微信使用與大學(xué)新生社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系研究
——社會(huì)資本的中介作用

趙磊

(安徽大學(xué)，安徽 合肥 230601)

考上大學(xué)是我國(guó)很多青年學(xué)生的一個(gè)重要里程碑。大一新生進(jìn)入大學(xué)后，能否適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，對(duì)他們大學(xué)期間的心理健康、學(xué)業(yè)表現(xiàn)乃至未來(lái)的職業(yè)發(fā)展都有著重要的影響。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中的一部分。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第44次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2019年6月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.47億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群的比例高達(dá)99%，90%以上的青少年都經(jīng)常使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)[1]。微信是騰訊公司2011年推出的移動(dòng)智能終端，提供多種移動(dòng)服務(wù)，包括文本和語(yǔ)音的移動(dòng)通信服務(wù)、移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等，受到人們的廣泛喜愛，2018年微信用戶數(shù)已超過10億，用戶中60%以上是年輕人(15～29周歲)[2]。微信開發(fā)的功能，可以幫助用戶提高結(jié)交新朋友、維持現(xiàn)有社會(huì)關(guān)系和時(shí)刻了解網(wǎng)絡(luò)上社交活動(dòng)的能力[3]。這些功能對(duì)大一新生非常重要，因?yàn)樗麄冃枰獜氖煜さ募彝キh(huán)境轉(zhuǎn)到陌生的學(xué)校環(huán)境，這種轉(zhuǎn)移通常需要對(duì)他們的社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行重大改組。因此，為維護(hù)大一新生的心理健康，探索微信使用與大學(xué)新生社會(huì)適應(yīng)之間的關(guān)系十分必要。

一、文獻(xiàn)綜述與假設(shè)提出

微信使用有助于大學(xué)新生維持和擴(kuò)展社會(huì)關(guān)系，幫助他們更好地適應(yīng)大學(xué)生活。在對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)梳理的基礎(chǔ)上，從微信使用與社會(huì)資本、社會(huì)資本與社會(huì)融合兩個(gè)方面進(jìn)行論述。

(一)微信使用與社會(huì)資本

社會(huì)資本廣義上是指?jìng)€(gè)人社會(huì)關(guān)系中產(chǎn)生的有形或無(wú)形資產(chǎn)，這些資產(chǎn)可以被獲得或用于互惠、團(tuán)結(jié)和合作的工具性和表達(dá)性回報(bào)[4]。作為各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域中最常用的概念之一，社會(huì)資本已經(jīng)成功地將其范圍擴(kuò)展到在線空間，以強(qiáng)調(diào)各種在線社交媒體應(yīng)用的積極影響[5-6]。

來(lái)自個(gè)人社交網(wǎng)絡(luò)的可用資源傳統(tǒng)上可分為橋接關(guān)系和黏接關(guān)系[7]。社會(huì)資本的這兩個(gè)維度可以通過關(guān)系強(qiáng)度和提供的資源形式兩個(gè)基本要素來(lái)區(qū)分[8]。一般來(lái)說(shuō)，橋接社會(huì)資本反映了異質(zhì)個(gè)人關(guān)系中所獲得的利益和價(jià)值，包括寬松的社交聯(lián)系，例如偶然的熟人、工作的同事，甚至是完全陌生的人提供的接觸新想法和豐富信息的可能性。相反，黏接社會(huì)資本意味著同質(zhì)群體中的潛在資源，這代表了與志趣相投的人緊密聯(lián)系和情感上的重要關(guān)系，包括親戚、親密朋友和鄰居提供的情感或物質(zhì)上的幫助以及稀缺的資源。在弱關(guān)系或強(qiáng)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，人們不僅可以獲得實(shí)際資源，還可以獲得無(wú)形利益，例如相互信任、情感支持和友誼[9]。一些實(shí)證研究已經(jīng)證實(shí)，以計(jì)算機(jī)為媒介的通訊尤其是社交媒體支持松散的和脆弱的社交關(guān)系，幫助用戶建立新的聯(lián)系并維持現(xiàn)有的關(guān)系[10-11]?；诖?，本研究提出如下假設(shè)。

假設(shè)1：大學(xué)新生在微信上花費(fèi)的時(shí)間對(duì)他們獲得橋接關(guān)系具有積極的影響；

假設(shè)2：大學(xué)新生在微信上花費(fèi)的時(shí)間對(duì)他們獲得黏結(jié)關(guān)系具有積極的影響。

(二)社會(huì)資本與社會(huì)融合

Arnett將18～25歲的時(shí)期定義為“新興成年”，這是個(gè)體從青春期到成年期過渡的關(guān)鍵發(fā)展階段[12]。在此階段，他們個(gè)人的價(jià)值觀、愛情觀、事業(yè)觀等將逐步形成。進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)在這個(gè)階段發(fā)揮著重要的作用，受生活環(huán)境變化、新朋友圈的形成等因素的影響，“新興成年”的生活自主權(quán)將會(huì)增加。大學(xué)生被期望做出一系列調(diào)整，以適應(yīng)他們的新生活方式，這些調(diào)整范圍包括學(xué)術(shù)、情感和社會(huì)適應(yīng)[13]。根據(jù)Gerdes和Mallinckrodt的定義，社會(huì)適應(yīng)是大學(xué)生融入校園社區(qū)、建立支持網(wǎng)絡(luò)以及協(xié)調(diào)大學(xué)所提供的新自由生活的過程[14]。從青春期到成年期的過渡期，個(gè)人面臨著發(fā)展親密人際關(guān)系的挑戰(zhàn)。對(duì)需要住進(jìn)學(xué)生公寓的大學(xué)生來(lái)講，這項(xiàng)任務(wù)尤其具有挑戰(zhàn)性。他們離開熟悉的生活環(huán)境，與親人、朋友產(chǎn)生了距離，使維持現(xiàn)有親密關(guān)系的任務(wù)復(fù)雜化，同時(shí)他們還會(huì)遇到成千上萬(wàn)的新伙伴，并與他們建立新的親密關(guān)系[15]。在過渡到大學(xué)期間，維護(hù)和建立關(guān)系對(duì)于成功適應(yīng)至關(guān)重要。與大學(xué)之前的朋友聯(lián)系，能夠獲得情感支持，進(jìn)而有助于大學(xué)新生的調(diào)整、適應(yīng)[16]。同時(shí)，在大學(xué)里建立的新的同伴關(guān)系對(duì)大學(xué)新生適應(yīng)學(xué)校環(huán)境也有幫助，因?yàn)橥榛?dòng)是學(xué)生融入大學(xué)環(huán)境的主要過程之一[17]。成功的大學(xué)經(jīng)歷需要學(xué)生花時(shí)間維持和建立他們的人際關(guān)系。

社交媒體有助于維持現(xiàn)有關(guān)系和建立新的社會(huì)關(guān)系。Ellison等人發(fā)現(xiàn)大學(xué)生常常使用Facebook與老朋友保持聯(lián)系，并與他們?cè)谏缃粓?chǎng)合遇到的同學(xué)或朋友建立聯(lián)系[18]。Yang & Brown研究證實(shí)使用Facebook與他人互動(dòng)有助于大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)和降低孤獨(dú)感[19]。還有研究指出，通過Facebook進(jìn)行學(xué)術(shù)合作，并獲得更高水平的黏接資本，有助于改善大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力[20]。在向大學(xué)過渡期間，通過社交媒體與未來(lái)的室友、同學(xué)互動(dòng)能夠減少不確定感，使實(shí)際的面對(duì)面會(huì)談不那么尷尬[21]。大多數(shù)社交媒體能夠提供定向互動(dòng)、信息傳播和內(nèi)容消費(fèi)等三種類型的活動(dòng)，這些活動(dòng)的參與能夠讓大學(xué)生與老朋友保持聯(lián)系，同時(shí)結(jié)交新朋友，能夠讓他們獲得情感支持，降低孤獨(dú)感，進(jìn)而更好地適應(yīng)大學(xué)生活[22]。因此，本研究提出以下兩個(gè)假設(shè)。

假設(shè)3：大學(xué)新生獲得的橋接關(guān)系對(duì)他們?nèi)雽W(xué)后的社會(huì)適應(yīng)具有積極的影響；

假設(shè)4：大學(xué)新生獲得的黏接關(guān)系對(duì)他們?nèi)雽W(xué)后的社會(huì)適應(yīng)具有積極的影響。

二、研究對(duì)象與方法

本部分包括研究模型構(gòu)建、樣本和數(shù)據(jù)收集、測(cè)量量表、分析策略四個(gè)方面內(nèi)容。

(一)研究模型構(gòu)建

在前文分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了研究模型(圖1)。假設(shè)花在微信上的時(shí)間與大學(xué)新生獲得橋接關(guān)系和黏接關(guān)系都具有正相關(guān)關(guān)系。此外，研究還從多元社會(huì)資本的視角，進(jìn)一步探索微信使用是否會(huì)通過橋接資本和黏結(jié)資本間接影響大學(xué)新生的社會(huì)適應(yīng)。

(二)樣本和數(shù)據(jù)收集

2019年10月―11月，在安徽合肥的4所高校進(jìn)行問卷調(diào)查。采用隨機(jī)抽樣的方式，在大一新生中發(fā)放問卷。調(diào)查對(duì)象的選取采用以下原則：2019年9月入學(xué)的大一新生，研究生因已經(jīng)過本科階段的學(xué)習(xí)，不屬于研究所界定的新生，故不在研究范圍內(nèi)；至少具有1個(gè)月以上的微信使用經(jīng)歷，本研究探索微信使用與大學(xué)新生社會(huì)適應(yīng)之間的關(guān)系，需要調(diào)查對(duì)象具有一定時(shí)段的微信使用經(jīng)歷。共計(jì)發(fā)放問卷400份，回收368份，問卷回收率92%；剔除回答不完整的16份，用于研究的有效問卷352份，有效問卷率88%，問卷回收結(jié)果比較理想。

(三)測(cè)量量表

1.微信使用

微信使用是根據(jù)受訪者對(duì)每天花在微信上的時(shí)間方面問題的回答進(jìn)行評(píng)估。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生被問到“平均而言，你每天在微信上花多少時(shí)間”。研究使用李克特5級(jí)量表對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行測(cè)量，1-5分別代表少于30分鐘、30分鐘到1小時(shí)、1小時(shí)到2小時(shí)、2小時(shí)到3小時(shí)、3小時(shí)以上。

2.橋接關(guān)系

橋接關(guān)系使用網(wǎng)絡(luò)社會(huì)資本量表進(jìn)行測(cè)量[4]。該量表能夠?qū)Ω兄降臉蚪淤Y本進(jìn)行有效的測(cè)量，包含4個(gè)測(cè)量題項(xiàng)，例如“在這所大學(xué)與他人互動(dòng)讓我想嘗試新事物”“在這所大學(xué)，我總是接觸到新的朋友”等。使用李克特5級(jí)量表對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行測(cè)量，1-5分別表示非常不同意、比較不同意、同意、比較同意、非常同意。隨后通過計(jì)算4個(gè)測(cè)量題項(xiàng)的分?jǐn)?shù)對(duì)橋接關(guān)系進(jìn)行衡量(M=3.81,SD=0.44)。該量表的Cronbach's α為0.88，具有很高的信度。

3.黏接關(guān)系

為測(cè)量微信使用的黏接關(guān)系，對(duì)Ellison等人開發(fā)的原始測(cè)量量表進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整[23]。該量表包含4個(gè)測(cè)量題項(xiàng)，例如“在這所大學(xué)里，我可以在做出重大決定時(shí)向他人尋求建議”“在這所大學(xué)里，我有信任的人幫我解決問題”。使用李克特5級(jí)量表進(jìn)行測(cè)量，范圍從1(非常不同意)到5(非常同意)，更高的分?jǐn)?shù)表明更高水平的黏接關(guān)系。通過數(shù)理軟件對(duì)4個(gè)測(cè)量題項(xiàng)的得分進(jìn)行計(jì)算以形成對(duì)黏接關(guān)系的度量(Cronbach's α=0.93,M=3.72,SD=0.48)。

4.社會(huì)適應(yīng)

采用Baker & Siryk編制的大學(xué)生適應(yīng)量表進(jìn)行測(cè)量[24]，該量表包含6個(gè)測(cè)量題項(xiàng)，例如“我參與了大學(xué)的社交活動(dòng)”等。該量表1-5五點(diǎn)計(jì)分(1=“非常不同意”，5=“非常同意”)，得分越高，表示個(gè)體適應(yīng)的越好。本研究中，該量表的Cronbach's α為0.90，M值為3.85，SD值為0.41。

(四)分析策略

所有統(tǒng)計(jì)分析均使用SPSS 22.0和Amos 22.0進(jìn)行。首先,對(duì)微信使用的特點(diǎn)和潛在影響進(jìn)行初步描述性分析。隨后，進(jìn)行相關(guān)性分析，以探索性別、年齡、生源地等個(gè)人特征與關(guān)鍵變量之間的關(guān)系以及關(guān)鍵變量之間的交互關(guān)系。最后，通過結(jié)構(gòu)方程模型來(lái)驗(yàn)證微信使用與大學(xué)新生社會(huì)適應(yīng)之間可能存在的關(guān)系。

三、結(jié)果分析

采用SPSS、Amos等數(shù)理統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，包括共同方法偏差檢驗(yàn)、描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)性分析和結(jié)構(gòu)方程模型分析。

(一)共同方法偏差檢驗(yàn)

使用Harman單因子檢驗(yàn)法對(duì)共同方法偏差進(jìn)行檢驗(yàn)。分析結(jié)果表明，特征根大于1的因子有12個(gè)，其中第一個(gè)因子的解釋率為13.02%，小于40%的臨界標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明不存在嚴(yán)重的共同方法偏差。

(二)描述性統(tǒng)計(jì)分析

在352名受訪者樣本中，51.7%為女性，48.3%為男性。具體情況見表1。

表1 受訪者人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征

(三)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征與關(guān)鍵變量之間的關(guān)系

進(jìn)行相關(guān)性分析，探索個(gè)人特征與橋接關(guān)系、黏接關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)等關(guān)鍵變量之間的關(guān)系，結(jié)果如表2所示。年齡、學(xué)科專業(yè)、生源地等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征與大一新生通過社交應(yīng)用使用所獲得的橋接關(guān)系、黏接關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)之間存在著顯著的聯(lián)系。年齡與橋接關(guān)系、黏接關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)均存在正相關(guān)關(guān)系，這表明年齡越大的新生越容易獲得社會(huì)資本，進(jìn)而更容易適應(yīng)大學(xué)生活。學(xué)科專業(yè)、生源地與橋接關(guān)系、黏接關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)都存在負(fù)相關(guān)關(guān)系，這表明與理工科類專業(yè)新生相比，人文社科類專業(yè)的新生更容易積累社會(huì)關(guān)系，更容易適應(yīng)社會(huì)；與來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生相比，來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生擁有更好的社會(huì)關(guān)系，進(jìn)而擁有更高水平的社會(huì)適應(yīng)。

表2 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征與微信使用相關(guān)變量之間的相關(guān)性

(四)微信使用、社會(huì)資本以及社會(huì)適應(yīng)之間的相關(guān)性

進(jìn)行相關(guān)性分析，以評(píng)估微信使用時(shí)間、黏接資本和橋接資本以及社會(huì)適應(yīng)之間的交互關(guān)系。表3顯示了關(guān)鍵變量之間的零階相關(guān)性。如表3所示，在微信上花費(fèi)的時(shí)間分別與橋接關(guān)系(r=0.201，p<0.01)、黏接關(guān)系(r=0.235，p<0.01)正相關(guān)。這表明，花費(fèi)更多時(shí)間使用微信的大學(xué)新生，與那些花費(fèi)較少時(shí)間的人相比，社會(huì)關(guān)系更多元化。至于微信使用與社會(huì)適應(yīng)之間的聯(lián)系，使用微信所花費(fèi)的時(shí)間可以預(yù)測(cè)更高水平的社會(huì)適應(yīng)(r=0.057，p<0.05)。此外，正如預(yù)期的那樣，橋接關(guān)系(r=0.147，p<0.05)和黏接關(guān)系(r=0.156，p<0.05)都與大學(xué)新生的社會(huì)適應(yīng)正相關(guān)。

表3 零階相關(guān)性分析結(jié)果

(五)結(jié)構(gòu)方程模型結(jié)果

為了更好地檢驗(yàn)所提出的研究假設(shè)，利用Amos 24.0軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程模型(SEM)分析。目前的研究選擇使用SEM，因?yàn)樗粌H允許研究人員直接評(píng)估結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性隨時(shí)間的變化，而且它還可以提供一種最佳策略來(lái)同時(shí)評(píng)估潛在變量之間的線性關(guān)系[25]。在這個(gè)假設(shè)的模型中，年齡、性別、生源地是協(xié)變量，預(yù)計(jì)會(huì)對(duì)圖1中的研究變量產(chǎn)生影響。此外，還使用了一系列擬合因子來(lái)衡量該研究模型的相對(duì)擬合度。圖2顯示了假設(shè)模型的路徑分析結(jié)果。SEM分析表明，研究提出的假設(shè)模型是一個(gè)適合數(shù)據(jù)的可接受模型：χ2/df=2.207，RMSEA=0.051，RMR=0.017，CFI=0.983，AGFI=0.965；IFI=0.987，TLI=0.952。如圖2所示，在微信上花費(fèi)的時(shí)間是黏接關(guān)系(β=0.812，p<0.01)和橋接關(guān)系(β=0.723，p<0.01)的重要預(yù)測(cè)因子。因此，假設(shè)1、假設(shè)2獲得支持。同樣，大學(xué)新生的社會(huì)適應(yīng)能夠通過他們獲得的黏接關(guān)系(β=0.761，p<0.05)和橋接關(guān)系(β=0.715，p<0.05)得到積極的預(yù)測(cè)。因此，假設(shè)3、假設(shè)4獲得支持。

注：*表示p<0.05;**表示p<0.01

圖2 結(jié)構(gòu)模型檢驗(yàn)結(jié)果

四、總結(jié)與討論

在社會(huì)資本理論的基礎(chǔ)上，旨在系統(tǒng)地研究微信使用如何通過黏接資本和橋接資本與大學(xué)新生的社會(huì)適應(yīng)相關(guān)聯(lián)。為此目的，研究確定這些不同類別的社會(huì)資本作為可能在微信使用與大學(xué)新生社會(huì)適應(yīng)之間的聯(lián)系中起催化作用的重要因素。此外，研究還提出了一個(gè)理論假設(shè)模型，該模型試圖解釋和說(shuō)明社交媒體的使用、互動(dòng)與社會(huì)適應(yīng)之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。研究結(jié)果表明，大學(xué)新生在微信上花費(fèi)的時(shí)間顯著且直接影響了他們對(duì)橋接資本和黏接資本的感知，從而增強(qiáng)了他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)生活環(huán)境中的適應(yīng)性。

(一)主要結(jié)論

首先，研究結(jié)果證實(shí)了微信使用時(shí)間能夠?qū)Υ髮W(xué)新生獲得黏接資本和橋接資本產(chǎn)生積極影響。這意味著微信使用時(shí)間的增加有助于人們建立密切的社會(huì)關(guān)系，表明微信的普及能夠?yàn)榇髮W(xué)新生在陌生的環(huán)境中拓展和維持社會(huì)關(guān)系提供渠道。更重要的是微信在接受其他聯(lián)系人的情感支持、增強(qiáng)歸屬感以及發(fā)展親密友誼方面發(fā)揮著重要作用。在線環(huán)境中社交媒體使用和社交資本之間的積極聯(lián)系也在之前的研究中得到了證實(shí)[26]，即社交媒體平臺(tái)上的交互聯(lián)系、友情維持和自我披露會(huì)幫助人們?cè)谠诰€環(huán)境中獲得更多的社會(huì)資本。

其次，研究結(jié)果進(jìn)一步表明，對(duì)于微信用戶而言，他們獲得的黏接資本和橋接資本可以改善自身的社會(huì)適應(yīng)狀況。換句話說(shuō)，在微信上花費(fèi)更多時(shí)間的大學(xué)新生獲得的社會(huì)資本水平高于那些花費(fèi)較少時(shí)間的同伴。該結(jié)論與先前的一些研究一致。具體來(lái)說(shuō)，Ko和Kuo發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)媒介通信使用增加，能夠幫助人們獲得更多的社會(huì)支持和更好的社會(huì)融合[27]。Nabi等人證明了各種社交應(yīng)用為個(gè)人提供了新的途徑來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，這些情感很難在面對(duì)面交流中表達(dá)，這將有助于增加人們交往中的積極影響并減少負(fù)面影響[25]。顯然，當(dāng)人們認(rèn)為在線交流實(shí)際上可以減少互動(dòng)障礙并促進(jìn)更多的在線自我披露時(shí)，結(jié)果就不足為奇了。因此，新興技術(shù)可以加強(qiáng)相互信任，促進(jìn)社會(huì)關(guān)系的建立，從而幫助人們更好地適應(yīng)陌生的社會(huì)環(huán)境。

最后，研究結(jié)果證實(shí)了微信使用不僅可以顯著預(yù)測(cè)大學(xué)新生獲得的黏接資本和橋接資本，而且還有助于他們進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)。結(jié)構(gòu)模型分析發(fā)現(xiàn)，微信使用通過不同種類的社會(huì)資本(黏接資本和橋接資本)對(duì)大學(xué)新生的社會(huì)適應(yīng)產(chǎn)生影響。換句話說(shuō)，通過使用微信建立的各種社會(huì)資本最終可能會(huì)提高大學(xué)新生對(duì)當(dāng)前生活、人際交往和社會(huì)適應(yīng)的滿足感。同時(shí)，結(jié)果與先前的研究一致，認(rèn)為使用社交媒體可以通過與親密的和相對(duì)疏遠(yuǎn)的親朋保持聯(lián)系來(lái)間接地增強(qiáng)人們的社會(huì)適應(yīng)[28]。因此，隨著社交媒體技術(shù)特別是微信成為個(gè)人日常生活中不可或缺的組成部分，它將通過擴(kuò)大聯(lián)系范圍，與其他成員建立聯(lián)系以及提供情感社會(huì)支持，為人類心理健康帶來(lái)一系列有益的影響。

(二)理論和實(shí)踐意義

本研究為社交媒體使用和社會(huì)適應(yīng)研究做出了一些貢獻(xiàn)。首先，研究發(fā)現(xiàn)了微信使用、橋接關(guān)系和黏接關(guān)系以及社會(huì)適應(yīng)等重要變量之間的因果影響。研究指出了微信使用與大學(xué)新生社會(huì)適應(yīng)之間存在著顯著的正相關(guān)關(guān)系，并闡明了在社交媒體上花費(fèi)的時(shí)間將如何產(chǎn)生更好的社會(huì)適應(yīng)。其次，研究建立了一個(gè)中介調(diào)解模型，以確定使用微信是否會(huì)產(chǎn)生積極的主觀后果。因此，研究結(jié)果揭示了新媒體使用是否可以通過社會(huì)資本提高個(gè)人社會(huì)適應(yīng)的潛在機(jī)制。

同時(shí)，該研究對(duì)實(shí)踐也有重要的啟示。研究結(jié)果表明，花在微信上的時(shí)間可以幫助大學(xué)新生更好地進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)，這是因?yàn)樯缃幻襟w技術(shù)可以為用戶提供一個(gè)有效和便捷的途徑與他人聯(lián)系，并獲得社會(huì)和情感支持。因此，如果社交媒體設(shè)計(jì)師能夠開發(fā)旨在增強(qiáng)當(dāng)前研究中的有益方面的各種干預(yù)措施，微信可以更好地提升年輕一代的生活質(zhì)量。如前所述，個(gè)人和網(wǎng)絡(luò)空間之間的交互可能有助于年輕人的心理和社會(huì)調(diào)整。因此，通過微信組織有趣的在線活動(dòng)將有助于大學(xué)新生擴(kuò)大社交網(wǎng)絡(luò)，并從該服務(wù)獲得多樣化的信息，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會(huì)。

此外，研究結(jié)果表明不同年齡、學(xué)科專業(yè)、生源地的大學(xué)新生在微信使用、社會(huì)資本獲取、社會(huì)適應(yīng)等方面具有一定的差異性。為幫助大學(xué)新生更好地進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)，高校需要對(duì)特殊群體進(jìn)行關(guān)注，尤其是年齡小、理工科專業(yè)和來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，關(guān)注他們?cè)谏缃幻襟w使用和社會(huì)資本獲取等方面存在的困難，并有針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助，以幫助他們更好地適應(yīng)大學(xué)生活。

(三)不足和未來(lái)研究方向

目前的研究還存在一些不足。首先，調(diào)查樣本來(lái)自安徽合肥的高校，并不能完全反映全國(guó)的情況，今后需要進(jìn)一步擴(kuò)展樣本的采集范圍。其次，研究只關(guān)注了微信使用時(shí)間，這可能會(huì)導(dǎo)致不能全面地反映微信使用對(duì)大學(xué)新生社會(huì)適應(yīng)的可能影響。事實(shí)上，以往的研究發(fā)現(xiàn)社交媒體的娛樂用途和社交使用可能會(huì)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)資本和福利產(chǎn)生不同的影響。因此，未來(lái)的研究需要揭示不同類型的社交媒體使用目的將如何影響大學(xué)新生的社會(huì)適應(yīng)。最后，研究證實(shí)微信使用時(shí)間與大學(xué)新生的社會(huì)適應(yīng)存在著正相關(guān)關(guān)系，這個(gè)使用時(shí)間是需要在一定的范圍內(nèi)，因?yàn)榇髮W(xué)生過度使用微信會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生消極影響。因此，未來(lái)的研究需要對(duì)有益的使用時(shí)間范圍進(jìn)行確定。