淺談班主任工作藝術(shù)

摘要：班級工作千頭萬緒，班主任工作能否做好，不但關(guān)系到學(xué)生的健康成長，還影響到教育工作的順利開展。如何有目的、有計劃地開展班主任工作？我認為關(guān)鍵要在“勤”、“細”、“嚴(yán)”、“愛”四個字上下功夫。

關(guān)鍵詞 ?班主任 ?工作藝術(shù) ?師生關(guān)系 ?班級管理

一、突出一個“勤”字

勤下班?！扒凇弊之?dāng)頭是管理好班級的第一要素。作為班集體的直接組織者、引導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者，我采取“立足本班，以別班為鑒”的管理方式，做到以班為家，每天來校第一件事就是往班里奔，爭早奪晚蹲班蹲點，時時刻刻加強對學(xué)生的管理和教育。這樣，既可隨時了解學(xué)生的思想動態(tài)，掌握班級的第一手材料，又能對癥下藥，及時防止班級中的突發(fā)事件，維護正常的教育教學(xué)秩序。由于腳勤了、嘴勤了、眼勤了、手勤了，我的班級經(jīng)常受到領(lǐng)導(dǎo)、同事及家長的認可。

勤溝通。一名好的班主任，不僅是學(xué)生行政上的領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)是他們學(xué)習(xí)、生活中的好朋友。為此，我經(jīng)常利用課余時間與學(xué)生親切交流或座談，把自己融入到學(xué)生群體中，從學(xué)習(xí)、生活等方面加強與學(xué)生的情感溝通，建立了民主、和諧、平等的師生關(guān)系。如班中的陳怡清同學(xué)，性格有點內(nèi)向、不愛說話但紀(jì)律性強。針對她的情況，我上課經(jīng)常提問她，還特意安排她當(dāng)一名紀(jì)律監(jiān)督員。通過我與她、她與同學(xué)的溝通，現(xiàn)在她成了一個像模像樣的“小老師”，成為我的好幫手?，F(xiàn)在，她把我當(dāng)作為最親密的大姐姐，無論什么事情都愿意跟我說。所以，想方設(shè)法地全面深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握他們內(nèi)心的跳動，采取有的放矢的管理對策，這樣良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)也水到渠成了。

二、強調(diào)一個“細”字

常言說，細節(jié)決定成敗。班主任對班級實施科學(xué)管理，應(yīng)做到深入細致。一是調(diào)查摸底要細。接班時，我首先從整體到個別了解，通過查看學(xué)籍冊、學(xué)生檔案、跟家長的溝通、與學(xué)生談話、咨詢原班主任等形式，對班內(nèi)學(xué)生的情況作全面摸底，掌握每個學(xué)生的基本情況，為制訂工作計劃和采取教育形式作準(zhǔn)備;二是工作計劃要定得細。根據(jù)學(xué)校德育處及大隊部的工作計劃，結(jié)合調(diào)查摸底情況我詳細制訂出班主任工作計劃。在具體的執(zhí)行上，如專設(shè)一本記事本，分月份周次、中心工作、具體要求注意事項、主要效果等幾個欄目及時填寫，并隨時按記錄中的材料進行追蹤教育;三是對不同學(xué)生的要求也定得細、抓得細。低年級學(xué)生抽象思維有限，自控能力也較差，對學(xué)生的要求一定要訂得細。如對教室走廊的打掃，要求做到整潔干凈，無痕跡、無紙屑，工具放置要求規(guī)范整齊等;課桌椅的擺放不能超過規(guī)定線，這樣，學(xué)生通過長期的“規(guī)矩”，就慢慢成為“方圓”。學(xué)生從中體會到要想成功必須從細節(jié)做起。，

三、堅持一個“嚴(yán)”字

古訓(xùn)“嚴(yán)師出高徒”我覺得針對小學(xué)生辨別是非能力差、自制能力不強的特點還是有一定的道理的。我結(jié)合班級實際情況，制訂嚴(yán)密的班級管理制度，作為全班學(xué)生行動的指南，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為。如上學(xué)期，我針對本班學(xué)生自由散漫、學(xué)習(xí)松懈、集體觀念淡薄等現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)生守則和學(xué)校規(guī)章制度，分別制訂了課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)要求、衛(wèi)生公約、活動紀(jì)律等方面的行為規(guī)范要求，并教育班干部嚴(yán)格自律、事事帶頭，促使全班同學(xué)自我約束，自覺制止不良傾向，收到了較好的效果。鄭勇同學(xué)的轉(zhuǎn)變就是一個很好的證明-----他個子大，愛搞小動作，動不動就大聲說話，造成一些同學(xué)向他靠攏。但在“嚴(yán)”字的威懾下，還是變成了小乖乖。

四、落實一個“愛”字

教育學(xué)生的方式是多種多樣的，但關(guān)鍵在于落實一個“愛”字，所以大教育家陶行知先生說過“沒有愛就沒有教育”。2003學(xué)年度，我所教的班中有一名學(xué)生，因為父母離異，缺乏家庭溫暖，行為孤僻，無心向?qū)W，經(jīng)常惹是生非。同學(xué)討厭他，朋友疏遠們，個別科任老師也給他“白眼”-----咸魚怎能翻身？我不服氣、不放棄。堅持以“愛”作為切入口，沒事找事親近他，經(jīng)常和他交心，生活、思想、學(xué)習(xí)等方面時時處處為他著想，只要他有一點點進步，我就“大吹大擂”，同時，動員全班同學(xué)幫助他、鼓勵他，誰幫他一次就獎勵一顆紅星，所以，在同學(xué)們爭先恐后的“全方位服務(wù)”下，他出現(xiàn)了難得的笑容很多陋習(xí)慢慢消失了。一年后成了班中的一名好學(xué)生，期末還被評為“好孩子”呢。

班級管理事無巨細，只要做一個有心者，肯為孩子“賣命”，班中的千頭萬緒也會化作涓涓細流，溫暖你我。

參考文獻

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