試論鋼琴基本功練習(xí)在鋼琴學(xué)習(xí)中的重要作用

軒一丹

【摘 要】本文圍繞基本手指練習(xí)、識(shí)譜能力練習(xí)、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)練習(xí)、觸鍵以及音樂(lè)表現(xiàn)力的練習(xí)及其各自作用展開(kāi)討論，對(duì)鋼琴基本功練習(xí)在鋼琴學(xué)習(xí)中的重要作用進(jìn)行了探討，同時(shí)提出了一些筆者自己的見(jiàn)解，希望能夠?qū)窈蟮匿撉俳虒W(xué)工作帶來(lái)一些幫助。

【關(guān)鍵詞】鋼琴基本功;鋼琴學(xué)習(xí);作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）20-0060-02

隨著素質(zhì)教育時(shí)代的來(lái)臨，我國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的特長(zhǎng)發(fā)展逐漸重視，家長(zhǎng)們紛紛將孩子送入各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受音樂(lè)技能學(xué)習(xí)，期望能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。其中，鋼琴成為了諸多家長(zhǎng)的選擇，在國(guó)內(nèi)的接受度較高。從正面來(lái)看，“鋼琴熱潮”使我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展速度得到了快速提升。然而一些不好的風(fēng)氣仍然普遍存在，很多家長(zhǎng)甚至教師并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)學(xué)習(xí)的真正目的以及作用，僅僅將其作為孩子升學(xué)的優(yōu)勢(shì)，因此在教學(xué)過(guò)程中不考慮學(xué)生的接受程度，并強(qiáng)行灌輸競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。實(shí)際上，鋼琴所涉及的音樂(lè)知識(shí)較為全面，要想學(xué)好鋼琴，必須打好基礎(chǔ)，并由易向難進(jìn)行掌握。由此可見(jiàn)，鋼琴基本功練習(xí)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有十分重要的作用。

一、基本手指練習(xí)以及作用

鋼琴學(xué)習(xí)離不開(kāi)我們的手指，每一個(gè)手指的發(fā)展情況都將直接影響音樂(lè)作品的質(zhì)量。不同鋼琴作品對(duì)技術(shù)的要求是不同的，例如一些曲目需要良好的音階以及琶音技術(shù)，一些曲目則離不開(kāi)和弦技術(shù)。受到生理因素的影響，五根手指的力度不同，通常來(lái)說(shuō)四五指都較二三指更有力，二三指對(duì)其它指頭的依附性較強(qiáng)，因此容易被其它手指影響。所以，鋼琴基本功練習(xí)中需要加強(qiáng)手指訓(xùn)練，讓每一個(gè)手指都可以在互不影響的情況下進(jìn)行彈奏。初學(xué)者建議使用《哈農(nóng)鋼琴練指法》進(jìn)行練習(xí)，它可以為五指獨(dú)立彈奏以及手腕靈活度進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。接下來(lái)需要對(duì)音階、琶音等等技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練。在彈奏中很容易發(fā)現(xiàn)，一些古典樂(lè)曲對(duì)音階、琶音的運(yùn)用十分廣泛。音階彈奏的要求不僅僅體現(xiàn)在流暢均勻上，同時(shí)也要求快速跑動(dòng)，這一點(diǎn)具有較高的難度，慢速?gòu)椬嗪涂焖購(gòu)椬嘁粯又匾Ｏ啾戎?，琶音彈奏難度更大一些，它需要進(jìn)行跳進(jìn)，對(duì)手的伸展性要求較高。另外，琶音的音程距離稍大于音階，在彈奏過(guò)程中需要對(duì)手指進(jìn)行較大程度的擴(kuò)張，大拇指拐彎時(shí)不可以頻繁使用肘部關(guān)節(jié)，否則會(huì)降低靈活性，這是琶音練習(xí)時(shí)常常犯的錯(cuò)誤。無(wú)論是哪一種鋼琴手指練習(xí)，掌握正確的練習(xí)方法都是最關(guān)鍵的。技術(shù)練習(xí)往往較為枯燥，無(wú)法引起學(xué)生重視，這種學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常采用無(wú)效的練習(xí)方式，這就不能較好地訓(xùn)練自己的五指，從而為將來(lái)的鋼琴?gòu)椬嗦裣码[患。由此可見(jiàn)，手指練習(xí)是鋼琴基本功練習(xí)中的重要部分，必須高度重視。

二、識(shí)譜能力練習(xí)以及作用

識(shí)譜能力能夠直接影響樂(lè)曲的彈奏質(zhì)量，學(xué)生若無(wú)法掌握較好的識(shí)譜能力，很容易導(dǎo)致教師的教學(xué)計(jì)劃無(wú)法按時(shí)完成。實(shí)際上，導(dǎo)致學(xué)生識(shí)譜能力不高的一大重要原因是他們急于求成的心理，一著急就容易犯錯(cuò)。將音符進(jìn)行分解后大家都認(rèn)識(shí)，但將其組合在一起，再通過(guò)雙手進(jìn)行彈奏，就會(huì)顯得較為生疏，這種情況下我們需要慢慢來(lái)，不要太著急將其彈奏出來(lái)，一個(gè)個(gè)地慢慢練習(xí)，久而久之識(shí)譜能力自然會(huì)得到提升。識(shí)譜能力可以體現(xiàn)一個(gè)人的綜合水平，可以考驗(yàn)彈奏者的音準(zhǔn)、節(jié)奏以及指法，有些學(xué)生在識(shí)譜過(guò)程中只關(guān)注音的高低而忽略了節(jié)奏的快慢，對(duì)指法更是不關(guān)注。所以，不管對(duì)于教師還是學(xué)生而言，在剛接觸鋼琴時(shí)都必須重視識(shí)譜能力的培養(yǎng)，避免出現(xiàn)急于求成的心理，仔細(xì)找到每一個(gè)音在鍵盤(pán)上的位置，再將其一個(gè)個(gè)彈奏出來(lái)。

三、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)練習(xí)以及作用

任何一種形式的音樂(lè)都需要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受，因此學(xué)生必須重視音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)，只關(guān)注技術(shù)的彈奏是沒(méi)有靈魂的，無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的演奏。因此，學(xué)生必須保持清晰的思路，跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)，改變無(wú)意識(shí)的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，帶有目的性地去聽(tīng)去感受。這里需要指出，鋼琴學(xué)習(xí)中的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練不是簡(jiǎn)單地對(duì)音高音低進(jìn)行分辨，也不是傳統(tǒng)所說(shuō)的用耳朵聽(tīng)，而是用心去感受，其中包含了心理功能訓(xùn)練。需要注意的是，音樂(lè)作品中最重要的聲部通常并不集中在高聲部，例如在巴赫的作品當(dāng)中，主題會(huì)持續(xù)穿梭在各個(gè)聲部中，訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)該分辨出不同聲部的主題，聲部多了，音響效果也會(huì)變得更加豐富，聽(tīng)覺(jué)難度也隨之增加。由此可見(jiàn)，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練是鋼琴訓(xùn)練中的關(guān)鍵部分，必須引起重視。在平日的練習(xí)中，多用心去感受音樂(lè)作品，加強(qiáng)對(duì)復(fù)調(diào)作品的練習(xí)，這樣能夠提升耳朵聽(tīng)覺(jué)能力。

四、觸鍵以及音樂(lè)表現(xiàn)力的練習(xí)以及作用

音樂(lè)是一種多元化因素碰撞的產(chǎn)物，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行演奏必須配合身體動(dòng)作，這非?？简?yàn)表演者的身體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也離不開(kāi)創(chuàng)造力和想象力。鋼琴演奏實(shí)際上也是一種表演藝術(shù)，鋼琴演奏對(duì)技巧的運(yùn)用要求較高，同時(shí)對(duì)音樂(lè)情感的表達(dá)也不可忽視。鋼琴演奏的基礎(chǔ)是掌握良好的技術(shù)，但是單一的技術(shù)訓(xùn)練也會(huì)降低學(xué)生的興趣，從而使靈感消失，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致手指損傷。音樂(lè)情感正確傳遞的重點(diǎn)就在于有效控制音色，掌握正確的觸鍵方法。單純地追求印象效果而不關(guān)注發(fā)音以及情感傳遞，那所有作品都將變?yōu)橐惶端浪?，毫無(wú)感情色彩。鋼琴家傅聰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，每個(gè)風(fēng)格的音樂(lè)家都有自己不同的技巧，因此要想掌握技巧，關(guān)鍵就在于對(duì)音樂(lè)的理解和看法。很容易看出，內(nèi)容是技術(shù)的支撐，技術(shù)是用來(lái)表達(dá)音樂(lè)的方式，而音樂(lè)表現(xiàn)是作品的靈魂。一名優(yōu)秀的鋼琴演奏家，會(huì)試圖通過(guò)自己的表現(xiàn)方式來(lái)展示作品的內(nèi)涵，從而感染觀眾。他們不僅僅對(duì)作品風(fēng)格進(jìn)行研究，同時(shí)對(duì)觸鍵方式也進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。就拿貝多芬的鋼琴作品來(lái)說(shuō)，其大多數(shù)作品具有強(qiáng)烈的情緒對(duì)比，力度變化幅度也較大，時(shí)而由強(qiáng)變?nèi)?，時(shí)而由弱到強(qiáng)，從而將鋼琴這種樂(lè)器的性能優(yōu)勢(shì)充分展現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到良好的樂(lè)隊(duì)效果。對(duì)于這種大幅度的力度變化，倘若沒(méi)有良好的觸鍵能力，將很難做到。在鋼琴演奏中，音色的變化與觸鍵方法兩者關(guān)系密切，音色是總體音響的組成部分，觸鍵方式可以在很大程度上影響音色，例如當(dāng)力度保持不變時(shí)，觸鍵速度越快，其音色也會(huì)更亮，顆粒感更強(qiáng);相反，觸鍵速度越慢，其音色也更為柔和，顆粒感更弱。配合力度改變，兩者的區(qū)別也會(huì)更顯著。作為一名演奏者，對(duì)觸鍵力度以及速度的掌控能力越強(qiáng)，彈奏效果肯定也是越好的。所以說(shuō)，在掌握觸鍵技巧后，需要花更多時(shí)間在觸鍵力度以及速度的控制練習(xí)上，從而展現(xiàn)出更多不同風(fēng)格的音色。除此之外，在彈奏樂(lè)曲的同時(shí)也要正確表達(dá)情感，而這就需要通過(guò)平時(shí)的日積月累來(lái)實(shí)現(xiàn)，通過(guò)大量練習(xí)來(lái)培養(yǎng)自己在音樂(lè)方面的理解力，幫助我們演奏出更高質(zhì)量的作品。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上可知，鋼琴基本功練習(xí)所包含的主要內(nèi)容有基本手指練習(xí)、識(shí)譜能力練習(xí)、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)練習(xí)、觸鍵以及音樂(lè)表現(xiàn)力的練習(xí)幾個(gè)部分，無(wú)論是處于哪個(gè)級(jí)別的學(xué)生都不能忽視鋼琴的基本功練習(xí)。作為一名鋼琴教師，在開(kāi)展鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，也必須關(guān)注學(xué)生鋼琴基本功的掌握程度以及訓(xùn)練情況，不能單純地追求彈奏準(zhǔn)確性，也不要一味地關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，應(yīng)尊重每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和規(guī)律，督促學(xué)生積極進(jìn)行日?；竟τ?xùn)練，在日積月累中逐漸提高學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗨?。只有?dāng)學(xué)生同時(shí)掌握了扎實(shí)的鋼琴基本功以及彈奏技巧時(shí)，音樂(lè)才能真正成為他們手指下跳躍的旋律，并將作曲家所想表達(dá)的感情彈奏出來(lái)，將美妙動(dòng)聽(tīng)的音符傳遞到聽(tīng)眾的心中。

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