平面設(shè)計卓越班產(chǎn)學(xué)融合的教育模式研究

馮梅燕 陳世光

【摘?要】隨著社會經(jīng)濟(jì)水平不斷提升的新形勢下，高校的平面設(shè)計專業(yè)數(shù)量不斷增長，平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)著重在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，使學(xué)生進(jìn)入社會后能夠擁有一技之長，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的工作能力[1]。然而，當(dāng)前的專業(yè)教學(xué)模式更加注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，忽略了技術(shù)能力的訓(xùn)練。文章通過對高校平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)任務(wù)的分析，探討了平面設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式存在的弊端，并提出了相應(yīng)的教學(xué)方法。產(chǎn)學(xué)研教學(xué)是應(yīng)用型高校本科教育改革的必然選擇，也是提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力提升的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計;產(chǎn)學(xué)研;實(shí)踐教學(xué)

引言

全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)高校為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的能力，深化校企合作融合度，更新教學(xué)理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學(xué)資源，建立校企深度合作、緊密結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作機(jī)制，提升高校教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力開創(chuàng)產(chǎn)學(xué)融合的新局面。

一、平面設(shè)計卓越班的課程價值

平面設(shè)計卓越班是以平面設(shè)計為主的學(xué)習(xí)，具備解決工作實(shí)際問題、溝通及項目管理合作能力。能夠在大中型廣告設(shè)計公司擔(dān)任平面設(shè)計師的重要職務(wù)，讓即將畢業(yè)的學(xué)生達(dá)到貯備1年到2年的真實(shí)工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)復(fù)合型高薪就業(yè)人才。利用學(xué)校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)的項目投資經(jīng)營。學(xué)校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的優(yōu)勢，解決學(xué)校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，以生產(chǎn)項目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

二、平面設(shè)計卓越班創(chuàng)新課程體系調(diào)整

1.設(shè)計理念和思維創(chuàng)新

在進(jìn)行數(shù)次的探討和觀念的碰撞后從平面設(shè)計與多學(xué)科的交叉入手，倡導(dǎo)教師在教學(xué)的過程中結(jié)合藝術(shù)、設(shè)計、媒體技術(shù)、傳播學(xué)等學(xué)科知識，使學(xué)生在思維的引導(dǎo)和情感的表達(dá)上，找到合理化的視覺空間，創(chuàng)造出最佳的視覺語言，體現(xiàn)個性化、多元化的豐富內(nèi)涵。

2.視覺語言創(chuàng)新

從某種意義上講，平面設(shè)計就是“圖形語言化”和“語言圖形化”的過程。視覺語言創(chuàng)新在于對圖形、文字、色彩這三大視覺元素的創(chuàng)新以及這三大元素相互之間的美學(xué)性構(gòu)成的創(chuàng)新?；趯I(yè)基礎(chǔ)課程對視覺思維的訓(xùn)練及形式語言的體驗(yàn)，要求學(xué)生在選擇視覺元素來傳達(dá)信息時，應(yīng)該突破一般視覺所習(xí)慣的東西，力求以新穎的形式表現(xiàn)最為豐富的內(nèi)容。

3.傳達(dá)方式創(chuàng)新

科學(xué)技術(shù)對于設(shè)計的創(chuàng)新產(chǎn)生著直接的影響，平面設(shè)計的領(lǐng)域和表現(xiàn)方式不斷擴(kuò)大。尋找新媒體與傳統(tǒng)媒體在平面設(shè)計效果上存在的差異，取長補(bǔ)短，探索在不同媒介中加強(qiáng)平面設(shè)計效果的方法已被納入平面設(shè)計教育課程體系的設(shè)置之中，教師在教學(xué)中須充分考慮數(shù)字時代環(huán)境下的藝術(shù)表現(xiàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生全方位思考，探求各視覺媒介間的內(nèi)在聯(lián)系，將新媒體與傳統(tǒng)媒體靈活地緊密地結(jié)合在一起分析。

三、平面設(shè)計卓越班教學(xué)模式改革

高校與企業(yè)合作，雙方開展聯(lián)合辦學(xué)，就辦學(xué)定位、合作專業(yè)、合作模式、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)師資、學(xué)生管理、招生、就業(yè)等問題達(dá)成一致意見，開啟新形勢下的校企合作模式。由公司向?qū)W院老師提供培訓(xùn)內(nèi)容、基礎(chǔ)素材、設(shè)計案例、培訓(xùn)計劃、管理考核制度等，并由學(xué)院老師植入到教學(xué)中，形成全新的教學(xué)體系。通過前期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生基本已經(jīng)掌握一定的設(shè)計方法，對行業(yè)的設(shè)計需求有了初步的認(rèn)識，設(shè)計項目的設(shè)計方法，逐步教授給學(xué)生。

為了進(jìn)一步的提升學(xué)生的設(shè)計經(jīng)驗(yàn)，公司將商業(yè)實(shí)踐與教學(xué)結(jié)合，實(shí)踐部分將由公司提供設(shè)計訂單，引入客戶的設(shè)計需求，由學(xué)生進(jìn)行設(shè)計實(shí)踐，從實(shí)際的客戶對接中去學(xué)會設(shè)計技巧、溝通技巧、抗壓能力等。通過實(shí)踐過程，讓學(xué)生在即將畢業(yè)的最后一年里，能建立起良好的設(shè)計工作能力，讓學(xué)生的能力和工作態(tài)度能提前被參與企業(yè)認(rèn)可，能從學(xué)校直接走入工作崗位，減少磨合時間，提高學(xué)生的整體工資水平。校企合作是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。為進(jìn)一步搞好高校的教育，實(shí)現(xiàn)高校辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步改進(jìn)人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)機(jī)制的根本轉(zhuǎn)變，在進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)校和企業(yè)或行業(yè)作用的同時，加大推進(jìn)校企合作力度，更好地發(fā)揮職業(yè)院校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地的作用。

結(jié)語

校企合作模式能夠有效提高學(xué)生的職業(yè)技能，使畢業(yè)生能快速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向社會人的角色轉(zhuǎn)變。在校期間，由教師指導(dǎo)的情況下學(xué)生能更快的參與真是項目設(shè)計實(shí)踐，有利于培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)對崗位、職業(yè)的感情。同時把理論知識與實(shí)踐能力融為一體，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得以真正提高，更重要的是，學(xué)生的動手能力、綜合分析能力、獨(dú)立完成工作的能力和應(yīng)變能力等能在實(shí)習(xí)之前得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉，這是其他任何形式的培訓(xùn)無法替代的。廣告行業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)及推廣的重要環(huán)節(jié)。平面設(shè)計等相關(guān)專業(yè)必將持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，市場對廣告設(shè)計方面人才的需求量穩(wěn)中有增;同時為了滿足行業(yè)更好發(fā)展對人才質(zhì)量更高要求，這必將是專業(yè)教育急需突破的新課題和贏取挑戰(zhàn)的好機(jī)會。

參考文獻(xiàn)：

[1]文旅融合背景下的產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的研究與實(shí)踐——以山西大同大學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)為例?李曉宇??趙治武??2020

[2]張藝.產(chǎn)學(xué)研視角下的平面設(shè)計教學(xué)例析[J].棗莊學(xué)院學(xué)報，2020，（1）.130-133.

[3]陳倩.地方應(yīng)用型高校產(chǎn)學(xué)研合作路徑研究 --以無錫太湖學(xué)院為例[J].江蘇科技信息，2020，（6）.47～49，59

作者簡介：

馮梅燕，1982年11月2日出生，女，漢族，云南曲靖人，本科，講師，研究方向藝術(shù)設(shè)計，工作單位云南工商學(xué)院;

陳世光，1992年12月14日出生，男，漢族，貴州六盤水人，碩士，助教，研究方向文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計，工作單位云南工商學(xué)院。