《在小學(xué)音樂教學(xué)中弘揚(yáng)民族音樂文化的研究》課題成果展示

彭靜　李愛華　鄭淑英　王海英

摘? 要：由山東省廣饒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)彭靜同志主持，李愛華、鄭淑英、王海英參與共同研究的國家級重點(diǎn)課題《在小學(xué)音樂教學(xué)中弘揚(yáng)民族音樂文化的研究》系教育部教育科研“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，課題編號：SSKT2221。本課題2019年4月8日立項(xiàng)，2020年6月16日結(jié)題，課題成果獲國家科研成果一等獎(jiǎng)。

關(guān)鍵詞：SSKT2221;課題研究;成果展示

國家級重點(diǎn)課題《在小學(xué)音樂教學(xué)中弘揚(yáng)民族音樂文化的研究》系教育部教育科研“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，課題編號：SSKT2221。本課題由山東省廣饒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)彭靜同志主持，李愛華、鄭淑英、王海英參與共同研究，于2019年4月8日正式立項(xiàng)，2020年6月16日順利結(jié)題，課題成果獲國家科研成果一等獎(jiǎng)。現(xiàn)將研究成果與大家分享。

一、研究措施

（一）改革課堂教學(xué)

1.根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，豐富民族音樂、美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和形式，引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂。

2.通過具體的民族音樂作品和生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)課，采用歌、舞、圖片、游戲、信息技術(shù)相結(jié)合的綜合手段進(jìn)行教學(xué)，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國音樂文化的情感，弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)民族自豪感。

3.采用電視、磁帶、CD等多種傳媒聽賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生了解和積累民族音樂信息，積極參與音樂體驗(yàn)。

4.挖掘小學(xué)音樂教材中有關(guān)民族文化的思想內(nèi)含，加強(qiáng)對作品時(shí)代背景、作品表現(xiàn)手段和思想內(nèi)容的理解，以正確表達(dá)其思想情感和意境，產(chǎn)生情感共鳴，打動(dòng)心靈，使學(xué)生潛移默化地受到教育和感染。

（二）豐富課外教學(xué)

1.利用校園廣播，創(chuàng)建詩情畫意的校園環(huán)境，讓學(xué)生自然的接受民族音樂的熏陶。

2.開展豐富多樣的音樂主題活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)。

3.巧用藝術(shù)節(jié)，為學(xué)生提供交流的舞臺(tái)。

4.開展內(nèi)容豐富，形式多樣的民間節(jié)日活動(dòng)。

5.通過組織學(xué)生走出去參觀、請民間藝人來上課等形式，讓本土民間教育資源成為課程的重要內(nèi)容。

二、課題研究的一些做法

1.以學(xué)校教育為陣地，培育一流的音樂教育能力的師資隊(duì)伍

組織培訓(xùn)來提高音樂教師的民族音樂理論知識，使他們掌握我國具有一定影響力的戲曲和曲藝音樂、能演唱一定數(shù)量的、風(fēng)格不同的民族音樂作品，尤其重要的是能至少掌握一種民族樂器的演奏，并具有組織小型民樂隊(duì)的能力。

2.以情感教育為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)民族音樂的興趣

在課題研究期間，讓學(xué)生明白流行音樂離不開民歌、民歌是一切音樂創(chuàng)作的源泉的道理，使學(xué)生從心理上崇拜民族音樂，提高學(xué)生對民族音樂的感情。以此激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂，讓他們建立起熱愛祖國音樂文化，了解、學(xué)習(xí)、繼承祖國音樂文化，為祖國音樂文化的發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的報(bào)國之情。

3.以民族音樂的賞析為重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

在欣賞的過程中，不要再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)樂曲的理論方面，不要再僅僅拘泥于樂曲結(jié)構(gòu)、旋律發(fā)展手法等內(nèi)容的分析講解，要以學(xué)生自我感受為基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象力，令學(xué)生將音樂與自我的情感認(rèn)識不斷協(xié)調(diào)起來，使音樂的欣賞成為學(xué)生情感體驗(yàn)的活動(dòng)。

4.從學(xué)唱耳熟能詳?shù)拿窀枞胧郑囵B(yǎng)學(xué)生接受民族文化的能力

由淺入深，由簡單的、易唱易學(xué)、耳熟能詳?shù)拿窀枞胧?，抓住民族音樂的精髓，讓學(xué)生在反復(fù)欣賞民族音樂的同時(shí)，逐漸喜愛民族音樂，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下開始學(xué)唱，讓學(xué)生掌握大量的民族音樂語言，豐富的民族音樂知識，提高學(xué)生演唱、演奏民族音樂的能力。

三、課題研究的成果

（一）音樂教學(xué)中弘揚(yáng)民族音樂文化的策略和方法更有實(shí)效

課題研究總結(jié)出了在音樂教學(xué)中弘揚(yáng)民族音樂文化的教學(xué)策略、方法;探索音樂新型課堂教學(xué)模式。課題研究從提高課堂教學(xué)效果出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，經(jīng)過反復(fù)探索，不斷驗(yàn)證，研討出了在音樂教學(xué)中弘揚(yáng)民族音樂文化課堂教學(xué)中導(dǎo)入→活動(dòng)（游戲）→創(chuàng)作→表演、評議的基本模式。課題研究構(gòu)建了音樂教學(xué)的評價(jià)系統(tǒng)，制定了音樂課堂教學(xué)評價(jià)表及學(xué)生效果評價(jià)表。

（二）在音樂教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生民族精神，提升了民族音樂的文化素養(yǎng)

1.課題研究增強(qiáng)了學(xué)生的民族觀念

音樂教育一般包括民歌、戲曲、說唱和以民間音樂為素材創(chuàng)作的現(xiàn)代音樂四個(gè)方面，他們以不同的藝術(shù)形式體現(xiàn)了中華民族所特有的審美習(xí)慣和審美觀。我國各民族的民間歌謠蘊(yùn)藏極其豐富，各種民歌選集數(shù)量是相當(dāng)多的。至于目前仍流傳于民間的傳統(tǒng)歌謠和新民歌，更是浩如煙海。這些民歌都是用旋律塑造意境，表達(dá)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想，強(qiáng)調(diào)作品的內(nèi)在美與外在美的完美結(jié)合，給人帶來啟示、帶來溫馨、帶來歡樂、陶冶心靈。讓學(xué)生在民族音樂聲中感受到祖國的遼闊和溫馨，了解祖國的傳統(tǒng)文化，從而更加熱愛自己的祖國。

2.課題研究夯實(shí)了民族文化教育的基礎(chǔ)

在教學(xué)中，利用各種手段來發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)民族音樂的美，讓學(xué)生接觸原汁原味的民族音樂，在音樂教材中重點(diǎn)學(xué)唱或欣賞，在歌曲選擇上主要以風(fēng)格鮮明、旋律優(yōu)美的民歌為主，以豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)。通過風(fēng)格各異的民族音樂體現(xiàn)出的民族特有的審美習(xí)慣和優(yōu)良的傳統(tǒng)以及民族思想，在無形中對學(xué)生進(jìn)行民族教育，增強(qiáng)民族自豪感，體味、接受本民族的精神和神韻。

3.課題研究培養(yǎng)了學(xué)生的民族音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力

在課題研究中進(jìn)行民族音樂教育，加強(qiáng)了學(xué)生的民族意識，振奮了民族精神。在學(xué)習(xí)和欣賞民族音樂中，通過親身體驗(yàn)來吸取本民族所特有的精神和氣質(zhì)。結(jié)合民族音樂教材的應(yīng)用與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的民族審美觀。在民族音樂教育中，民族音樂教材的應(yīng)用與創(chuàng)新的結(jié)合，學(xué)生在興趣中了解掌握了知識及中華民族音樂的精華，熟知了中國各地區(qū)、各民族的風(fēng)貌和藝術(shù)特征;領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)音樂之美，學(xué)生在興趣小學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的民族民間音樂，不僅提高了學(xué)生的民族民間音樂知識水平，而且也增強(qiáng)了熱愛祖國的感情和民族自豪感，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：彭靜，1977年9月出生，女，山東廣饒人，二級教師，本科，研究方向：小學(xué)音樂教育教學(xué)。

基金項(xiàng)目：國家級重點(diǎn)課題《在小學(xué)音樂教學(xué)中弘揚(yáng)民族音樂文化的研究》（SSKT2221）