臨床護(hù)理路徑在小兒肺炎健康教育中的應(yīng)用分析

周永芹

【摘要】目的 分析對(duì)于小兒肺炎患兒的健康教育中通過(guò)應(yīng)用臨床護(hù)理路徑的價(jià)值。方法 對(duì)照組運(yùn)用常規(guī)護(hù)理，同時(shí)觀(guān)察組在此基礎(chǔ)上運(yùn)用臨床護(hù)理路徑開(kāi)展健康教育。結(jié)果 觀(guān)察組患兒治療依從性97.14%，對(duì)照組88.57%，且比較中P<0.05;觀(guān)察組患兒家長(zhǎng)護(hù)理滿(mǎn)意度評(píng)分（98.59±1.16）分，對(duì)照組（90.07±0.24）分，且P<0.05。結(jié)論 在小兒肺炎患兒的健康教育中通過(guò)應(yīng)用臨床護(hù)理路徑可有效提升患兒的治療依從性，并幫助改善護(hù)患關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】小兒肺炎;臨床護(hù)理路徑;健康教育;價(jià)值

【中圖分類(lèi)號(hào)】R473.72 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】ISSN.2095.6681.2020.18..01

臨床護(hù)理路徑近年來(lái)在臨床護(hù)理工作中具有廣泛應(yīng)用，能夠?yàn)榛颊哂扇朐褐钡匠鲈禾峁└哚槍?duì)性、個(gè)體化的全程護(hù)理服務(wù)。以下將重點(diǎn)探究在小兒肺炎的健康教育中通過(guò)應(yīng)用臨床護(hù)理路徑的教育效果。

1 資料與方法

1.1 臨床資料

抽取2017年9月～2019年11月本院收治的70例小兒肺炎病例，依據(jù)護(hù)理方案分組，即觀(guān)察組（臨床護(hù)理路徑組）：35例，男/女：19/16;入院時(shí)年齡1～14歲，均值為（7.2±0.3）歲。對(duì)照組（常規(guī)護(hù)理組）：35例，男/女：18/17;入院時(shí)年齡1～14歲，均值為（7.4±0.2）歲。2組臨床資料對(duì)比P>0.05。

1.2 方法

對(duì)照組運(yùn)用常規(guī)護(hù)理，即加強(qiáng)患兒的用藥指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)以及常規(guī)健康教育等;同時(shí)觀(guān)察組在此基礎(chǔ)上運(yùn)用臨床護(hù)理路徑開(kāi)展健康教育，具體如下：（1）入院首日需要進(jìn)行患兒的入院評(píng)估，同時(shí)明確護(hù)理問(wèn)題，包括是否存在體溫過(guò)高、呼吸道清理無(wú)效、氣體交換受損以及是否存在心力衰竭、中毒性腸麻痹以及中毒性腦病等潛在并發(fā)癥情況;飲食中維持清淡和易消化飲食;叮囑患兒嚴(yán)格臥床休息，并結(jié)合其病情協(xié)助更換體位，給予患兒翻身和扣背等護(hù)理;護(hù)理中重點(diǎn)掌握患兒姓名、疾病診斷情況，協(xié)助患兒及家長(zhǎng)完成入院后的相關(guān)檢查，為患兒營(yíng)造舒適、安全和安靜的療養(yǎng)環(huán)境;加強(qiáng)健康教育，向患兒及家長(zhǎng)介紹院內(nèi)及病房環(huán)境以及相關(guān)設(shè)施、設(shè)備等，簡(jiǎn)要說(shuō)明院內(nèi)相關(guān)規(guī)章制度。叮囑患兒家長(zhǎng)注意維持患兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并給予疾病知識(shí)宣教;在相關(guān)檢查中做好輔助工作，并在檢查前向患兒及家長(zhǎng)講解各項(xiàng)檢查的目的和意義，以便取得理解與配合;（2）患兒入院后第2～4日內(nèi)仍需給予與前一日相同的飲食和活動(dòng)指導(dǎo)，與此同時(shí)還需注意密切監(jiān)測(cè)患兒的體溫波動(dòng)、咳嗽程度，確保呼吸道暢通，密切關(guān)注患兒用藥后的不良反應(yīng)情況，確保輸液的通暢性;在健康教育方面，還需進(jìn)一步深入給予飲食、用藥安全以及活動(dòng)等各方面的知識(shí)宣教，加強(qiáng)患兒心理疏導(dǎo);（3）患兒入院后第5～7日內(nèi)在完善飲食與活動(dòng)指導(dǎo)以及病情監(jiān)測(cè)等基礎(chǔ)護(hù)理的前提下，還需特別注意患兒的潛在并發(fā)癥情況，例如感染和臟器受損等情況;（4）入院第8～14日（含出院當(dāng)日）需繼續(xù)給予前述的基礎(chǔ)護(hù)理，同時(shí)要進(jìn)行出院評(píng)估，再次對(duì)患兒及家長(zhǎng)關(guān)于疾病的認(rèn)知水平進(jìn)行評(píng)估，并針對(duì)性地給予健康教育，告知患兒及家長(zhǎng)出院后的注意事項(xiàng)，叮囑患兒家長(zhǎng)出院后督促患兒勤洗手，并盡可能減少到人流密集的區(qū)域活動(dòng)[1]。相應(yīng)的給予出院后的飲食指導(dǎo)以及服藥指導(dǎo)等，并告知患兒及家長(zhǎng)出院后復(fù)查時(shí)間以及定期回院復(fù)查的重要意義。

1.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）對(duì)比兩組患兒的治療依從性情況，分為完全依從：能夠主動(dòng)配合并完成全部的醫(yī)護(hù)工作;部分依從：患兒治療期間的不依從事件≤2次;不依從：患兒治療期間的不依從事件>2次。（2）通過(guò)問(wèn)卷法的形式就兩組患兒家長(zhǎng)護(hù)理滿(mǎn)意度進(jìn)行調(diào)查，滿(mǎn)分為100分。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

涉及數(shù)據(jù)以SPSS 19.0分析，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差以（x±s）描述，組間數(shù)據(jù)t、x2檢驗(yàn)，P<0.05即組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 患兒治療依從性比較

觀(guān)察組患兒治療依從性97.14%，對(duì)照組88.57%，且比較中P<0.05。

2.2 護(hù)理滿(mǎn)意度比較

觀(guān)察組患兒家長(zhǎng)護(hù)理滿(mǎn)意度評(píng)分（98.59±1.16）分，對(duì)照組（90.07±0.24）分，且比較中P<0.05。

3 討 論

臨床護(hù)理路徑的運(yùn)用，可結(jié)合患兒及家長(zhǎng)的相關(guān)情況制定科學(xué)合理和具有針對(duì)性的健康教育方案，有利于更好的節(jié)約醫(yī)療資源，幫助提高患兒及其家長(zhǎng)的疾病認(rèn)知以及日常注意事項(xiàng)[2]。從本次的分析結(jié)果中來(lái)看，觀(guān)察組患兒的治療依從性高于同期的對(duì)照組，并且觀(guān)察組家長(zhǎng)的護(hù)理滿(mǎn)意度評(píng)分高于同期對(duì)照組。表明運(yùn)用臨床護(hù)理路徑開(kāi)展健康教育，可有效提升小兒肺炎患兒的護(hù)理價(jià)值。

綜上所述，在小兒肺炎患兒的健康教育中，通過(guò)應(yīng)用臨床護(hù)理路徑可有效提升患兒的治療依從性，并幫助改善護(hù)患關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

[1] 任秀云，隋麗麗.健康教育在小兒肺炎護(hù)理中的應(yīng)用研究[J].醫(yī)藥前沿，2017，7（6）：298-299.

[2] 董麗艷.臨床護(hù)理路徑在小兒肺炎中的應(yīng)用[J].健康大視野，2019，33（21）：153.