淺談?dòng)變簣@游戲之“民間傳統(tǒng)游戲”

李潘

摘? 要：游戲是幼兒認(rèn)識(shí)新事物的方式，是形成和擴(kuò)大知識(shí)與技能的重要手段，是思維與行動(dòng)的結(jié)合，是兒童智慧發(fā)展的重要手段。而民間傳統(tǒng)游戲不僅歷史悠久更是人類文明發(fā)展智慧的結(jié)晶，將其運(yùn)用到幼兒園游戲中去，將具有重要而獨(dú)特的教育價(jià)值和意義。

關(guān)鍵詞：兒童民間游戲;幼兒教育;價(jià)值;意義

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則第二條第四點(diǎn)指出：“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，因此，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲具有特殊的意義。幼兒可以在游戲中學(xué)到知識(shí)，在游戲中學(xué)會(huì)生活技能，在游戲中得到成長(zhǎng)。有一種民間流傳下來(lái)的游戲形式，它是我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一——民間游戲。民間游戲其本身具有極強(qiáng)的趣味性和益智性，內(nèi)容貼近幼兒的實(shí)際生活，所以幼兒特別喜歡。它有著與眾不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，能夠激發(fā)起幼兒的興趣，使幼兒在游戲中得到各方面的發(fā)展。所以，把兒童民間游戲與幼兒園教育相結(jié)合，對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育具有重要的教肓價(jià)值。

一、民間游戲可以促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展

幼師和家長(zhǎng)一直都關(guān)注的問(wèn)題是幼兒的身心能夠健康良好的發(fā)展，所以在幼兒教育的過(guò)程中，不僅要傳授幼兒相關(guān)知識(shí)，還要注重鍛煉幼兒的身體和心理素質(zhì)。在幼兒教育中，有效的與民間游戲相結(jié)合，對(duì)幼兒的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)都會(huì)得以鍛煉。因?yàn)樵陂_(kāi)展民間游戲時(shí)，幼兒間會(huì)有互動(dòng)，肢體也都會(huì)動(dòng)起來(lái)，有時(shí)候還需要幼兒做出快速的反應(yīng)。所以在開(kāi)展民間游戲時(shí)，幼兒的思維能力，反應(yīng)能力以及隨機(jī)應(yīng)變的能力都會(huì)得到鍛煉。在游戲過(guò)程中，幼兒的身體和大腦一直會(huì)處于一種非?；钴S的狀態(tài)，充分鍛煉了幼兒的身體和心理素質(zhì)。

例如在進(jìn)行“跳繩、踢毽子、官兵抓強(qiáng)盜、老鷹捉小雞”等游戲時(shí)，能夠鍛煉幼兒的彈跳力，腿部支撐力、協(xié)調(diào)能力，手部的力量，加強(qiáng)呼吸循環(huán)能力，幼兒的心肺功能得到了鍛煉，身體素質(zhì)從而也有所提升。在玩“打彈珠、轉(zhuǎn)陀螺、打卡片”等游戲的過(guò)程中，幼兒需要集中精神、手腦并用，在培養(yǎng)四肢協(xié)調(diào)能力的同時(shí)提升了幼兒的心理素質(zhì)。在進(jìn)行“剪紙、捏泥巴”等這類游戲時(shí)，會(huì)鍛煉幼兒的意志力，游戲過(guò)程中需要一直集中注意力，因此還可以鍛煉學(xué)生的耐心、細(xì)心等能力，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

二、兒童民間游戲有利于進(jìn)行啟蒙教育

《綱要》指出：“游戲是幼兒?jiǎn)⒚山逃闹饕顒?dòng)，游戲在啟蒙教育中占有極為重要的地位?！眴⒚山逃\(yùn)用游戲進(jìn)行，能讓幼兒在愉快輕松的氛圍中收獲知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的綜合素質(zhì)。將本地風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣融合在游戲當(dāng)中，成為了具有一定地域色彩的民間游戲，當(dāng)運(yùn)用到幼兒教育中時(shí)，可以讓幼兒在輕松地了解社會(huì)、了解大自然，也因此培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)識(shí)能力。

幼兒不同方面的能力都需要不同種類的民間游戲來(lái)培養(yǎng)。比如幼兒的表演能力以及心理抗壓能力需要通過(guò)表演類的民間游戲進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)。思維創(chuàng)造類民間游戲能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力以及想象力。又如在“踢毽子”過(guò)程中，要數(shù)數(shù)，看誰(shuí)踢的多;在合作踢毽子中，還要計(jì)算幾個(gè)人一共踢了多少個(gè)，便自然而然的形成了數(shù)感。再比如集體跳皮筋，俗稱跳大繩，游戲時(shí)跳起來(lái)的高度、速度等都需要幼兒自己掌握，繩子多長(zhǎng)時(shí)間轉(zhuǎn)一圈通過(guò)聽(tīng)聲音來(lái)辨別;當(dāng)幾個(gè)人一起跳時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)腳勾到繩子，反應(yīng)慢半拍這樣的情況，被淘汰的可能性加大，幼兒慢慢地才能夠協(xié)調(diào)肢體找到竅門。這些經(jīng)驗(yàn)通過(guò)語(yǔ)言來(lái)告知幼兒，他們是不能夠充分理解的，只有幼兒親自參與，才能夠領(lǐng)會(huì)到游戲規(guī)律，摸清游戲情況，與此同時(shí)便也提高幼兒的思維能力。

所以，在幼兒教育中有效結(jié)合民間游戲，不僅可以讓幼兒豐富知識(shí)，提高思維能力，還可以熟悉當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境。

三、兒童民間游戲有利于培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)

幼兒階段的教育應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的情感，和幫助幼兒塑造一個(gè)良好的人格，而不是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)傳授。游戲是幼兒教育的主要方法之一，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的情感和道德品質(zhì)，民間游戲的運(yùn)用有著至關(guān)重要的作用和價(jià)值。例如在進(jìn)行“丟手絹”民間游戲時(shí)，可以根據(jù)游戲規(guī)則，讓沒(méi)有成功的幼兒站到圈中間為大家表演節(jié)目，形式內(nèi)容不限，可以是唱歌、講笑話、模仿等，以此方式來(lái)培養(yǎng)幼兒自身的情感。同時(shí)讓幼兒克服怯場(chǎng)、羞澀以及緊張的心理，來(lái)進(jìn)行情感引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的自信心。在當(dāng)下的幼兒教育中，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子都太過(guò)于溺愛(ài)，致使幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成了極為強(qiáng)烈的個(gè)人意識(shí)，導(dǎo)致幼兒變得蠻橫、任性。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可以進(jìn)行一些有針對(duì)性的民間游戲，使幼兒在民間游戲中能夠認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，并慢慢地改正，提升自己的思想品質(zhì)。例如在進(jìn)行“跳繩”民間游戲時(shí)，將幼兒分成若干個(gè)小組，說(shuō)明游戲規(guī)則后讓幼兒進(jìn)行小組比拼，讓幼兒在游戲中培養(yǎng)自身的團(tuán)結(jié)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而讓幼兒的身心得到良好的發(fā)展。

綜上所述，作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一的民間游戲之所以能夠沿傳至今，是因?yàn)槠浔旧砭哂歇?dú)特的作用以及價(jià)值。而將民間游戲運(yùn)用在幼兒教育中，不僅能夠吸引幼兒的注意力，還能讓幼兒在游戲中提升自身的身體、心理素質(zhì);同時(shí)也有利于對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育;還可以培養(yǎng)幼兒的良好思想品質(zhì)和情感。因此，民間游戲在幼兒教育中的重要性一定要認(rèn)識(shí)到，要科學(xué)有效的將民間游戲結(jié)合在實(shí)際幼兒教育中，將民間游戲的價(jià)值和意義充分的體現(xiàn)出來(lái)。

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