：色彩是美術作品中不可缺少的元素，色彩教學在小學美術教學中占有重要的地位，色彩教法的研究和學法的研究有著必然的聯(lián)系，教師要教會學生認識色彩、會用色彩以及運筆技法。本文從原色和間色、色彩的冷暖、色彩的明暗和漸變以及色彩的對比與和諧四個方面的知識點提出相應的培養(yǎng)，力爭通過教學使學生熟練掌握色彩知識，提高學生運用色彩的能力。

關鍵詞：小學美術;色彩教學;運用色彩;能力培養(yǎng)

中圖分類號：G623.7?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0233-01

繪畫和色彩都是美術課的主要組成部分，色彩教學是小學美術教學的重點內容，通過色彩教學，可以培養(yǎng)學生的感知力、審美能力以及色彩的運用能力。在教學中，教師要正確運用美術語言來教學，讓學生理解美術語言，從中掌握繪畫方法和涂色方法。為達到這一目標，我認為小學美術色彩教學應從以下幾個方面知識點入手。

1.認識原色和間色

小學美術教材根據小學生的年齡特點，繪畫都是運用線條、形狀和空間來體現(xiàn)造型。到三年級就開始滲透簡單的色彩知識。而色彩同樣用造型來體現(xiàn)畫面內容?！霸煨?表現(xiàn)”學習領域目標指出：“認識理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質感等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節(jié)湊與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識?！苯虒W中，美術教師要教會學生認識色彩，理解色彩。

原色是指紅、黃、藍三種顏色，三原色也就是基本色，色彩純度最高，顏色最鮮艷。間色是指兩種原色調配而成的顏色。教學時，我先準備好三個塑料杯裝有紅、黃、藍三種顏料和三個空杯子。然后讓三位同學依次上講臺來演示，其他同學認真觀察：甲生用紅+黃=橙，乙生用紅+藍=紫，丙生用黃+藍=綠。教師歸納出：紅、黃、藍是三原色，橙、紫、綠是三間色。當兩種顏料的量不同等的情況下，調配出的色彩也不一樣：（1）紅色多黃色少能調出紅橙，黃色多紅色少能調出黃橙。（2）紅色多藍色少能調出紅紫，藍色多紅色少能調出藍紫。（3）黃色多藍色少能調出黃綠，藍色多黃色少能調出藍綠。小學生掌握好三原色和三間色是為色彩學習打下了基礎，使學生對美術更感興趣。

2.注重色彩冷暖搭配的培養(yǎng)

色彩會使人產生各種聯(lián)想。紅、橙、黃色使人聯(lián)想到熱烈、溫暖的火焰和太陽等景物，紅、橙、黃色稱為暖色。而藍、綠、紫色又會使人聯(lián)想到寧靜、寒冷的天氣和海水等景物，藍、綠、紫色稱為冷色。認識色彩離不開色環(huán)，美術教師要教會學生識別好色環(huán)上的12種顏色。在色環(huán)上，暖色有紅紫、紅、紅橙、橙、黃橙、黃色等六種顏色，冷色有紫、藍紫、藍、藍綠、綠、黃綠色等六種顏色。從色相來看，暖色調顏色比較鮮艷，冷色調顏色比較灰暗。同是暖色調或同是冷色調給人的感覺是不一樣的。教學中，我拿紅色和橙色進行對比，學生感受到紅色更暖和，我又拿藍色和綠色進行對比，學生感受到藍色更冷?？梢?，冷暖色是對比產生的感覺，是相對而言的。

冷色調和暖色調都是會影響到人的心情。如四年級上冊的《今天下雨了》，畫面運用冷色調，使人感覺到天氣寒冷、臉色發(fā)青、情緒低落。而《秋天》，畫面運用暖色調，使人感覺到豐收、喜慶的景象。美術作品中冷暖色的搭配運用能使畫面內容豐富，色彩對比和諧。在涂色時，美術教師要教會學生根據主題和背景的需要，恰當運用冷暖色彩來搭配，這樣使畫面更美麗、更和諧。

3.提高色彩明暗和漸變規(guī)律的培養(yǎng)

色彩本身有深淺的不同，經過調配還有更多的變化，善加利用，可以創(chuàng)作出效果不同的畫面。要學好色彩的明暗，必須先理解色彩三要素。而色彩三要素有色相、明度、純度。色相是指色彩的相貌。如紅、黃、藍。明度是指色彩的明暗、深淺、濃淡程度。顏色深明度低，色彩就灰暗。顏色淺明度高，色彩就明亮。純度是指色彩的鮮艷度、飽和度、純凈度。顏色鮮艷色彩純度高，顏色混濁色彩純度低。在教學中，我讓學生邊嘗試邊探討：任選一種顏色逐漸加黑色，學生發(fā)現(xiàn)顏色越來越深，色彩變暗。再任選另一種顏色逐漸加白色，學生發(fā)現(xiàn)顏色越來越淺，色彩變亮?？梢?，一種顏色逐漸加黑色或加白色，會產生明度的漸變。學生在調色時，美術教師要強調好調色方法：（1）顏色要一次調出足夠的量。（2）水分要控制好，不要加太多的水。（3）顏色調勻后再涂，筆要沿著圖形的邊緣運行。（4）不同的色塊運筆不一樣。

在教學四年級下冊的《色彩漸變》時，我讓學生畫好圖案，再把排列好的彩色筆從深到淺涂色或從淺到深涂色。學生反復練習，體會深刻，記憶猶新。

4.加強色彩對比與和諧搭配的培養(yǎng)

對比色配合，形成強烈的對比效果。在色環(huán)中形成的兩個相對顏色互為對比色。如紅色與綠色、橙色與藍色、黃色與紫色。它們的對比也是冷色與暖色的對比。在教學中，美術教師要引導學生在色環(huán)上能正確找出對比色，并教會學生調配好對比色：（1）改變其中一方色彩面積的大小，形成大與小的對比。（2）在一方顏色中加入黑或白色，使色彩的明度、純度發(fā)生變化。（3）用金、銀、黑、白、灰等色線分隔色塊，使畫面更加突出主題。同時強調學生在繪畫時，學會運用大與小、高與矮、遠與近、聚與散、疏與密、寬與窄的對比，并會運用近大遠小、近長遠短的透視變化規(guī)律來繪畫，這樣畫面效果更加完美。

總之，小學美術色彩教學要激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生審美意識，提高學生運用色彩的能力，從中滲透思想品德教育，并與其他學科緊密結合。美術教師要不斷探究教學方式方法，耐心指導學生，讓學生在學中樂，樂中學。

參考文獻：

[1]義務教育美術課程標準修訂版.中華人民共和國教育部制訂，北京師范大學出版社，2018年11月20日.

[2]王兆慈.水粉畫教程[M].北京：化學工業(yè)出版社，2014年8月.