高中數學教學核心素養(yǎng)之數學運算能力的培養(yǎng)

摘要：數學核心素養(yǎng)是高中數學教學的重要基石，其中數學運算能力更是核心素養(yǎng)教學的重要體現。因此，本文淺析了目前高中數學運算能力的教學現況以及重要性，并且針對性地提出了一些優(yōu)化策略，以便相關專業(yè)人士進行參考。

關鍵詞：高中數學;運算能力;培養(yǎng)

引言：

在新課程改革當中，對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了新的要求。其中，數學運算能力作為數學核心素養(yǎng)教學的重要組分，需要教學者予以充足的重視。教學者需要在現有的基礎之上對傳統(tǒng)的教學模式進行合理的改進與優(yōu)化，從而促進學生數學運算能力的提升。

一、高中數學運算能力的教學現況概述

對于高中階段的學生而言，通過之前數學相關學習的訓練，在運算能力方面已經具有了一定的基礎。但是，一些學生對于運算相關題目的理解能力較為不足，對于題目其中隱藏的含義難以掌握，因此在解題過程當中會出現一定的困難，影響最終的學習效果。長此以往，學生對于數學運算能力培養(yǎng)的興趣與積極性也會受到一定的打擊。顯然，這對于學生數學運算能力的提升是非常不利的。其次，由于理論知識的相關內容顯著增多，高中階段的數學課程內容相較于之前的學習內容會顯得較為晦澀且難以理解。因此，如果在課堂學習之后沒有進行及時的回顧復習，便很容易造成相關理論知識的遺忘，為實際運算應用過程帶來一定的困難與阻礙。

二、高中數學運算能力培養(yǎng)的重要意義

伴隨著新課程改革進程的不斷推進，高中數學在教學模式以及教學要求方面都發(fā)生了重要的轉變與革新。相較于傳統(tǒng)的教學模式，目前的高中數學教學已經不只局限于對于學生學習成績的關注，更多的是對學生綜合素質以及知識應用能力的關注[1]。其中，數學運算能力的培養(yǎng)對于學生整體數學學習效能的提升具有非常重要的意義。因此，在實際數學教學過程當中，相關的教學者需要結合學生的實際學習情況，針對學生的數學運算思維以及運用能力進行重點教學，引導學生在解題過程中發(fā)現最優(yōu)的運算方式，進而提升學生對于相關知識重點以及難點的掌握與理解，實現學生數學學習效能的有效提升。

三、高中數學運算能力培養(yǎng)的優(yōu)化策略

（一）建立完備的數學運算教學體系

在進行高中數學運算能力培養(yǎng)的教學過程當中，相關的教學者需要根據學生的實際學習情況建立起更為完善的數學運算知識體系，并且在此基礎之上，進一步引導學生拓展自身的思維視角，在運算思路以及方式之上進行科學合理的創(chuàng)新，從而提升學生對于相關數學學習內容的理解與掌握。例如，在進行《復數》這一章節(jié)的學習過程中，教學者在展開課堂教學之前，可以有意識地引導學生進行復數相關課前預習，對于自身理解相對困難的問題進行標記，在課堂學習過程帶著問題去強化學習。除此之外，對于難以理解的知識點還可以在小組學習當中進行談論，教學者通過小組討論來引導學生進一步思考相關的問題與難點，在提升學生思考能力的同時，實現數學運算能力的拔高。

（二）培養(yǎng)良性的數學運算學習習慣

對于高中階段的學生而言，在進行數學運算的過程當中，難免會出現各種各樣的問題與障礙。在遇到運算當中的問題時，一些學生可能會出現一定程度的心理運算方面的問題。針對這種情況，教學者需要對學生予以積極正向的鼓勵與引導，針對學生的學習情況進行科學合理地輔導，幫助學生建立起在數學運算方面的信心。除此之外，教學者還需要引導學生在實際運算學習過程當中建立起良好的運算習慣。首先，需要培養(yǎng)學生正確審題的習慣，對于題目當中隱含的重要條件進行正確的把握與分析。其次，需要引導學生在運算過程當中進行更為仔細認真地分析，對于解題步驟進行進一步的細化，從而理清自身解題運算的思路。最后，教學者需要引導學生建立起驗算的習慣，在完成運算之后對解題過程與結果進行必要的回顧分析以及查漏補缺[2]。在驗算的過程中，學生還可以進一步思考其他的解題思路，從而強化學生對于相關數學知識點的理解與掌握。

（三）完善現有的數學教學評價規(guī)范

相較于傳統(tǒng)的數學教學評價體系，新課程改革之下的數學評價體系要求教學者更為全面地對學生的數學運算能力進行評價與分析。教學者可以在學習成績之外，引導學生展開進一步的自評以及同學之間的互評，在不同的維度與視角對學生進行更為全面的評價與反饋，幫助學生認識到自身在數學運算方面存在的問題與不足，并且進行及時的改進與完善。例如，在學習《解三角形》這一章節(jié)時，教學者可以對學生進行合理的分組，引導學生在小組討論與互評當中認識到自身運算思路以及方式存在的不足，并且進行及時的優(yōu)化與改正，進而實現學生運算能力的有效提升。

四、結語

總而言之，對于高中學生數學運算能力的培養(yǎng)時非常重要且必要的。因此，在實際教學過程當中，相關教學者需要結合學生的學習特質，對現下的教學方式進行科學合理地改進與優(yōu)化，從而為學生數學運算能力的提升奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]楊波.高中課堂教學中落實數學核心素養(yǎng)的策略與反思[J].課程教育研究，2020（15）：162-163.

[2]高立乾.關于高中生數學運算能力提升的研究[J].數學學習與研究，2020（03）：128.

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